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1、面积单位间的进率教案素质教育目标（一）知识教学点1使学生进一步熟悉面积单位的大小2掌握面积单位间的进率（二）能力训练点1培养学生观察比较分析问题的能力，逐步养成积极思考的学习习惯2能准确地把高级单位的名数换算成低级单位的名数（三）德育渗透点引导学生探索知识间的内在联系，激发学生学习兴趣教学重点：掌握面积单位间的进率，会把高级单位的名数换算成低级单位的名数教学难点：面积单位间进率的推导过程教具、学具准备：课前教师要准备好面积是1平方分米的正方形白纸一张，一面画出边长是1厘米的正方形小格，还要准备好投影片；教师给学生每两人准备一张边长1分米的正方形和边长1厘米的正方形100多个教学步骤一、铺垫孕伏
2、复习：1我们学过哪些长度单位？2每相邻两个长度单位间有什么关系？进率是多少？我们已经认识了一些面积单位，那么每相邻的两个面积单位间有什么关系？它们的进率是多少呢？这节课我们就一起研究面积单位间的进率同时板书课题面积单位间的进率二、探究新知1出示例1，教师提问正方形的面积是多少呢？学生两个人一组量一量手中的学具正方形，想一想算一算这个正方形的面积有多大？引导学生汇报：（1）边长是1分米的正方形面积是1平方分米（2）边上是10厘米的正方形面积是1010100平方厘米教师把学具正方形贴在黑板上，左边板书1平方分米，右边板书100平方厘米教师引导学生思考：有的学生以分米为单位，计算出面积是1平方分米有
3、的同学以厘米为单位，计算出面积是100平方厘米，你们发现了什么？引导学生回答：表示的都是这个正方形的面积教师讲授1平方分米100平方厘米为了进一步强化平方分米与平方厘米的关系，教师提示请同学们在1平方分米里摆1平方厘米，互相讨论一下，你知道了什么？使学生进一步明确1平方分米100平方厘米教师把黑板上粘贴的学具正方形翻过来出示：引导学生进一步讨论又知道什么？1分米10厘米1分米1分米1平方分米10厘米10厘米100平方厘米1平方分米100平方厘米2教学例2：1平方米100平方分米出示例2教师出示边长1米的正方形，并按照例题的要求提问两个问题：（1）边长1米的正方形纸，它的面积是多少平方米？（2）
4、如果把它划分成边长是1分米的小正方形，可以划分多少个？它的面积是多少平方分米？你们知道了什么？引导学生讨论通过讨论使学生知道了1平方米100平方分米（板书）那么每相邻的两个面积单位间的进率是多少呢？1平方分米100平方厘米；1平方米100平方分米每相邻的两个面积单位间的进率是1003区分面积单位与长度单位间的进率，进一步强化面积单位间的进率长度单位：两个长度单位间进率是10面积单位：两个面积单位间进率是100练习填空：（出示投影片）1米（ ）分米1分米（ ）厘米1平方米（ ）平方分米1平方分米（ ）平方厘米4教学例3出示例3，一块正方形水泥砖，砖面的面积是25平方分米，合多少平方厘米？学生读题
5、，讲明题意（1）平方分米与平方厘米哪个面积单位较大？（2）25平方分米等于多少平方厘米？该怎样去想呢？引导学生明确1平方分米是100平方厘米，25平方分米就是25个100平方厘米，所以25平方分米2500平方厘米同时板书5反馈练习：132页做一做题目3平方分米（ ）平方厘米6平方米（ ）平方分米订正时请学生说出想法教师归纳并明确：把高级单位的名数换算成低级单位的名数，先想进率，有几个高级单位的数，就有几个进率三、巩固发展1回答：3平方米（ ）平方厘米5平方分米（ ）平方厘米15平方米（ ）平方分米6平方分米（ ）平方厘米2改错：7平方分米70平方厘米1800平方米18平方分米3笔答：（1）一张写字台的长是73分米，宽是6分米，它的面积是多少？合多少平方厘米？（2）一条人行道长20米，宽4米面积是多少？合多少平方分米？用面积25平方分米的方砖铺地，需要这样的水泥砖多少砖？四、全课小结今天我们学习了面积单位间的进率，知道了每相邻的两个面积单位之间的进率都是100，以及高级单位的名数换算成低级单位的名数的方法希望在以后的学习中更好地对进率加以应用五、板书设计面积单位间的进率例1：例3 25平方分米2500平方厘米