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1、17、鸟的天堂教案 课题：17、鸟的天堂课型：新授课教具：小黑板教学方法及手段：讲读法、讨论法、提问法、探究法、练习法教学目标： 1、了解大榕树的外形特点，体会“鸟的天堂”的热闹情景。2、学习作者抓住景物特点进行静态、动态描写和寄情于景的写作方法。3、激发学生的兴趣，使学生感受大自然在人类保护下充满生机活力的美，增强环保意识。 教学重点： 1了解大榕树的外形特点，体会“鸟的天堂”的含义。 2学习描写事物静态和动态的方法。 教学难点： 理解文中含义较深的句子：课时：一课时教学过程一、复习旧课，导入新课。二、新授（一）学习第二段（大榕树）（1）默读思考：作者是按什么顺序描写榕树的？主要写了榕树的什
2、么特点？用_线划出来。（3）小组讨论、互相交流：（这一段描写了榕树“大”“美”的特点。描写“大”的语句：“在一个地方，河面变窄了。”“那是许多株茂盛的榕树，看不出主干在什么地方。”“当我说许多株榕树的时候”“我见过不少榕树，这样大的还是第一次看见”“真是一株大树，枝干的数目不可计数”。描写“美”的语句：“一簇簇树叶真绿得可爱”。“有许多根垂到地上卧在水面上。”“那么多的绿叶新的生命在颤动。”）（4）教师点拨、理解重点句：（5）课堂练习：指导朗读，培养学生体验“美”、欣赏“美”的能力。（二）学习第三段：（1）齐读第三段思考：这一段主要写了什么？（这一段主要写了作者和朋友们第二天又一次经过“鸟的天
3、堂”时看到的情景。）（2）再读讨论，教师适时点拨：再读思考：作者是怎样描写众鸟纷飞的活动情景的？标出有关语句，体会作者当时的心情。作者用排比句“大的，小的，花的，黑的，有的站在枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。”写出了鸟形、鸟色及鸟的姿态。用这样相同或相似的句式来写，读起来节奏感强，非常上口。作者用了拟人句“树上就变得热闹了。”“站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。”写出了鸟儿们在“天堂”里活泼、自由的生活，反映了作者的美好情趣和愉快的心情。）（3）假如你是“画眉鸟”你会说些什么呢？学生自由回答。（4）感情朗读，体会这一段作者是怎样描写的。（5）第二部分和第三部分作者各用了什么描写方法。（
4、静态和动态）三学习第四段：（1）自由读第四段。（2）说说你从哪些语句中读懂了什么。（3）学生齐读句子：昨天是我的眼睛骗了我，“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！ （4）教师追问： 从这句话中，你发现了什么？ （第一个鸟的天堂有引号，而第二个则没有。） （5）作者为什么要这样写呢？有什么不同的含义吗？ （第一个鸟的天堂指的是这棵大榕树，第二个鸟的天堂指的是真真正正鸟的天堂。鸟儿在这里栖息繁衍，过着幸福的生活。） （由“回头看”、“我感到一点儿留恋”、“那鸟的天堂的确是鸟的天堂啊！”体会到作者的心情是愉快的，感到留恋。）（6）感情朗读、深化理解（要读出留恋、赞美之情。）四、课堂练习： 为什么这棵榕树长得这么大、美，鸟儿生活的这么快乐？（学生讨论回答）五、小结：学生归纳。六、课外作业1有感情地朗读课文2背诵课文（从“我们的船渐渐逼近榕树了”到“这美丽的南国的树”。）板书设计：第一次榕树大美 （静态）鸟的天堂 （留恋、赞美）第二次鸟多 欢（动态）