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1、打开记忆之门一、教学目标知识目标：能够列举出常用的记忆方法。能力目标：能够根据生活和实际需要选择最适合自己的记忆方法。情感态度与价值观目标：能够说明适合自己的记忆方法对知识记忆的有效作用。二、教学重点与难点教学重点：让学生了解多样化的记忆策略，并能够根据生活和实际需要选择最适合自己记忆的方式。教学难点：学生在学习生活中运用这些记忆策略。三、课前准备教师的准备：提前给学生分组。学生的准备：调查他人是如何记忆的。四、教学过程（一）情境导入1、“老师，我平时学习非常用功，可就是记不住东西，总是学了后面就忘了前面，有没有好的方法？”“老师，每次考试之前我都把复习资料背得滚瓜烂熟，可进了考场连最简单的东
2、西都想不起来，我该怎么办呢？”2、记忆效率大测试下面是10个中文词语，测试你在两分钟内能记住多少：遮阳帽、太阳镜、创可贴、矿泉水、相机、地图、背包、手电筒、雨伞、指南针。请你按顺序写下来，默写时间为1分钟。顺序、书写都正确的每词得1分评分：03分，记忆效率低；46分，记忆效率一般；79分，记忆效率好；10分，记忆效率超好。（二）记忆策略大搜索1、教师：任何一个正常的人，都有惊人的记忆力，只要他勤于学习，掌握有效的记忆方法，就可以提高自己的记忆水平。因此，当我们记不住东西的时候，我们可以采用一些记忆策略来帮助我们记忆。接下来，我们先一起了解一些有关记忆的知识。2、什么是记忆？记忆是人脑对过去经验
3、的反映，它包括识记、保持、再认与重现四个过程。心理学家根据信息保持时间的长短，将记忆分为感觉记忆、短时记忆和长时记忆。感觉记忆的存储时间大约为0.252秒，长时记忆的存储时间从1分钟以上到许多年甚至终生。短时记忆是感觉记忆和长时记忆的中间阶段，保持时间大约为5秒2分钟。任何信息都必须经过感觉记忆和短时记忆才能转入长时记忆。3、遗忘规律：（1）先快后慢。在学习识记完某一知识后，遗忘就开始了，尤其是在起始阶段遗忘的速度较快。（2）抽象的无意义的不理解的材料容易忘记。（3）处在识记中间部分的材料容易忘记。4、教师：正确的方法是成功的保障，只有认识规律、利用规律，才能把事情做得更好，达到事半功倍的效果
4、。刚才我们了解了遗忘规律，下面请各小组进行讨论，针对遗忘的规律，我们可以通过哪些方法提高记忆的效率。小组讨论：怎样才能记得更多、更好？我是怎样进行记忆的？请举例说明。5、各小组分享交流讨论的结果。（三）记忆比赛1、教师：上面大家讨论了那么多的记忆策略，现在我们就来检测一下吧，我们来一个记忆比赛，看看谁记得快，记得多。2、用3分钟的时间，按顺序记住下列10个成语：1欣欣向荣；2明察秋毫；3令人窒息；4胡言乱语；5力争上游；6胸有成竹；7顶天立地；8声东击西；9轰轰烈烈；10立场坚定。3、三分钟后进行PK挑战赛：第一轮按顺序写，第二轮倒着写，第三轮抽写4、请比赛获胜的同学上台分享自己的心得。（四）总结与延续1、写下今天关于记忆方法的收获。2、教师：通过这节课，我们知道了记忆的方法和策略多种多样，而这些需要大家在不断尝试中善于总结，找到最适合自己的方法，从而提高记忆效率。3、教师总结，要求学生把所学到的记忆方法运用到今后的学习中。4