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1、单元知识专题讲座,一、议论文的概念 议论文是一种以 为 表达方式 ，运用逻辑思维评事论理的文章体裁。 二、议论文的分类 从论证方式看，议论文又分为 和 两种。 三、议论文的要素 、 、 是议论文的三要素。,议论,立论 驳论,论点 论据 论证,四、议论文的论证方法多种多样，常见的 有以下四种：,举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证,驳论文,驳论可以鲜明地反驳一个错误观点，也可以是就别人论述的一个问题发表不同看法，或提出质疑，进行商榷,1、反驳对方的论点，从论据和论证方法上找问题。,反驳对方的论点,2、反驳对方的论点，要注重分析，把理讲透，使人信服，不能扣大帽子。,3一般论证思路 先树起批驳的靶
2、子即摆出敌论，然后针对敌论采用直接或间接的方式进行批驳。,不求甚解,邓拓,邓拓，原名邓子健，邓云特，笔名马南邨、向阳生等。建国后历任人民日报总编辑、社长，“文化大革命”一开始即遭迫害，1966年5月18日含冤去世，主要著作有中国救荒史、燕山夜话、论中国历史的几个问题等，并与吴晗、廖沫沙合写三家村札记，1944年主持编辑了第一部毛泽东选集。,邓拓 （19121966）福建闽侯（今福州）人,“不求甚解”词语的一般性理解,今多谓学习或工作的态度不认真，不求深入理解，浅尝辄止，含贬义。,整体感知，列出课文的结构提纲。,第一段： 第二段： 第三段： 第四段： 第五段： 第六段： 第七段： 第八段：,摆出
3、要批驳的靶子：“对任何问题不求甚解都是不对的”,从“不求甚解”的出处入手，说明人们曲解了“不求甚解”的意思。,全面分析陶渊明的读书态度。,指出“不求甚解”有两层含义。,提倡虚心的“不求甚解”的读书态度。,介绍古人就是以“不求甚解”的态度读书的。,全面解释“不求甚解”。,强调读书要反复阅读,问题探究1：作者怎样质疑对方的观点？,用“对任何问题”指出这种否定属于看问题绝对化，不作具体分析；用“一般人”、“常常”指出持这种观点的为数不少，并非偶然。“其实也不尽然”表明对今人否定之否定，然而语气委婉。“不尽然”是不把话说死。这样就自然而然地要正面表现自己的态度：“虽然不必提倡，但也不应盲目地反对”。不
4、必提倡的是什么样的“不求甚解”？什么叫做盲目地反对“不求甚解”？角度不同，结论迥异，这正是本文关键之所在。,1、正面阐释陶渊明的本义。,2、通过具体事例来进一步强调不能求只记住这一些字句的“甚解”，要“活”读书，要理解“精神实质”。,问题探究2：作者是怎样把自己的观点讲透？,作者所选的事例有什么特点？,从态度上说明,从方法上说明,1、列宁批评普列汉诺夫,2、诸葛亮的读书方法,两处例证或外或中，或今或古，或正或反，选例典型，论说周到。,怎样才是虚心的“不求甚解”？,不是马马虎虎，很不认真。 只是不死抠一字一句要有全局观（会意、活读）,总结,本文的论证思路：,不求甚解,竖靶子,引出处,释新义,援例子,结上文,驳论,举例论证,对比论证,层进结构,