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1、,烛之武退秦师,春秋时期形势简图,秦,楚,郑,晋,秦晋围郑形势图,秦,晋,军：驻军（名作动）,郑,秦军氾南,晋军函陵,【教学目标】,、了解左传的有关知识以及在中国文学史上的地位。 、掌握基本的文言知识，提高文言阅读的能力 、整体把握文章结构，理清思路，根据文意背诵课文。 、赏析人物形象和写作技巧，学习古人在国难当头时，不计个人得失、顾全大局的爱国主义精神。,【教学方法】,、朗读法。自始至终以朗读为教学的手段和依据，运用多种形式朗读，教师诵读、学生自读、学生领读等，力求做到熟读成诵。 、问题导读法。教学过程中，以设置问题的方式，让学生在回答问题的同时，把握文章内容，掌握学习的重点、难点。力求以问
2、带讲，以答带读，充分调动学生的积极性，启发学生思维，使其善于动脑，敢于发言。,【教学重点】,、重点理解“贰、军、辞、鄙、陪、敢、济、肆、阙、与”个词语。 、学习古人在国难当头时，不计个人得失、顾全大局的爱国主义精神。,朗读课文 人物赏析,我最欣赏的： 我最喜爱的： 我最敬佩的： 我最讨厌的： 我最希望自己成为的：,【示例】,我敬佩的：烛之武 烛之武先生，你以古稀之身，临危受命，大军压城之际，夜黑风高之时，你“缒”而出；面对野心家秦穆公，你以退为进，寥寥百余字，悦秦伯，退秦师，盟秦郑，此胆此识，试问世上几人有？ 烛之武先生，我敬佩你，你是大勇者，大智者！,左传简介,左传是我国第一部叙事详细的编年
3、史著作，相传为鲁国史官左丘明所作。因为左传和公羊传、谷梁传都是为解说春秋而作，所以它们又被称为“春秋三传”。左传是春秋左氏传的简称，又名左氏春秋。,左传主要记载了东周前期240多年各国的政治、经济、军事、外交和文化方面的一些事件。左传描写人物生动细致，人物语言富有文学色彩，叙写战争时以记叙战前准备、战后论战为主，略写战争经过，记录了不少外交辞令、议论、谏说，是研究我国先秦历史很有价值的文献。,总结：字 词 句,重点字词,1.夜缒而出:,2.敢以烦执事:,3.越国以鄙远:,4.焉用亡郑以陪邻:,朝济而夕设版焉:,5.既东封郑:,(名词作状语),(表谦敬的副词)(对对方的敬称),(以.为边邑 ，意
4、动用法),(疑问代词 ， 为什么),(于此 兼词),(名作状，在东边)(使.成为边邑,使动用法),6.夫晋,何厌之有：,7.阙秦以利晋:,8.若舍郑以为东道主:,9.行李之往来 ：,(句首发语词)(宾语前置),(使削减，使得利 使动用法),(古:东方道路上的主人; 今 :泛指主人),(古:出使的人； 今:外出之人随身携带的物品),10、微夫人之力不及此。,11、不知：,12、吾其还也：,通“智”,表示商量语气、还是,（假如没有， 否定副词）,（那个人）,1、晋军函陵，秦军范南 驻军 名动 2、因人之力而敝之 损害 形-动 且贰于楚也 从属二主 数-动 既东封郑 以.为边界 夜缒而出 在夜里，连
5、夜 名词作状语 与郑人盟 结盟 名动,词类活用,1. 何厌之有？ 译：有什么满足呢？ （宾语前置） 2. 以其无理于晋。（介词结构后置） 3. 若亡郑而有益于君。（介词结构后置）,句式,1.失其所与，不知。 智=明智 2. 秦伯说,与郑人盟。 悦 =高兴 3. 行李之往来，共其乏困 供 = 供给提供 4 无能为也矣 矣 =了 5. 若不阙秦，将焉取之 阙=损害 7. 何厌之有 餍=满足 8. 焉用亡郑而陪邻 倍=增加,通假字,1.行李之往来： 出使的人 2.舍郑以为东道主：东方道路上的主人,古今异义,一词多义 1.若 如果 连词 若使烛之武见秦君，师必退 你 代词 余悲之，且曰：若毒之乎 ？
6、像 动词 山有小口，彷佛若有光 2.知 知道 越国以鄙远，君知其难也 明智 失其所与，不知 3. 能 才能 名词 今老矣，无能为也。 能够 动词 吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过,1. 陈说 动词 及郡下，诣太守，说如此。 说 2. 杂说 名词 故为之说，以俟观人风者得焉 3. 通“悦” 秦伯说 1 .推脱 动词 不辞劳苦 辞 2. 告别 动词 停数日，辞去。 3. 推辞 动词 辞曰：臣之壮也，犹不如人 1 边远的地方 名词 顾不如蜀鄙之僧哉？ 鄙 2. 边境 名词 越国以鄙远，君知其难也 3. 浅陋 鄙俗 形容词 肉食者鄙，未能远谋。,微 1 细小 形容词 防微杜渐 2. 隐约地 形 容词 微闻有鼠作作索索 3. 稍微 副词 见其发矢十总八九，但微颔之 4. 没有 不 副词 微夫人之力不及此 之 1. 到 动词 辍耕之垄上 2. 他们 代词 子犯请击之 3. 的 助词 是寡人之过也 4. 结构助词 无意义 臣之壮也，犹不如人。,齐读课文,领会和学习烛之武的劝说艺术。 学习烛之武在国难当头时，不计个人得失、顾全大局的爱国主义精神。,布置作业,一、课后背诵、默写课文； 二、完成练习册的习题。,谢谢！,