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1、实验小学“和乐课堂”导学案课题：操场上（第一课时）课型：识字主备人：刘倩审核人：王红霞学习目标：1、在脱离语言环境、没有拼音帮助的情况下，能从整体字形上正确认读14个生字。 2、能按笔顺规则，在田字格中正确、端正、整洁地书写4个生字，并通过观察与书写，初步感受汉字的形体美；同时在老师的提示下，自觉纠正不当的写字姿势，养成认真书写的良好习惯。认识4个偏旁“讠、亻”等。 学习重难点：1、认记生字，会写“八、入、大、天”4个字。2、掌握4个偏旁。评价设计：1、对于目标1，可以利用齐读、指名读等方法，通过倾听，观察，来评估学生对字母的目标的落实情况，目标达成度应在98%以上。 2、能按笔顺规则，在田字
2、格中正确、端正、整洁地书写10个生字，并通过观察与书写，初步感受汉字的形体美；同时在老师的提示下，自觉纠正不当的写字姿势，养成认真书写的良好习惯。目标达成度应在95%以上。方法习得：学习给已认识的字换偏旁的方法识记生字。“五趣”课道学习流程问题激趣（3分钟）1、课间小朋友们正在哪儿活动？（出示课题）2、你最喜欢参加哪些体育活动？探究生趣（10分钟）1、看图，说说课间还可以开展哪些活动。（从图中找出刚才没说到的项目，出示相关的词卡）。小组练读。要求读准字音，画出生字多读几遍。 2检查词语读音。3检查儿歌读音：竞赛“评选金嗓子”，小组派代表读儿歌，看谁读得准确，响亮、流利。展示享趣（10分钟）1、
3、找一找生词中带“扌”的字，说说你怎样记住它。2、小组讨论：为什么这些字都带有“扌”？都是指手的动作）3、认识“球 ”：（出示足球）这是什么？（足球）你怎样记住这两个字？4、找一找生词中带“ 足 ”的字，说说你怎样记住它们。5、小组讨论：为什么这些字都有“ 足 ”旁？（都是指脚的动作）。反馈引趣（10分钟）1、 回文再读，2、 课间你还喜欢那些游戏，和同桌一起说一说。书写品趣（7分钟）1、撇捺的笔画。2、比较“八”“入”的异同。 同：都是撇低捺高。 异：“八”起笔分开，“入”起笔相连。3、教师范写，学生描红练写。教师巡视指导。 实验小学“和乐课堂”导学案课题：操场上（第二课时）课型：识字主备人：
4、刘倩审核人：王红霞学习目标：1、能结合自己的生活经验，用生字组词或说简单句。2、在识记生字、练读课文的基础上，能用普通话读准字音，读通句子。学习重难点：能按笔顺规则，在田字格中正确、端正、整洁地书写4个生字，并认识4种笔画。评价设计：1、结合实际生活，说完整的一句话。2、在落实识字目标、自己练习朗读的基础上，可采用指名朗读、自由朗读的手段，通过倾听、观察来评价读准字音、读通句子两个层次的朗读目标，目标达成度在95%以上 . 方法习得：学生学会观察汉字的间架结构和在田字格中的位置来正确书写汉字的方法。“五趣”课道学习流程问题激趣（3分钟）复习1、开火车读词卡。 2、用“打、球、拨、拍、跳、高、跑
5、、步、足”词。3、孩子们，这些字在儿歌里你还认识吗？探究生趣（10分钟）学习儿歌 1、自读儿歌，自学儿歌中的5个生字。 2、检查生字学习情况。 3、用生字口头组词。 4、做“接龙”游戏：说说带“ 口、亻、讠、扌”的字。 （学生说，老师写，看哪条龙接得最长）。展示享趣（10分钟）指导朗读儿歌。 1、借助拼音读正确。读准后鼻音“铃、声、响、场、上”。 2、透露出欢快的心情，第二句要注意自然停顿。 小组读个别读评议集体读。反馈引趣（10分钟）1、同学们在小组中讨论如何又快又好地背诵这首儿歌。2、把自己喜欢的活动写在卡片上，教同组的小朋友读，并向大家介绍玩法。书写品趣（7分钟）1、仔细观察“大”、“天”，比一比，说一说。 “大”加一笔是“天”；“天”少一笔是“大” “人”加一笔是“大”；“人”加两是“天”2、在书上的田字格中描一描。3、教师范写。4、学生练写。