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1、飞船上的特殊乘客导学案【学习目标】1 认识7个生字。2 正确、流利、有感情地朗读课文，能用自己的话讲述太空蔬菜的变化和作用。3 初步学习课文的说明方法，感受本文用词准确生动的特点。【学习重难点】1. 了解太空蔬菜的培育过程及特点。2. 让学生用角色扮演的形式自主探究课文，然后通过小组讨论和全班交流，加深对课文内容的理解。【学法指导】 自主探究 合作学习 师生互动【学前准备】 教师准备1. 了解关于宇宙飞船和太空育种的知识。2. 太空蔬菜的图片和普通蔬菜的图片。3. 一些植物的种子。学生准备1. 查阅了解有关宇宙飞船的知识。2. 搜集有关太空蔬菜的资料【学习时间】 一课时【学习过程】课前学案自学
2、（在熟读课文的基础上进行以下自主学习）1. 自由读课文，借助字典，读准字音，认会生字“例、筛、辐、汰、肴、尿、碱”。2. 学生自读课文，借助工具书或与小组成员讨论，理解文中的生字新词。3. 读课文的同时，标画自然段，整体感知全文主要讲了什么？课中一、 小组合作1.让学生尝试扮演一种太空种子向大家介绍自己。提纲如下:（1） 先说明自己的身份，如“我是辣椒种子”。（2） 再介绍自己的游历太空的经历。（3） 说说自己遨游太空后所长成的蔬菜与普通蔬菜的不同之处。（可以补充自己搜集到的资料。）2.让学生以“我是种子”为题，在小组内演讲，要求叙述清楚、有条理，并能加进合理的想象，让故事更精彩。3.各组先选
3、出优秀者在全班演讲，评选出“最佳种子”。4.讨论：太空育种技术除了用在蔬菜身上外，还可以用在哪些方面？如果你是科学家，你希望太空育种技术能给人们带来些什么呢？5.运用删减法和比较朗读法，在小组内讨论，感受本文的用词的准确和生动，然后小组汇报学习成果。二、班级展示 1.让学生尝试扮演一种太空种子向大家介绍自己。提纲如下:（1） 先说明自己的身份，如“我是辣椒种子”。（2） 再介绍自己的游历太空的经历。（3） 说说自己遨游太空后所长成的蔬菜与普通蔬菜的不同之处。（可以补充自己搜集到的资料。）2.让学生以“我是种子”为题，进行演讲，要求叙述清楚、有条理，并能加进合理的想象，让故事更精彩。3.各组先选
4、出优秀者在全班演讲，评选出“最佳种子”。4.讨论：太空育种技术除了用在蔬菜身上外，还可以用在哪些方面？如果你是科学家，你希望太空育种技术能给人们带来些什么呢？5.运用删减法和比较朗读法，进行讨论，感受本文的用词的准确和生动。三、质疑探究 学习至此，你还有哪些不明白的地方，提出来大家共同探究。四、自悟自得 谈谈自己的学习收获及感悟。五、达标测评 （一）、下列词语完全正确的一组是（ ）。 1.辐射 淘汰 尿素 美味佳肴 2.遨游 案列 变异 射线 3.臃肿 乘座 纤维 差异 4.浩瀚 筛选 性状 盐域 （二）、判断正误。 1.太空蔬菜都有产量高、品质好和生命力强的优点。（ ） 2.在浩瀚的太空，宇
5、宙射线的辐射会让植物种子内部的遗传物质发行变化。 （ ） 3.优良的变异植株至少要经过四代以上的培育，性状才能稳定。 （ ） 4人们现在已经通过太空育种，获得了耐旱、耐盐碱的草种和树种。 （ ）课后课后反思 通过本课的学习，你是否了解太空蔬菜的变化和作用，你是否产生了热爱科学的情感和努力探索科学的愿望？飞船上的特殊乘客教案年级：四年级 学科：语文 执笔：马爱姣 学校：柴沟【课标细化】1. 课文线索清晰，说明有序，教学时可以引导学生先梳理线索，再质疑问难，在交流中理解课文的意思。2. 让学生用角色扮演的形式自主探究课文，然后通过小组讨论和全班交流，加深对课文内容的理解。3. 正确、流利、有感情地
6、朗读课文，能用自己的话讲述太空蔬菜的变化和作用。4. 初步学习课文的说明方法，感受本文用词准确生动的特点。【学习目标】1.认识7个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，能用自己的话讲述太空蔬菜的变化和作用。3.初步学习课文的说明方法，感受本文用词准确生动的特点。【学习重难点】1.了解太空蔬菜的培育过程及特点。2.让学生用角色扮演的形式自主探究课文，然后通过小组讨论和全班交流，加深对课文内容的理解。【学法指导】 自主探究 合作学习 师生互动【学前准备】 教师准备1.了解关于宇宙飞船和太空育种的知识。2.太空蔬菜的图片和普通蔬菜的图片。3.一些植物的种子。学生准备1.查阅了解有关宇宙飞船的知识。
7、2.搜集有关太空蔬菜的资料【学习时间】 一课时【学习过程】一、小组合作1.让学生尝试扮演一种太空种子向大家介绍自己。提纲如下:（1）先说明自己的身份，如“我是辣椒种子”。（2）再介绍自己的游历太空的经历。（3）说说自己遨游太空后所长成的蔬菜与普通蔬菜的不同之处。（可以补充自己搜集到的资料。）2.让学生以“我是种子”为题，在小组内演讲，要求叙述清楚、有条理，并能加进合理的想象，让故事更精彩。3.各组先选出优秀者在全班演讲，评选出“最佳种子”。4.讨论：太空育种技术除了用在蔬菜身上外，还可以用在哪些方面？如果你是科学家，你希望太空育种技术能给人们带来些什么呢？5.运用删减法和比较朗读法，在小组内讨
8、论，感受本文的用词的准确和生动，然后小组汇报学习成果。二、班级展示 1.由小组推荐一名优秀学生尝试扮演一种太空种子向大家介绍自己。提纲如下:（1）先说明自己的身份，如“我是辣椒种子”。（2）再介绍自己的游历太空的经历。（3） 说说自己遨游太空后所长成的蔬菜与普通蔬菜的不同之处。（可以补充自己搜集到的资料。）2.推选学生以“我是种子”为题，进行演讲，要求叙述清楚、有条理，并能加进合理的想象，让故事更精彩。3.各组先选出优秀者在全班演讲，评选出“最佳种子”。4.讨论：太空育种技术除了用在蔬菜身上外，还可以用在哪些方面？如果你是科学家，你希望太空育种技术能给人们带来些什么呢？5.运用删减法和比较朗读
9、法，进行讨论，感受本文的用词的准确和生动。三、质疑探究 学习至此，你还有哪些不明白的地方，提出来大家共同探究。四、自悟自得 谈谈自己的学习收获及感悟。五、达标测评 （一）、下列词语完全正确的一组是（ ）。 1.辐射 淘汰 尿素 美味佳肴 2.遨游 案列 变异 射线 3.臃肿 乘座 纤维 差异 4.浩瀚 筛选 性状 盐域 （二）、判断正误。 1.太空蔬菜都有产量高、品质好和生命力强的优点。（ ） 2.在浩瀚的太空，宇宙射线的辐射会让植物种子内部的遗传物质发行变化。 （ ） 3.优良的变异植株至少要经过四代以上的培育，性状才能稳定。 （ ） 4人们现在已经通过太空育种，获得了耐旱、耐盐碱的草种和树种。 （ ）【板书设计】32 飞船上的特殊乘客 宇宙射线的辐射 微重力、高真空 部分种子内部的遗传物质发生变化 果实变大，抗病性增强 果实变小，抗病性减弱 不断选择淘汰，经过四代以上培育 太空蔬菜:产量高、品质好、生命力强【课后反思】 本课的语言生动活泼，知识性和趣味性都很强，通过一定的方式激发学生的积极性，让学生自主探究。通过课文的研读，向大家介绍自己在太空的经历和生长特点，让学生在小组内讨论交流，画出太空蔬菜培育的流程图。 文中有一些科技术语，如“宇宙射线、高真空、变异”等，学生难以理解，但它们并不影响学生粗知文章内容，不必深究，在教学过程中稍加介绍即可。