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1、高职基础英语, 单元说课,说大纲,说教材,说教法,说学情,说学习效果,说课内容,1大纲的总要求、目标及依据,高职高专教育英语课程教学基本要求是按照国家对 高职高专教育人才的基本要求，并在总结10年高等职业教 育、普通高等专科教育和成人高等教育英语课程教学改革 经验的基础上制定出来的。该基本要求以培养学生实 际运用语言的能力为目标，突出教学内容的实用性和针对 性；针对目前高职高专学生入学水平参差不齐的实际情况， 提出了统一要求、分级指导的原则。基本要求是学生 学习英语课程应达到的合格要求，是各类高等职业学校、 高等专科学校、成人高等学校和本科院校职业技术学院制 定英语课程教学大纲，编写教材的重要
2、依据，是教育部和 各地教育行政部门进行英语教学质量检查评估的重要依据。,说大纲,基本要求在培养学生听、说、读、写、译各方面都提出了具体要求：,词汇：认知3400个英语单词（包括入学时要求掌握的1600个单词）以及由 这些词构成的常用词组，对其中2000个左右的单词能正确拼写，英汉 互译。 听力：能听懂日常和涉外业务活动中使用的结构简单、发音清楚、语速较慢 （每分钟120词左右）的英语对话和不太复杂的陈述，理解基本正确。 口语：能用英语进行一般的课堂交际，并能在日常和涉外业务活动中进行简 单的交流。 阅读：能阅读中等难度的一般题材的简短英文资料，理解正确。在阅读生词 不超过总词数3%的英文资料时
3、，阅读速度不低于每分钟70词。能读懂 通用的简短实用文字材料，如信函、技术说明书、合同等，理解正确。 写作：能就一般性题材，在30分钟内写出80-100词的命题作文；能填写和 模拟套写简短的英语应用文，如填写表格与单证，套写简历、通知、 信函等，词句基本正确，无重大语法错误，格式恰当，表达清楚。 翻译（英译汉）：能借助词典将中等难度的一般题材的文字材料和对外交往 中的一般业务文字材料译成汉语。理解正确，译文达意， 格式恰当。在翻译生词不超过总词数5%的实用文字材料时， 笔译速度每小时250个英语词。,我们以基本要求中所规定的任务要求统领基 础英语教学，并且在修完基本要求规定的全 部内容基础上参
4、加高等学校英语应用能力考试。 它是国家级别的英语验收考试，本考试是以基 本要求为依据，既测试语言知识，也测试语言 技能，既测试一般性语言内容也测试与涉外业务 有关的应用性内容。,目前，我们选用由外语教学与研究出版社出版的新起 点大学基础英语教程的读写系列、听说系列作为我们 的基础教材，并配有教学课件和试题库。教材在编写过 程中，注意从我国高职高专学生的实际水平出发，体现 了以下特点： 1、 读写教程特点,循序渐进 题材广泛 富有时代气息 拾级而上 语言规范 融知识性、趣味性和思想性于一体 篇章短小精悍 内容新颖,说教材,2、 听说教程特点 听为导入 说为目标 听说相连 层层深入 图文并茂 新颖
5、独特 力求使学生做到有话可说，有话要说和有话会说，从而完成听说技能的转换和提高。,新起点大学基础英语教程中的读写系列、听说系列话题 融通、技能互补，构成一个整体。 读写教程听说教程组成：12 单元 读写教程 每单元由4部分组成 1）教学内容围绕两篇主题相同的阅读文章展开，侧重阅读理解 的训练，同时兼顾写作、口语的训练，以及词汇、语法和文 化知识的学习。 2）针对本单元阅读课文中所涉及的词汇和短语进行多种形式的 深入学习与强化练习； 3）系统介绍大学基础英语语法要点，同时提供句子层次的写作 训练和少量的英汉翻译学习。 4）实用英语写作训练。,基础英语每个单元共分成5学时完成，重点体现在： 1）课
6、文学习； 2）课后练习； 3）应用文写作,就学习过程而言，每个单元以阅读课文为核心，学习者通过自下而上，从内容到形式，输入与输出的多重反复等学习活动，不断加深对所学技能与知识的掌握。 单元各部分内容：,说教法,针对以上所提到的单元重点，主要采取：,（1）精讲多练； （2）任务驱动； （3）课内外相结合； （4）强调打好语言基础和培养语言应用能力并重。 （5）情调语言基本技能的训练和培养实际从事涉外 交际活动的语言应用能力并重。 （6）开辟第二课堂：口语、翻译比赛，英文电影沙龙; （7）考核措施，期末试卷70%，平时30%，激发学生日常 学习中参与完成“任务”和“项目”的积极性； （8）利用声、
7、光、电等现代技术赋予学生更多更宽的语 言信息。,新起点大学基础英语教程 读写教程 教学课件 BOOK ONE,Unit One,Text A,Text B,Vocabulary,Grammar,1.学生入学前英语基础薄弱； 2.学习英语兴趣不高，态度不够端正； 3.大学英语学习的目的不明确； 4.没有养成良好的学习习惯，没有科学的学习方法； 5.学习不刻苦。,以上几点严重阻碍了英语学习，因此针对这些弊端， 我们采取了以下措施提高学生学习的积极性：,指导性宣传培养目标教材体系 验收模式 出台相关优惠政策 学生成为学习的主体，培养终身学习的基本素质。,说学情,1.依据基本要求； 2.合适的教材； 3.先进的教学理念、教学手段； 4.取得好的成果，也就成为必然。,说教学效果,经过几年来的探索与实践，我们学生的成绩有了显著的提高：,06届学生“英语应用能力测试”过级率累计统计表,08届学生“英语应用能力测试”过级率累计统计表,THE END,THANK YOU,孙 威,教师：,