《附教学详案-硅第一课时.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《附教学详案-硅第一课时.doc（3页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、附无机非金属材料的主角硅的教学详案教师活动学生活动设计意图引入展示图片，提问：你知道它们的成分吗？这些真的是玉制品吗？我们一起观看一段探索发现的截取视频来寻找答案.注意观察，之后我们从视频中提取信息。信息提取通过观看视频，发现黄龙玉不是玉，原名黄蜡石，是“疯狂的石头”，其化学成分主要是什么呢？你能说出以SiO2为主要成分的物质还有哪些吗？补充沙子、玻璃制品、光导纤维，并展示图片.引题硅在自然界中以二氧化硅及硅酸盐的形式存在，我们生活在含硅物质的世界中，今天我们来学习无机非金属材料的主角硅提问通过学习钠家族、铝家族、铁家族，我们认识硅家族，从物质分类的角度，应该讨论哪些含硅物质呢？板书建立二维坐
2、标图，横坐标是物质的分类轴，纵坐标是物质的化合价轴，硅以化合态的形式存在是+4价.过渡SiO2是主要的存在形式之一，在化学界还是在材料界应用广泛，所以我们今天就从SiO2出发，讨论含硅家族.展示奖杯纯净的白水晶是二氧化硅，观察实物，你能归纳出SiO2有哪些物理性质吗？ 板书SiO2的物理性质：无色、硬度大、难溶于水、熔点高大胆预测你能预测SiO2还可能发生哪些化学反应吗，SiO2有哪些化学性质呢？并说说能发生反应的依据.先自己预测，完后可以小组交流.提示你是依据什么来预测元素化合物的性质呢？我们可以从物质所属类别的角度，想想这一类物质的通性是什么，还以从化合价氧化还原反应的角度想想这物质可能发
3、生什么反应.集中我们来看看各个小组的思想火花.你们预测出了SiO2可能具有哪些化学性质，可以发生什么化学反应呢？找同学说说看.引导这些反应真的可以发生吗？我们如何验证？我给大家提供了生活中的证据，大家自己搜寻，看看哪些反应、哪些化学性质得到了验证，哪些是你不知道的反应.讲解我们实际是从两个角度进行了预测，一个是从物质通性，酸性氧化物角度看它能发生什么反应，一个是从化合价变化氧化还原角度看能发生什么反应。最后一个是SiO2特性，唯一只能和氢氟酸发生反应.提问实验室该如何存放氢氟酸？展示图片.学以致用在生活中的刻花玻璃就是用HF腐蚀SiO2制得的.展示图片.讲解通过这些反应，我们不仅可以认识到Si
4、O2的性质，能发生的反应可以实现这些物质的相互转化，我们认识物质不是从单一的化学反应认识的，在网络中找到它们的位置.大家试着构建一个硅及其化合物的网络图.过渡在这个网络图中有个重要的反应指导了在实际应用中，我们实验室是如何保存氢氧化钠的.你说说看实验室该如何保存氢氧化钠溶液呢？过渡我们知道了硅酸钠的粘结性，通过视频看看在危机中硅酸钠是如何发挥作用的.提问你猜想Na2SiO3解决危机的原因是什么呢？如何发挥重要作用的呢？如何验证你的猜想呢？友情提示硅酸是一种很弱的酸，溶解度很小，浓度较大时则形成软而透明的、胶冻状的硅酸凝胶.学生小组实验1、取35ml饱和Na2SiO3溶液于试管中，向其中缓缓吹入
5、CO2气体，一段时间后观察现象.你发现了什么？怎样用最简单的手段验证呢？2、在试管中加入35ml饱和Na2SiO3溶液，滴入1滴酚酞溶液，再用胶头滴管逐滴加入6mol/L盐酸溶液，边加边振荡，至溶液红色变浅并接近消失时停止.静置.仔细观察变化过程.提问根据以上实验现象，总结硅酸的性质.总结我们研究物质性质的基本程序是观察实物、预测化学性质、通过证据验证、得出结论、最后通过这些化学反应实现含硅物质的转化.教学评价检测完成学案、课后测、自主演练学生猜测学生认真观看黄蜡石的主要成分是SiO2。玛瑙、石英、水晶单质、氧化物、盐、酸Si、SiO2、Na2SiO3、H2SiO3学生观看模型，思考.无色、硬
6、度大、难溶于水、熔点高小组交流学生通过提示再进行预测SiO2能发生的反应SiO2+NaOHSiO2+CaOSiO2+C阅读学案中的生活证据14回答性质，补充完善不能用玻璃瓶，应用塑料瓶保存.学生根据化学反应构建物质转化网络图密封保存，用胶塞保存.认真观看视频猜想原因学生动手实验，观察丁达尔效应验证胶体的生成得到硅酸胶体硅酸是一种比碳酸还弱的难溶于水的弱酸.浓度大时，可以形成硅酸凝胶.硅酸钠应密封保存以免变质，应用橡胶塞保存，以免打不开.学生思考、记笔记、总结.激发学生对这节课的兴趣提升学生提炼有用信息的能力建立研究物质的二维角度提升学生的归纳能力根据已有知识和生活经验预测SiO2的化学性质,提高自学能力.提高搜寻信息的能力学以致用由之前学习金属及其化合物的知识学习非金属知识，提升学生类比学习的能力.展示化学学科的魅力，激发学生的学习兴趣.学生动手实验，提升学生的实验能力提升学生的归纳总结能力突出本节课核心课后巩固