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1、第 1 页 高一地理教师工作总结 ppt20XX 特征码 cUsPSRQUrBbtxZJJExzg 时间很快，一个学期就要结束了，回首这一学期，收获颇多。 高一年级全面实施新课程改革，我们一方面努力实践新课程改 革的思想理念，探索新课程改革的种种问题，同时我们也不乏 困惑。 一、前一阶段教学工作的回顾 1积极参加学校组织的暑假新课程培训活动，加强理论学习， 努力转变教育教学观念。 。新课程改革对学校、教师和学生都提 出了新的更高的要求，新课程改革背景下的教师必须加强学习， 只有这样才能形成正确的教育观、学生观、教师观和质量观等。 2转变课堂教学模式、改变教学方法与手段。新课程注重“师 生互动”
2、 、 “充分发挥学生主体作用”等教学原则，虽然所带的 五个班的学生普遍比较差，但在教学过程中我尽量改变过去教 师“一言堂”的局面，设法调动学生积极参与学习，通过适时 表扬和鼓励，增强学生的自信心。 针对那些基本地理规律和原理的内容，这些内容往往难度较大， 逻辑性较强。如第一章第三节“地球的运动” 、第二章第一节中 第 2 页 “大气的运动”等，对于这些内容，在课堂上首先采取以教师 讲述为主，让学生理解这些基本原理和规律，然后再让学生结 合教材和练习进行自我领悟，最后再由学生提出问题，师生共 同围绕问题进行讨论和探索，从而使学生达到体验学习过程， 掌握基本知识的目的。 对于那些教学内容难度不大，
3、学生易于理解的章节，如“地球 在宇宙中” 、 “全球气候变化对人类活动的影响” 、 “水资源对人 类生存和发展的意义”等。其基本组织形式是首先让学生在课 堂上通过阅读、讨论等形式自我学习（有时也在课前先布置学 生提前预习或搜集相关资料） ，然后由学生根据自学或课前预习 提出相关的一些问题（这些问题有些是教材上的，也有可能是 教材外但与本节内容相关的） ，通过师生互动、生生互动（学生 回答学生提出的问题）等对问题进行探究，最后教师进行简单 的归纳与小结。这种课型强调充分发挥学生的主体作用。 3结合学科特点，注重学生学习能力的培养。新课程改革在培 养学生的学习能力方面提出了更高的要求，具体到地理学
4、科而 言，主要表现在自学能力、地理图表的分析、处理能力、空间 思维能力等。因此，在教学过程中，我特别重视上述能力的培 养。 二、存在的问题 1、新课程地理教材正文简短，有的只有几句，许多知识点到为 止，留给教师发挥的余地过大(变相地加重了教师负担)；同时， 第 3 页 新课程标准要求不具体，讲多深、讲多少，很难把握。 2、新课程地理教材提倡探究式学习，以学生为主体，积极鼓励 学生参与，学生很活跃，但由于活动过多，一节课很难讲完， 出现了地理教学任务重、课时不足的现象。 3、学生普遍感到地理难学，而且地理知识缺乏系统性，比较零 散。许多老师说：地理新课程教起来困难，学生学起来更困难。 4、学生参
5、与课堂活动面小，学生在应试的路上跑惯了，只知道 解题解题。面对在观察发现猜想论证的新思路上学习， 感到陌生不适应。因此，要在课堂上开展“活动” 、真正“把课 堂还给学生”还十分困难。 三、今后教学的几点想法 在课堂上让学生运用所学知识展示自己对问题的解释，运用证 据和共同探究的策略，通过学生小组合作、不同组之间进行答 辩等形式，让学生自己寻求合理的答案(非惟一性)，教师在其 中主要起点拨引导的作用。对于实验等花费时间长这一点，可 以尝试在课前就对学生说明该实验的目的、操作过程，提前准 备。 针对知识缺乏系统性、零散的情况，我们要学会总结，及时对 所学知识点进行梳理归纳。针对难学这一点，在平时的地理教 学中，我们要尽可能地激发学生学习兴趣，从心理上预先让学 生喜欢它，尽量发现学生某方面的优势，并不断强化其学习地 第 4 页 理的兴趣；在教学过程中，把课程标准分解，刚开始要求放低 一点，让学生尝试到成功，兴趣就会越来越浓；高一的学生年 龄较小，多数学生才十五、六岁，所以要注重语言的表达方式 不能成人化，以引起学生共鸣。通过上述做法，学生的兴趣得 到培养，教师教起来容易，学生学起来也就不难了。 作为教师， 在新课改试验的第一年，我们要不断的摸索，要勇于创新，不 断完善自己。