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陈庄小学 角的度量教后反思这节课，最大的变化是对量角器的构造原理做了说明。具体到我们的课中有两个点需要弄清楚：一是一个圆360的规定，把一个圆平均分成360份，每份对应的度数是1。这样给我们的学生讲学生会听懂吗？如果听不懂，要怎样讲呢？二是让学生去思考，角度是怎样规定的？怎样问学生呢？师：量角器是怎样做出了的？生：塑料，用机器做出了的。在学生量角的度数时，部分学生的量角器存在这问题：度数的数字写在刻度的边上，影响着学生的读取。在教学角的度量时，要给学生看买怎么样的量角器是好的。