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1、 教学内容给我的孩子们 教学时数一课时教学目标1引导学生理解作者写这篇课文的意图：珍爱童心；用漫画的艺术形式来“挽留”童心，呼唤童心。2指导学生把握关键词语及内涵丰富的句子，进入父亲这一角色，富有感情地朗读课文。重点难点1.体会父亲对孩子们童心的满腔挚爱；2.体会作者反思成人的行为的写作意图。突破方法诵读式教学设计教学过程一、导入新课看到这个课题，你有什么疑问？ 谁？什么？（由“谁”引入作者丰子恺的简介；由“什么”引入课文的学习）二、展示交流预习成果。方式：课前自读课文，摘抄重点词语，至少5个（写在下面横线上），课上要上黑板展示（注意讲清音形义），其余在组内交流。三、了解作者及体裁活动内容：见
2、活动单 活动方法：读背简介，尤其是画线部分。四、整体感知课文。方式：快速浏览课文，用一句话概括本文的意思；五、理清文章结构，理解文章主旨。1.从课文第一自然段中找出两个词来概括作者通过本文要表达的主要感情，为什么说“憧憬、悲哀”这两个词可以概括作者在本文中所表达的主要情感？2课文通过写孩子们的什么事来表现儿童的童真、童趣？这些事都表现孩子们什么样的性格特征？3本文除了写表现孩子们率真、自然的童真、童趣外，还写了大人们，请同学们再读课文，看看作者是如何看待成人的生活的？活动方式：独立思考小组交流小组展示六、品位语言，欣赏“真”。活动内容：画出文中含义丰富的语句品赏，理解作者所表达的感情。活动方式
3、：独立圈划，做批注小组交流代表展示 1. 这是何等可佩服的真率，自然,与热情！大人间的所谓“沉默”，“含蓄”，“深刻”的美德,比起你来,全是不自然的,病的,伪的！ 2. 孩子们！你们果真抱怨，我倒欢喜；到你们的抱怨变为感谢的时候，我的悲哀来了！3. 我眼看见儿时的伴侣中的英雄、好汉，一个个退缩，顺从，妥协，屈服起来，到像绵羊的地步。我自己也是如此。“后之视今，亦犹今之视昔”，你们不久也要走这条路呢！明确：作者在文中憧憬孩子的生活，却对成人的世界表示悲哀，希望用画笔唤回人们的童心，重回到那个洁净的世界，希望孩子们在长大的过程中保留“真”性情。七、拓展延伸，深化对主旨的理解。 活动方式：独立思考小组交流推举代表发言八、总结全文童年是一生的黄金时代，童心，纯真，创造力是我们所拥有的财富，随着年龄的增长，这些东西渐渐离我们远去，那么，我们是否应该抓住它，因为“童心不泯”是一种境界，值得我们去追求。九、作业背诵你喜欢的一两个片段；完成作业本“课堂作业”。2