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1、大雁有一种合作的本能,合作可以产生一加一大于二的倍增效果,合作学习能培养学生正确的合作观与竞争观，达成智力因素与非智力因素的和谐发展 。在合作学习过程中，学生之间的差异能得到承认，其潜能能得到充分的发挥；有助于张扬个性和满足学生的需要，使学生感到学习有信心；合作学习活动能使学生体会到相互间的关心和帮助，使师生在多维互动、取长补短过程中达到和谐的境界。合作学习不只是一个认知的过程，同时还是一个交往与审美的过程。,问题！ 有的把合作学习作为一种形式，一种点缀，只用两三分钟时间，学生还没有真正进入学习状态，就草草收场；有的看似全员参与，实际上是好学生一统“天下”，学困生“袖手旁观”；有的小组合作学习
2、，学生不会倾听，不会合作，课堂几乎处于失控状态，教师缺少组织教学的策略；有的课堂气氛似乎很活跃，其实思维含金量很低；有的重视对合作结果的评价，忽视如何提高合作有效性的指导等,教师指导下的学生合作性学习 策 略 的 研 究,一、教研主题交流研讨,二、教学课例展示 课题内容磁现象,三、教学案例评析,四、教育故事 龟兔合作赛跑,兔子与乌龟看合作及人生的一些启示 小兔蹦蹦把乌龟墩墩看作自己的“累赘”，可正是这个“累赘”在关键时刻发挥了自己的特长，使小兔蹦蹦顺利地解决了过河的问题。在现实的生活与工作中，任何人都有自己的长处，作为一个团队的领导如果能够切实把握每一位团队成员的长处，并加以利用，这个团队必然
3、是一个有战斗力的团队！齐心合力其力断金,新校长：孙宗尧 我的教育观：教育教学的最终归宿是学生的发展，学生是教育教学活动的主体，同时还是一种比教师、教材更具有研究意义和开发价值的教育资源。 我在研究的问题：如何建立一套科学完备而又便于操作的学生课业评价体系，通过评价让学生的学习变成积极、主动、自主、互助且又充满快乐的活动。 我正在读的一本书：为了自由呼吸的教育，一个教育实践者通过追述自身改革历程，告诉我们，要从教师的改变做起，还给学生自由呼吸的空间，让学生学会自我教育、自我锤炼。,课改人物志,课改人物志,新教师：王道俊 我的教学观：扎扎实实上好每一节课，从学生的兴趣出发，设计符合学生需要的教育教
4、学活动，多角度激发学生的表现欲，培养并呵护学生的自信心，真正使课堂成为学生自我主宰、健康成长的乐园 我与学生：把机会留给学生学生能说的话我不说，学生能做的事我不做，小给合作能解决的问题不我讲。欣赏学生一片精彩，送给学生一份爱心，收获学生一生希望！ 我的成长方式：学习专业理论知识，钻研先进教育教学方法，多听课领悟，精心备课，用心上课，多反思总结，在失败中吸取教训，在成功中积累经验，不断收获，不断成长！,课改人物志,新学生：八（4）班尹诗 我的新课堂学习感受：作为课堂的主人，小组内一起学习，共同合作，学习不再枯燥无味，而是变得妙趣横生；课堂展示更是给我们提供了自由发挥的平台，每次展示之后都不说不出的兴奋，感觉自己不害怕了，会思考了，敢质疑了，能像老师一样有板有眼地为同学们讲解了。 我的一次成功体验：为了完成导学任务，我精心钻研，还请教老师、查阅资料，准备得非常充分。当我站在同学面前，有条不紊地讲解时，灵机一动，利用我的绘画天赋，寥寥几笔让同学们茅塞顿开，满堂喝彩都让我有些飘飘然了。 我最关心的事情：我最关心学校将要举行什么活动，只要条件许可，我一定参加。不为拿名次，只想让自己得到更多的锻炼。,流动中的魅力充满着朝气 有梦想谁都了不起 有勇气就会有奇迹,流动中的魅力充满着朝气 有梦想谁都了不起 有勇气就会有奇迹 让我们都加油去超越自己,