《高中历史：开辟新航路（说课稿）.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高中历史：开辟新航路（说课稿）.doc（4页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、历史说课（必修2）：第五课 开辟新航路（说课稿）龙山二中 向 辉各位评委： 上午好！今天我说课的内容是：高一历史必修二第二单元第五课开辟新航路。下面，我对本节课的教学构思作一简介。一、说教材（教材分析）：知识与能力目标：掌握新航路开辟的原因和条件；了解新航路开辟的经过；学会辨证地比较并正确认识新航路开辟的影响。情感态度与价值观目标：使学生认识资本扩张惟利是图的本质；学习探险家勇于进取的开拓精神；使学生认识到新航路的开辟是历史的进步，该过程及其结果又充满血腥味和罪恶感。过程与方法目标：通过图表分析、引用史料等方法引导学生理解和归纳新航路开辟的原因和条件；通过地图动态演示、表格归纳、历史比较、问题
2、讨论等方法帮助学生了解开辟新航路的经过；通过引用史料、讨论（或辩论）、问题探究等方法深入理解新航路开辟的影响，并能正确评价该事件。本课内容在世界近代史教材中地位相当重要，起着承上（资本主义的萌芽）启下（殖民扩张和殖民掠夺）的作用。本课共有三大学习模块：新航路开辟的原因和条件、新航路开辟的经过、新航路开辟的影响。其中，教学重点是：新航路开辟的原因及经过；教学难点是：新航路开辟的影响。二、说教法和学法：1、教法设计：为了突破重、难点，我主要围绕课题中的“新”字设问并展开教学：是哪些新的原因促使了航路的开辟？开辟了哪些新的航路？带来了哪些新的影响？主要采用问题探究法、学案教学法、图表归纳法、地图演示
3、法、启发诱导法、讨论交流法等方法。2、学法设计：通过指导学生识图比较（郑和下西洋和新航路开辟两幅路线图），教师适当补充部分史料，引导学生讨论，正确评价“新航路开辟影响”的积极性与消极性，以培养学生辨证认识历史问题的能力。三、说教学过程：导入：出示两幅地图（15世纪欧洲人绘制的世界地图和最新的世界地图）学生观察比较差别设问指出（新航路的开辟，打破了世界相对隔绝的状态，世界真正开始融合为一个整体。从此，真正意义上的世界历史开始了。）引入新课。新授：第一模块：新航路开辟的原因和条件。突破方法：教师提出问题，要求学生通过课堂阅读、讨论来研究问题，教师再适当补充、点拔、释疑、归纳、升华以至解决问题。这遵
4、循了“感性认识实践应用理性认识”的认知规律，能更好的帮助学生对知识的深入理解和掌握知识。第一步：教师提问“你知道西欧最先探索新航路的国家是哪两个吗？”（要求学生根据课前预习、以往知识作答）。第二步：教师接着提问“欧洲人为什么要开辟新航路？”（要求学生带着问题阅读课本内容，通过讨论寻找答案）。第三步：教师根据学生回答情况，适当补充相关史料，指导学生分析史料，师生合作，得出结论并归纳要点。第四步：教师进一步地指导学生明确：根本原因、直接原因、必要性、可能性分别是什么？原因（必要性）：经济根源：商品经济的发展和资本主义的萌芽对用作货币的金银的需求扩大。（根本原因）社会根源：欧洲人的“寻金热”。分析：
5、马可波罗行纪在欧洲的流传，激发了欧洲人去东方的“寻金热”。 宗教根源：传播天主教。思想根源：人文主义提倡冒险进取的精神。商业危机：奥斯曼土耳其控制传统的东西方的商路。（直接原因）过渡：教师设问“现在陆路受阻，只能寻找海上通道，假如要你组织一次成功的远洋航行，你看还必须具备哪些条件？”条件（可能性）：（学生可结合书上“历史纵横”内容归纳了解，教师注意适当引导学生从主观和客观两个方面来分析）。客观条件：A、物质条件：随着生产力的发展，已能为远航提供海船、物资和资金等。B、科技进步的推动：航海技术和造船技术都大大提高。如指南针的运用、地图绘制技术很先进、能制造出多桅多帆和快速舱宽的大船、船上还装有火
6、炮等。C、地理知识的进步：欧洲开始流行地圆学说。主观条件：葡萄牙、西班牙等王室的大力支持。第二模块：新航路开辟的经过。突破方法：借助多媒体教学手段，通过资料、图片的补充情景再现地图动态演示（航行路线）中外史事比较（横向）的方式，加强学生动手、动眼、动脑的能力，既活跃了课堂气氛，也可提高学生学习历史的兴趣。第一步：利用多媒体展示新航路开辟的大致经过（列表归纳、学生填表、讲练结合）。第二步：指导学生读图、识图（郑和下西洋和新航路开辟两幅路线图），引导学生比较郑和的航行和迪亚士、哥伦布的航行。教师适当补充部分史料，并引导学生正确评价他们的航行。（提示：欧洲航海家的动机是攫取黄金和财富，所到之处进行殖
7、民占领和掠夺屠杀，这分明是一种罪恶，但客观上有利于人类文明的进步，世界各地联系加强，世界连成一个整体。所以，通常说真正意义上的世界历史是从新航路开始的。郑和的航行虽是15世纪的伟大创举，但影响有限。）第三步：成果汇报学生可分四组边演示边介绍四名航海家航海的历程及个中艰险，突出四条航线，以加深对内容的理解和记忆。教师加以归纳：“哥伦布、麦哲伦向西，迪亚士、达伽马向东”，并强调：麦哲伦船队完成了环球航行，而非麦哲伦本人。第三模块：新航路开辟的影响。第一步：教师提出要探究的问题“新航路的开辟对世界产生了哪些重要的影响？”第二步：学生阅读、讨论；教师补充史料；师生合作分析史料，从中得出结论。第三步：教
8、师指导学生通过讨论、辩论等方式，引导学生正确评价“新航路开辟的影响”的积极性与消极性。第四步：教师点拨、归纳，多媒体展示影响的表现（如下）：A经济方面（欧洲世界） 商业革命 政治方面 走向价格革命 资本的 加速了西欧封建制度的 整体（补充） 衰落和资本主义的发展 世界 原始积累 （即加速了西欧由封建 市场主义向资本主义过渡） 雏形B开始殖民扩张和殖民掠夺 开始（造成了亚非拉的贫穷落后） 出现C科技思想文化方面：动摇了教会的权威，（证明了地圆学说的正确性） 加快了世界文明的融合。突破方法：教师根据学生的理解能力和已有的知识，采取讲授法（适应教材内容较为理性的特点；适应高中学生思维能力、自学能力强
9、的特点。可以调动学生积极的思考和探究。）因势利导，不断启发，点拨和矫正。如教师适当补充关于商业革命、价格革命的知识。提示：新航路开辟后的殖民扩张给亚非拉人民带来深重的灾难；却为西欧资本主义的发展提供了资本的原始积累。并强调：新航路的开辟使世界日益成为一个相互影响、联系紧密的整体。从此，世界市场的雏形开始形成。引起了商业革命：扩大了世界各地区、各民族之间的经济文化交往；欧洲与亚洲、非洲之间贸易扩大，同美洲联系密切。欧洲的商路和贸易中心也由原来的地中海转移到大西洋沿岸。引起了价格革命：由于西方殖民者的掠夺，大量贵金属源源不断地涌入欧洲，造成金银价值下降，物价猛涨。在“价格革命”过程中，新兴的工业资产阶级获得暴利，封建主势力衰老，劳动人民日益贫困。因此，商业革命和价格革命促使了欧洲阶级关系发生变化，加速了西欧封建制度的衰落和资本主义的发展。课堂总结：幻灯显示本课的知识结构图示，使学生从整体把握本课内容。并出示训练题目。思考探究：“你认为新航路的开辟是偶然的还是必然的？”有人对新航路开辟持否定态度（灾难说），也有人持肯定态度（认为有进步意义，即进步说）。谈谈你对新航路开辟的看法。（作用：进一步拓展课堂，培养学生创新意识和历史思维能力。）板书设计： 原因：开辟新航路 经过：影响：