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1、第一章 大学是人生发展的新阶段,思想道德修养,第一节 人生转折与环境适应 第二节 大学生与社会责任 第三节 健康的心理与成才,第一节 人生转折与环境适应,一、大学与大学教育 二、人生转折与环境适应,思想道德修养,第一节 人生转折与环境适应,大学一词来源于德语中Univeral 中国四书中大学 “翰林院” 公元12世纪前后 巴黎大学、牛津大学,思想道德修养,一、大学与大学教育 （一）什么是大学,1638年英国伦敦大学 1694年德国哈雷大学 1810年德国柏林大学,近代意义的大学诞生的标志,第一节 人生转折与环境适应,一、大学与大学教育 （一）什么是大学,思想道德修养,简明不列颠百科全书定义：大
2、学是“高等学府，通常包括一所文理学院、研究生院和专业学院，并有权授予各个学科领域的学位。,所谓大学，泛指从事中等以上教育的学校，特指文理科综合性的高等学府。,第一节 人生转折与环境适应,一、大学与大学教育 （一）什么是大学,思想道德修养,简明不列颠百科全书定义：。,所谓大学，。,大学是社会政治、经济、文化等综合发展的产物, 它不仅是现代高层次国民教育的基地、培养社会需要的各类人才的场所，而且是思想文化的摇篮、知识创新的前沿、推动社会文明进步的重要力量。,第一节 人生转折与环境适应,一、大学与大学教育 （二）大学的内涵,思想道德修养,1.大学应拥有数量可观的国家级和世界著名的大学者,2.大学是思
3、想库，精神文明的辅射源，社会发展的智慧源,3.大学是知识经济的辐射源,4 .大学培养的是“大”人才，而不是一般的工匠、技师,5.大学所要解答的总是都是带有根本性的问题,6.大学是培养通才，给学生发放不同价值文凭的学府,第一节 人生转折与环境适应,一、大学与大学教育 (三）上大学学什么,思想道德修养,1学会自主学习,2学会设计自己的未来,3. 学会理性地思考问题,4学会确立科学的、正确的价值观,第一节 人生转折与环境适应,二、人生转折与环境适应,思想道德修养,（一）大学的困惑,目标迷失,学习迷失,价值迷失,生活迷失,第一节 人生转折与环境适应,二、人生转折与环境适应,思想道德修养,（二）如何顺利
4、渡过适应期,1.正视现实矛盾、努力改变自身、改变环境,2.养成良好的学习习惯、生活习惯、建立新的生活规律,第一节 人生转折与环境适应,二、人生转折与环境适应,思想道德修养,（三）如何适应“自我”、发展“自我”,1.“自我意识”的定义与内涵,2.“自我”的不适应 是成长发展的动力,3.适应自我、超越自我、生塑自我,第一节 人生转折与环境适应,思想道德修养,第三节 健康的心理与成才,思想道德修养,（1）独立思考能力突显，但容易走极端 （2）容易接受新事物，但相对缺乏辩别真伪的能力。 （3）自我意识增强，但存在一定误区。 （4）情感丰富，但情绪波动大。 （5）性意识觉醒，但处理相关问题的知识、能力欠
5、缺。,一、大学生的心理特点,（一）大学生的心理特点,第三节 健康的心理与成才,思想道德修养,（二）大学生常见的心理矛盾（略） （三）大学生常见的心理问题 （略）,一、大学生的心理特点 （一）大学生的心理特点,第三节 健康的心理与成才,思想道德修养,二、健康的心理是成才的必备条件,1有利于大学生的身体发育,2有利于健全人格的发展,3有利于大学生成才立业,4有利于改善大学生人际关系,第三节 健康的心理与成才,思想道德修养,三、增进心理健康,（一）心理健康及其基本要求,1什么是心理健康,心理健康是指一种高效而满意的、持续的心理状态，在这种状态下生活的人，心情舒畅，感受到生命的价值，与他人、环境和社会
6、协调一致，善于开发自己的身心潜能。,第三节 健康的心理与成才,思想道德修养,三、增进心理健康,（一）心理健康及其基本要求,1什么是心理健康,2大学生心理健康的基本要求,（1）客观地认识自我，悦纳自我 （2）接纳他人，人际关系和谐。 （3）学习兴趣浓厚，有较强的学习能力。 （4）拥有控制和调节情绪的能力，心境良好。 （5）人格完整和谐。 （6）较强的环境适应能力。,第三节 健康的心理与成才,思想道德修养,三、增进心理健康,（一）心理健康及其基本要求,（二）正确理解心理健康的标准,2大学生心理健康的基本要求,心理健康不等于没有烦恼和痛苦 心理健康与心理不健康之间没有明确的界限 心理健康的标准因人们
7、所处的文化、年龄、历史环境等因素的不同而有所变化,第三节 健康的心理与成才,思想道德修养,三、增进心理健康,（一）心理健康及其基本要求,（二）正确理解心理健康的标准,（三）影响大学生心理健康的因素,自身的原因 家庭的原因 学校及环境的原因 社会的原因,第三节 健康的心理与成才,思想道德修养,三、增进心理健康,（一）心理健康及其基本要求,（二）正确理解心理健康的标准,（三）影响大学生心理健康的因素 (四）增进心理健康的方法,（1）树立正确的世界观、人生观、价值观 （2）掌握科学的认识问题的方法 （3）认清自我，悦纳自我。 （4）积极参加集体活动，增进人际交往 （5）合理地调控情绪 （6）遇到问题
8、会寻求帮助,第三节 健康的心理与成才,结 束,思想道德修养,课程总结：绪论部分,重点： “思想道德修养”的性质与任务 “思想道德修养”课的内容与特点 学习“思想道德修养”课的意义,思想道德修养,课程总结：第一章,重点： 大学与大学教育 大学生的历史责任 心理健康与成才,思想道德修养,课程总结：第一章,思考题： 1.什么是大学？大学学什么？ 2.当代大学生肩负着什么样的社会责任？ 3.什么是心理健康？如何增进心理健康？,思想道德修养,课程总结：第一章,学习参考书目： 1.思想政治教育案例分析 思想政治教育司组编 高等教育出版社出版 2.思想道德修养 邵龙宝主编 同济大学出版社出版 3.思想道德修养 陈秉公主编 高等教育出版社出版 4.思想道德修养 刘书林主编 清华大学出版社出版,思想道德修养,第一章,结 束,思想道德修养,