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1、端午的鸭蛋导学案 瓦子小学 张云华学习目标：1、朗读课文，解决字词障碍。2、理清行文思路，感知课文内容。3、品味语言，体会本文的语言特色。学习重点：1、理清行文思路，感知课文内容。2、品味语言，体会作者的语言特色。学习难点：品味语言，体会本文的语言特色。课时安排：一课时课前学生预习：1、预习本文字词，扫清阅读障碍，并自读课文五遍。2、理清文章的思路，把握文章内容，能简要复述课文。3、思考课后习题二，将你认为好的句子或有疑问的语句作上批注。4、搜集家乡有关端午节的一些风俗、传说资料或具体实物；想一想自己童年时代过节时最难忘的经历或物件。教学过程一、说唱儿歌，快乐导入投影展示：五月五，是端阳，门插
2、艾，香满堂，吃粽子，撒白糖，龙舟下水喜洋洋。（生说唱）二、 检查预习 给下列划横线的字注音或根据拼音写汉字系（ ）百索子 咂摸（ ） 拧（ ）成小绳 门mi（ ） 用酒和（ ） j（ ）贯 络子（ ） 大jn（ ） 车yn（ ） xn（ ）五毒 三、初读感知请同学们快速浏览课文，思考下列问题：1、文章写了什么内容？先写_,后写_,再写_,最后写_。2、作者家乡的端午节有哪些风俗呢？四、精读品味：1、请同学们听第二段范读，仔细感受文段内容并体会作品语言上的特色以及蕴含的作者的感情。找出范读文段中你喜欢的词或句子，并说出你喜欢的理由。（同学们可以结合课后第二题思考，先自己找一找，读一读，品一品，再
3、进行小组合作交流。）以“我喜欢 _，因为_”的句式说话。（提示：可从句式、关键字词、内容、情感、语言特色等方面来品味。）端午的鸭蛋导学案 瓦子小学 张云华学习目标：1、朗读课文，解决字词障碍。2、理清行文思路，感知课文内容。3、品味语言，体会本文的语言特色。学习重点：1、理清行文思路，感知课文内容。2、品味语言，体会作者的语言特色。学习难点：品味语言，体会本文的语言特色。课时安排：一课时课前学生预习：1、预习本文字词，扫清阅读障碍，并自读课文五遍。2、理清文章的思路，把握文章内容，能简要复述课文。3、思考课后习题二，将你认为好的句子或有疑问的语句作上批注。4、搜集家乡有关端午节的一些风俗、传说
4、资料或具体实物；想一想自己童年时代过节时最难忘的经历或物件。教学过程一、说唱儿歌，快乐导入投影展示：五月五，是端阳，门插艾，香满堂，吃粽子，撒白糖，龙舟下水喜洋洋。（生说唱）二、 检查预习 给下列划横线的字注音或根据拼音写汉字系（ ）百索子 咂摸（ ） 拧（ ）成小绳 门mi（ ） 用酒和（ ） j（ ）贯 络子（ ） 大jn（ ） 车yn（ ） xn（ ）五毒 三、初读感知请同学们快速浏览课文，思考下列问题：1、文章写了什么内容？先写_,后写_,再写_,最后写_。2、作者家乡的端午节有哪些风俗呢？四、精读品味：1、请同学们听第二段范读，仔细感受文段内容并体会作品语言上的特色以及蕴含的作者的感
5、情。找出范读文段中你喜欢的词或句子，并说出你喜欢的理由。（同学们可以结合课后第二题思考，先自己找一找，读一读，品一品，再进行小组合作交流。）以“我喜欢 _，因为_”的句式说话。（提示：可从句式、关键字词、内容、情感、语言特色等方面来品味。）2、找出文中第三自然段里你喜欢的词或句子，并说出你喜欢的理由。以“我喜欢 _，因为_”的句式说话。（提示：可从句式、关键字词、内容、情感、语言特色等方面来品味。）3、情景再现端午的鸭蛋，在儿时的记忆中有哪些好玩之处？请结合文中语句，加以丰富的联想，小组成员共合作，情景再现这一段难忘的生活场景。 五、当堂测验选择答案，分别选出各句的语言特色。A平淡而有味。B用
6、适当的方言表现作品的地方特色。C文白夹杂，有淡淡的幽默。（1）“一般是敲破空头”、“白嘴吃也可以”。（ ）（2）“我走的地方不少，所食鸭蛋多矣，但和我家乡的完全不能相比！曾经沧海难为水，他乡咸鸭蛋，我实在瞧不上。”（ ）（3）端午一早，鸭蛋煮熟了，有孩子自己去挑一个，鸭蛋有什么可挑的呢？有！一要挑淡青壳的。鸭蛋壳有白得的和淡青的两种。二要挑形状好看的。别说鸭蛋都是一样的，细看却不同。有的样子蠢，有的秀气。（ ）六、读文知人，走近作者屏幕显示：他的散文着眼于“小叙事”,写凡人小事,写油盐酱醋茶,写“一地鸡毛” 他帮助人们发现就在自己身边的“凡人小事”之美。他的散文没有结构的苦心经营,也不追求题旨
7、的玄奥深奇,平淡质朴,娓娓道来,如话家常。品读汪曾祺的散文好像聆听一位性情温和、见识广博的老者谈话,虽话语平常,但饶有趣味。师：通过这篇文章的学习，从这位睿智温和的长者身上你学到了什么？七、关注社会，体验生活我的收获：2、找出文中第三自然段里你喜欢的词或句子，并说出你喜欢的理由。以“我喜欢 _，因为_”的句式说话。（提示：可从句式、关键字词、内容、情感、语言特色等方面来品味。）3、情景再现端午的鸭蛋，在儿时的记忆中有哪些好玩之处？请结合文中语句，加以丰富的联想，小组成员共合作，情景再现这一段难忘的生活场景。 五、当堂测验选择答案，分别选出各句的语言特色。A平淡而有味。B用适当的方言表现作品的地
8、方特色。C文白夹杂，有淡淡的幽默。（1）“一般是敲破空头”、“白嘴吃也可以”。（ ）（2）“我走的地方不少，所食鸭蛋多矣，但和我家乡的完全不能相比！曾经沧海难为水，他乡咸鸭蛋，我实在瞧不上。”（ ）（3）端午一早，鸭蛋煮熟了，有孩子自己去挑一个，鸭蛋有什么可挑的呢？有！一要挑淡青壳的。鸭蛋壳有白得的和淡青的两种。二要挑形状好看的。别说鸭蛋都是一样的，细看却不同。有的样子蠢，有的秀气。（ ）六、读文知人，走近作者屏幕显示：他的散文着眼于“小叙事”,写凡人小事,写油盐酱醋茶,写“一地鸡毛” 他帮助人们发现就在自己身边的“凡人小事”之美。他的散文没有结构的苦心经营,也不追求题旨的玄奥深奇,平淡质朴,娓娓道来,如话家常。品读汪曾祺的散文好像聆听一位性情温和、见识广博的老者谈话,虽话语平常,但饶有趣味。师：通过这篇文章的学习，从这位睿智温和的长者身上你学到了什么？七、关注社会，体验生活我的收获：