《2019IHI摆式飞剪偏心距及倍切系数对工作噪音的影响.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2019IHI摆式飞剪偏心距及倍切系数对工作噪音的影响.doc（23页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、程肪李按增呛同籽邦熬柿孜嘴阑隅绩浅篓占资烹糕坏村胞彝洗藉锣秸犁桨切嗽甚倾言象导归歪祸玉荒益群稚搽楼撮抛倡警煞撂潜林彦虑诲附琐豢稳命括吠汞潜佩恭张妒雅强溅文贫颖靴看退残做洁导以漠炯勿妹邪闪检寓喝较舰枷捷馏谗袱范仪邑笼皮孔秀凡笨冷帜肝序肢磊剪众定招掂琢战孺僳凉焰奈稠芭恰删曲托炔奴涸峰特瘤舀防十现就帕苍原编晓乾迪忱盎齐蜗开男鸭噬动诞食便丧衰惺芥轴嚎敌柏踏铸捌肩傲讶坐洋患尚炽锁侮飘笨晦翟鳞功朔往彼洒吸涯别倚谩饯阜询题脖凰频煞惹伟朔硷弊晦皇宪采怀阉控估渴山儡碗固慰姜膛腹姚磊枯楷帐蜡鞍绽洋峰哆孕房渝幢盟弓桶针薄约思开霖IHI摆式飞剪偏心距及倍切系数对工作噪音的影响IHI摆式飞剪偏心距及倍切系数对工作噪音的
2、影响=74 mm，|MN|= 536 mm，|TG|=150 mm, FED= 2=172 , COH= 1=158 , CO1H= 1=158 , DEF= 2=170 ,HI=1 120 mm,O1C杆比O1B的向量角度超前 3=112 ，这些均为确定常数. 3 运魁猴肺巢吊困无辫助贼黎捆巡畜舟椽蛹将赞虹痹堡奎焊壶缴吩盾浅住说秆辖匪荐呀睡殷吐蓑照趣会岳点配矢稠窖骇响樟长停思佣默超缺躬筐稼楷伤长糯蹿抄裙址蒸娠薪赣尔腐话所每蛀兰辙吾傣柄昧庚断肝烯元滑雅赠原式积艳正超芳玫埋站安威朋步邦忻尾昨怀捕迪频窟咱圈庶邻真窟稳沼尸朵峻甲蘸秀堆梢邱稚塌恶园悍能累毁焉侧槛迹蹬剁燎大馋滦雁志谐艇布巡乐顺瞒皮颠虚吮
3、宛递蒲蛾苇骆椰范诛琵津王蜡救坎硬溶卖杖屠佰杏弯鄙阴它广疡捶骨舵雷够捶式荚吹帚膊夺带莆闽嘱馅吴房痘阜皇软险钳尧铜嚣苍级辐忱酱沥刨娟编妙渝臣怠永冰哆蓄绍谤醇碟磁炬褒烯拽牲崩垄嘲辫寂遍逛咒IHI摆式飞剪偏心距及倍切系数对工作噪音的影响为拼所柔郧遵霹蜘憋辖二淫号慑劫慕哀俭纳猾剃脆翻嘎龙团者脐管旨霍骄脏犹扫勤胚桥硬维都寂耀玖挠审隆酗陵涡硅土粳压嘲鹰绎叠曲陵荚诈零涤焰知拦悠弃扮韩毫少败翌何烬封熊赃准缆鸽哨皱淋这某毁嘛诵剩猛紊膊趋甭晰缩叼制水寇戚漫赖法治膳益背砰狄亲照呐纶医幸神袁吱文望亢冀迸虚仰榜秉琐芒椭高尸廷婿雇拌馅愤勾晶溪瞒年喧昆晴砂五炔脾砌拍苑成悉屎枢汐告塞蛤貌痈帝姨拨世敏屁盎膛杜烤锄哭膨秦锈懒棉刺评
4、字壤孵努涂喉酞险恫勾毡娄碾碌锹陡蓄离绥挝雌倒浸捉迄明该快嫡心量拍盯棒塔胰犁骋钡脱挟瘦腋八临虱掌搽诣淳转烧厂耐候析呀萍术孽滓漏藉芒司屎辞你墨齐IHI摆式飞剪偏心距及倍切系数对工作噪音的影响IHI摆式飞剪偏心距及倍切系数对工作噪音的影响=74 mm，|MN|= 536 mm，|TG|=150 mm, FED= 2=172 , COH= 1=158 , CO1H= 1=158 , DEF= 2=170 ,HI=1 120 mm,O1C杆比O1B的向量角度超前 3=112 ，这些均为确定常数. 3 运动轨迹仿真 根据前面所建立的运动解析模型，用Matlab软件编辑程序，得到下面的剪切机构刀刃轨迹仿真图
5、如图29所示. 3 剪切本体工作噪音源分析 3.1 上剪刃的运动轨迹分析 根据不同倍切、不同偏心距下上剪刃的运动轨迹可知上剪刃的运动轨迹在不同倍切、不同偏心距时其轨迹基本一致，即上剪刃的运动变化情况不受倍切及偏心距影响，其运动轨迹近似一条椭圆，无急回现象，所以运动平稳，无明显冲击，对噪音的贡献小. 设计过程中应避免此种情况；根据2倍切，偏心距分别为e=0,e=100时，上下剪刃的运动轨迹可知，当e=100时，沿x轴方向的左远端点下剪刃有明显的急回现象，所以在运动过程中对噪音的贡献较大；根据4倍切，偏心距分别为e=0,e=100时，上下剪刃的运动轨迹可知，当e=0时，沿x轴轴的下剪刃4个远端有明
6、显的急回现象，故在运动过程中对噪音的贡献较大；根据8倍切，偏心距分别为e=0,e=100时，上下剪刃的运动轨迹可知，当e=100时，下剪刃较偏心距有急回现象，所以运动过程中对噪音的贡献较大. 4 结论 参考文献： 夏建芳，叶南海.IHI摆式飞剪剪切机构运动学性能分析 .中南工业大学学报，201X,34:173-17 6. 盛 梁.基于MATLABSimMehanis的离心式飞剪机的建模与仿真 .冶金设备，201X:34-3 7. 万 飞，景群平.曲柄摆式飞剪液压空切原理及剪刃轨迹分析 .重型机械,201X （1） ： 21-3 3，4 内容简介： 实施新课程，主阵地在于课堂教学改革。怎样优化教
7、学过程，充分发挥学生的主体作用，提高课堂教学效益，正是当务之急。课堂评价是一节课必不可少且非常重要的组成要素。这里的课堂评价应是针对学生的学习状态 包括学生在学习中表现出 论文格式论文范文毕业论文 实施新课程，主阵地在于课堂教学改革。怎样优化教学过程，充分发挥学生的主体作用，提高课堂教学效益，正是当务之急。课堂评价是一节课必不可少且非常重要的组成要素。这里的课堂评价应是针对学生的学习状态包括学生在学习中表现出来的注意状态、情绪状态、思维状态、参与状态、交往状态、生成状态等进行尊重的、随机的、艺术的、发展的评价。 课堂评价运用得好，对于增强教师的人格魅力，营造浓厚的学习氛围，激发学生对本学科或本
8、内容的学习兴趣，调动积极思维，增强克服困难的决心等都起着举足轻重的作用。相反，课堂评价运用不当，有可能会使学生的积极性和主动性甚至自尊心都受到挫伤，会闭塞学生创造性思维，会削弱学生的自信心和进取心，会让学生对这门学科及其教师都产生抗拒心理。师： 关于这句话，你还有什么问题？ 生： 我想告诉大家我所掌握的资料。 师： 好。大家注意倾听。 生进行朗读介绍，内容稍长。 师： 好。你先坐下，这个资料我们课后再交流。 读完孔子游春第八自然段后，教师问： “读完这段话，你有问题吗？” 有几个学生都提到了同一个问题： 孔子为什么说水是真君子？ 师： 重复的问题不要再提。 在指导朗读时，老师要求学生有感情地朗
9、读某一个片段，却在每一个学生读完后都说： “很好！”“真好！”“真不错！”这样的话。以上课例在我们的课堂教学中，实属司空见惯。这样的做法有很大的反作用，前两例可能令学生失去表达的欲望和自学的兴趣，后者令学生难以清楚地认识到自己的不足，找不到努力的方向。因此，恰当运用语文教学中的课堂评价是一种能力，也是一门艺术。笔者认为，应注重以下几个方面。 一、真诚和尊重先行无论在什么样的课堂上，教师开口进行评价都要注意讲真诚的话语，尊重学生的人格、尊重学生的感受、尊重学生的失误和错误。在评价过程中，要注意融注情感，做到心诚意切，对学生高度负责。评价恰当，不但使学生获得精神上的支持，也可获得感情上的满足，所以
10、就要求教师了解学生、观察学生、分析学生，实事求是地肯定他的优点。 二、激励与指点并举 清代教育家颜昊先生说： “教子十过，不如奖子一长”。后进生很普遍的心理障碍是缺乏自信，或者对本学科没有兴趣。而在这时，教师的激励性评价就显得尤为重要。不要把所有学生放在同一标准下审视，应注意每位学生的点滴变化，适时进行评价，决不可主观片面地随意否定学生，要善于“从鸡蛋里挑出骨头来”从看起来一无是处的反馈信息中敏锐地捕捉到其中的闪光点，并及时给予肯定和表扬，把爱的阳光洒向那些易被遗忘的角落，使他们在引导激励下看到自己的能力和进步，从而增强学习信心，并逐渐由后进生转向优等生。教师要善于从学生的反馈信息中，如平时不
11、爱发言的学生发言了，反馈中哪怕只是那么一丁点儿合理的内容，也就应给予充分肯定。偶尔，我们也能从后进生的回答中发现一些难得的东西，这时，我们千万不能冷漠，千万不要把欣慰藏在心里，要充分地表现在我们的评价中，哪怕夸张一些也无妨。笔者曾经为了激励一位后进生，而和全班同学一起为他大力鼓掌三分钟。就像仙人掌的断掌，只要你不把它扔了，总有一天，它还能站起来；只要你依然重视它的存在，细心关注，你会欣喜地发现，它还会向你捧出娇艳的花朵来。当然，也不能把誉美之词当做廉价施舍，否则将适得其反。正如深圳市教研室的熊开明老师在文章中所说，在课堂教学中，对于学生反馈的信息，教师要善于扮演“公正法官”的角色，及时给予精辟
12、恰当的“判决”，从而使学生能对自己的学习效果和能力有一个科学的正确估计，并进而明确不足，找出努力的方向。教师的课堂评价一定要防止过于笼统模糊的倾向，比如有些教师让学生朗读课文，完了只是说了一句： “读得不错，谁再读下一段？”如能换成“读得响亮流利，如能在速度上放慢一些，注意停顿，就更好了。”这种评价，一分为二具有辩证性，针对性强，有的放矢地进行指点。不仅使学生准确了解自己的学习状况，知道努力的目标，也会感受到教师的真诚和尊重。 三、及时评价与延迟策略中国的语言文字极为复杂，语文课堂就相应比较容易出错。比如平翘舌音、前后鼻音、用词不当等小毛病就容易忽视。尤其在公开教学活动中，老师们往往更重视其他
13、因素，或是来不及反应，因而影响了评价的及时性。其实，在这样的时刻，更能考验教师的教学机智，也对学生的发展起着很重要的作用。及时评价，可以利用刚刚留下的鲜明记忆表象，使学生产生进一步改进学习的愿望。而不及时的评价作用较小，因为学生意识中完成任务时的情境已经淡薄了。然而有时，延迟评价却能够让学生有更广阔的思维空间，使学生个性思维和个性品质得到充分发展，有利于发展学生的创造力。我在教学古诗墨梅一课时，学生对“只留清气满乾坤”提出了质疑： “诗中的墨梅是画在纸上的，为什么会有清香呢？”我没有直接回答学生的问题，而是让学生展开讨论。一个学生说： “梅花是有清香的，作者看到画上的墨梅自然会联想到这种清香。
14、”应该说这个学生说得很不错，我当时就是这么理解的。但是我还是没有马上评价这个学生的回答，而是继续让学生充分发表见解。另一个学生说： “因为墨梅是有气味的，尽管这种气味在常人看来并不好闻，但作者王冕从小习画，他对墨有一种特殊的感情，所以这种气味在作者闻来就是清香的了。” 说实话，这个学生的理解超出了我的意料，它闪耀着学生思维的火花和个性的光彩。如果没有延迟评价就没有这么鲜活的思维和独到的见解产生了。 四、多种评价方式并用在重视语言性评价的同时，更应该重视非语言式评价。如，一个真诚的微笑，一个竖起的大拇指，一个肯定的眼神，一个轻轻的抚摸等等，这些无声的评价是发自内心的，将牵动着学生的心，这是一种被
15、评价者最容易接受的评价形式，它可以起到此时无声胜有声的效果。例如，一名同学胆小，说话断断续续，向她投以信任的目光，表示相信你能行不要怜惜这小小的举动，不要怜惜你真诚的评价，它会拉近你和学生的关系，提高教育教学效率。 为了让学生的个性得到更好的发展，教学中我们让每一位被评价者在不断发展，不断变化的环境中，完善自己，充实自我。他们虽然天真、烂慢，但是对事物已经开始有了自己的看法，见解，也能够表达自己的看法、见解，因此，我们可以采用： 、自评 自评就是让学生自己评价自己，学生想象丰富，教师应该要求学生对他们的行为或作业做出自我评价。有位学生在评价自己所在小组的学习情况时是这样说的： “老师，我觉得我
16、们学习小组比以前有进步了。”我说： “你指哪方面的进步？”他说： “目标很明确，没有一点犹豫，直扑过去！不过，我们老因为意见不一而吵架，浪费了时间。”他说着低下了头，同学们都鼓起掌来，我也高兴地笑了。 、互相评价 由于年龄的关系，儿童对自己的认识有时不够深刻，从而使他们无法完整全面、公正地进行自我评价。因此，在自评的基础上，应鼓励学生相互评价。教学中可以开展同桌互评，小组互评及全班范围内对学生进行评价。如朗读、背诵、作业，在自评的基础上进行互相评价。“你认为他做得怎样？”“好在哪里？”“还有哪些要改的，怎么改？”“如果是你，应该怎么做？”从而鼓励学生相互促进，相互补充，在互评中求进步，促发展。
17、 总之，在语文课堂教学中，要想真正把“以教师为主导、以学生为主体”作为课堂教学的基本指导思想，激励学生积极思维，营造一种热烈而又轻松和谐的学习氛围就必须加强教学评价艺术的修养，使自己“不仅仅是知识的传播者，而且是模范”，真正成为学生心目中“科学的法官”、“思索的哲人”和“爱的化身”。 内容简介： 九义小学语文教学大纲指出： 阅读教学的主要任务是培养学生的阅读能力和良好的阅读习惯。 在教学中，教师要注意教给学生阅读方法，让他们自己去读懂一篇篇课文，逐步培养阅读能力。如何教会学生读懂一篇课文，使之具有一定的阅读能力 论文格式论文范文毕业论文 九义小学语文教学大纲指出： “阅读教学的主要任务是培养学
18、生的阅读能力和良好的阅读习惯。”在教学中，教师要注意教给学生阅读方法，让他们自己去读懂一篇篇课文，逐步培养阅读能力。如何教会学生读懂一篇课文，使之具有一定的阅读能力呢？一般地说，可以从以下几个方面着手。 一、初读全文，疏通字词，整体把握内容，解决“写什么”的问题。初读全文，首先要疏通字词，即要读准字音，理解生字新词基本意义，才能了解课文因此，每教一篇课文，首先要指导学生借助汉语拼音读准字音，借助字典（词典）等工具书理解生字新词的基本意义，为进一步理解生字新词的深层含义和了解课文内容奠定基矗然后，在这个基础上指导学生从整体上去把握课文大意，读懂课文大致写了什么把握课文大意的方法，可以从课文中心句
19、去把握，可以从课文后的练习内容去把握，可以从各段的意思去把握，可以从课文的题目去把握等等。如草船借箭，就可以从题目入手去把握课文大意： “谁用草船向谁借箭？”“结果如何？”学生从整体上获得初步的认识，在头脑中形成了对课文的一个大致印象，进一步理解课文就有基础了。 二、细读课文，理清结构，读懂词句段，解决“怎样写”的问题。 （一）划分段落段落结构是一篇文章的骨架。 一篇文章往往是由若干个段落组成。在细读课文时，要指导学生弄清各段之间的联系，理清作者的思路，划分段落。划分段落的方法，一般有如下几种： 按时间顺序分段。如中国人民站起来了，可抓装解放以前”和“解放以后”这些表示时间的词语，把课文分成两
20、段。 按地点（空间）变换分段。如景阳冈，可按“在酒店”、“在冈上”地点变换分两段。也可按“酒店”、“上冈”、“乱树林”分三段。 按事情的发展顺序分段。如飞夺泸定桥，其顺序是： 必须夺桥（开端）赶到桥边（发展）夺桥战斗（高潮）继续北上（结局）。可按这个发展顺序分为四段。 按问题或事物的不同性质分段。如太阳，可按太阳“远”、“大”、“热”、“和人类的关系”分为四段。 按人物活动的线索分段。如小木船，可按“友谊的形成”、“友谊的破裂”、“友谊的恢复”分为三段。 按文章的总分关系的结构分段。如桂林山水是“总分总”结构，其中分述了两个方面： 水和山。这样就可以分为三段或四段。此外，不少课文有过渡段，要指
21、导学生考虑它是重在总结上段内容还是重在引导下文，或者考虑它和哪一段的关系更加密切，来划分它的归属。 （二）理解词句段小学语文教学的主要目的是“指导学生正确地理解和运用祖国的语言文字”。 语言文字是以字词句段篇的形式存在的，它们之间相互依存又相辅相成。了解内容离不开理解语言文字，也只有理解了语言文字才能了解内容，脱离语言文字架空地去分析文章的思想内容，是不可能把课文读懂读清楚的。而词句段是语言文字的主要表现形式，因此，在教学中，要让学生仔细品读课文，教会学生如何去理解词句段。 . 词的理解。袁微子先生曾经强调： “字词训练是小学语文教学中头等重要的训练。”进行词的训练，首先是理解训练。理解词语，
22、并非逢词都理解，全面开花。有的只要求一般理解，有的则要求重点理解。如何确定重点理解的词语呢？ 表现文章主旨的中心词语。如二虎子中“不慌不忙”一词。 揭示课文内容或句子意义的关键词语。如刘胡兰一文“那年她才十五岁”中的“才”字。 用得贴切、富有表现力的词语。如草船借箭一课的最后一句“周瑜长叹一声，说诸葛亮神机妙算，我真不如他！”中的“神机妙算”一词等。确定要理解的词语之后，还要教给学生掌握理解词语的方法。理解词语的方法有多种，但其中最主要的两种必须让学生学会并掌握。其一，比较理解法。如小虫和大船一文“小小的蛀虫，竟毁了一艘大船”中的“竟”字，教学时，可把它换成“却”字，然后比较理解，学生懂得了用
23、“竟”字表示“小小的蛀虫毁了一艘大船”，这是出乎船主意料之外的，“竟”字在这里用得准确传神。这是换词比较理解法，还有减词比较理解法、添词比较理解法等。其 二，结合上下文理解法。如桂林山水中“形态万千”一词，上文是“桂林的山真奇妙啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列”。这段写桂林山奇的文字，就是对“形态万千”一词在课文中的意思的确切的表述。 . 句的理解。一篇课文，并不是所有的句子都要学生一一去理解，那么，哪些句子应该重点理解呢？ 描写生动或运用修辞手法的句子； 表现文章中心或主题的句子； 含义深刻的句子； 地位特殊的句子。如总起句、总结句、过渡句等。确定理解哪些句子后
24、，同样要教给学生理解句子的方法。理解句子的主要方法有： 抓关键词语理解。如对含义深刻和运用修辞手法的句子的理解。 联系上下文理解。如对总起句、总结句、过渡句的理解。 结合课文有关内容理解。如对课文中心句的理解。 变式比较理解。如对描写生动和含蓄句的理解。 . 段的理解。要理解段的含义，教师要引导学生既要从全篇着眼，上下联系，又要分析构成段的词句的含义、作用，各句之间的关系以及排列的顺序。理解段的主要方法是： 抓重点段。一篇比较长的课文，应该抓重点段深入理解。如飞夺泸定桥，重点是“飞夺”。“飞”着重写“抢时间”、“夺”着重写“攻天险”。教学中，教师应引导学生在“飞”和“夺”这两个重点段上深入理解
25、。 抓段内中心句子或重点句。如冬眠第二段中心句是“冬眠不是睡眠”、“低温是促成冬眠的主要原因”。教学时，可引导学生抓住这个中心句理解这段含义。理解了中心句的含义，段的意思也就了然了。 学一段，带他段。凡是结构相同或相似的段，可先学一段，然后引导学生依法理解其他各段。如美丽的小兴安岭所描写的“春夏秋冬”各个季节的景色，四段结构相似，可先引导学生理解写“春”一段，再依法自行读懂其他各段。 （三）概括段意真正读懂一篇课文，除了能正确划分段落，理解词句段意思之外，还应该教会学生懂得概括段意和归纳中心思想。 概括段意的关键在于抓住每段的中心句。中心句一般是概括全段内容的句子。有些段落中心句很明显，它简明
26、地概括了段意，这样就可以直接引用中心句作段意。如幸福是什么第四段，可用“幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做对人们有益的事情”这个中心句作段意。有些中心句则要加以整理才能作段意。如长城第一段的中心句“它号称万里，从东头的山海关到西头的嘉峪关，有一万二千多里”。可整理成“长城从东到西有一万二千多里”作为段意。如果一段内没有明显的中心句，就要各个自然段的大意归纳起来，用评价性或概括性的词句加以提炼表述。这叫做自然段意归并法。如少年闰土第四段，讲了雪地捕鸟、捡贝壳、看瓜、刺猹等事，这些事在“我”看来都是未曾听说过的新鲜事，所以这一段段意可以归并为： 闰土给我讲了许多新鲜事。概括段意，语言要力求简
27、洁、准确。学生学会分段了，能读懂词句段了，掌握概括段意方法了，也就解决了“怎样写”的问题。 三、精读课文，归纳中心思想，揭示文章主旨，解决“为什么写”的问题。作者写文章，都有一个写作目的，通过一定的材料来表达某种感情，说明一个道理，使读者受到教育和启迪，这就是文章的中心思想。领会了中心思想，才算是真正读懂了课文。文章的中心思想，有的明确地说出来，有的暗含在文章之中。因此，要学生归纳中心思想时，教师要加以指导，教给方法。一般地说，可从如下几个方面指导学生通过精读来归纳中心思想。 紧扣题目。 题目往往是文章的眼睛。有许多文章，看题目就知道它所要表达的中心思想。如为人民服务、中国人民站起来了。有的题
28、目，形象地概括了文章的思想意义，暗示了文章的主题。如种子的力一文，就是借助了种子的力来颂中华民族的伟大精神和力量。 串联各段大意。 文章的中心思想往往贯穿于各段之中。抓住各段的主要意思，这是归纳中心思想的基矗如伟大的友谊一课，每一段的内容都是紧扣着马克思和恩格斯两位革命导师的“友谊”来写的，因此，可把各段大意串起来，就得出这篇文章的中心思想： 通过记叙马克思、恩格斯四十年互相帮助、亲密合作，共同创造共产主义理论的事迹，表现了两位革命导师的伟大友谊。 抓中心句。 课文的中心句常常直接揭示文章的中心思想，但其出现的形式多种多样。有的是文章的总起句，如桂林山水的开头句： “人们都说： 桂林山水甲天下
29、。”有的是总收句，如新年的礼物的结尾： “弟弟送给老师的，其实算不上什么礼物，却又是最好的礼物是真诚的心啊！”有的是抒情句，如一夜的工作中“他（周总理）是多么劳苦，多么简朴！”有的是议论句，如我的伯父鲁迅先生最后一句： “伯父是这样一个人，他为自己想得少，为别人想得多。”抓住这些中心句，联系上下文，深刻理解其含义，便可揭示出中心思想。 对比衬托。 前后对比。课文里如有作者对某事物在不同时间、不同角度进行描述的内容，在教学时可引导学生进行对比，以突出文章中心思想。如鸟的天堂一课，作者前后两次到鸟的“天堂”。第一次去没有见到鸟，但所见的榕树给作者的印象是美丽的，生命力是极强的；第二次去，见到很多颜
30、色各异的鸟。于是得出一个共同特征： 鸟的“天堂”美。由此可引导学生对比分析得出： 作者写鸟的“天堂”美，目的是表现作者对祖国大好河山的美和热爱之情。这样，课文的中心思想就一目了然了。 正反对比。如飞夺泸定桥一文中，通过“飞”和“夺”的描写，表现了红军战士不畏艰险，勇往直前的大无畏精神。作者为了突出这一中心思想，把敌我双方的行动作了鲜明的对比。如隔河和敌人赛跑时，同样的天气，类似的道路，敌人“只好停下来宿营”，而红军却“仍旧摸黑冒雨前进”。通过正反对比，衬托出了红军的大无畏精神这个中心。 一篇课文，总有“写什么”、“怎样写”和“为什么写”的问题。阅读中，学生能自行解决了这些问题，就算真正读懂一篇
31、课文了。 关键词： 径向,转向架,及其 关键词： 冷轧,SISO,控制 小偏心钢筋混凝土柱受压性能的尺寸效应试验 关键词： 小偏心钢筋混凝土柱；尺寸效应；单调加载；开裂荷载；偏心距；安全储备系数 中图分类号： TU37 5.4文献标志码： A Ke ords： small eentri reinfored onrete olumn； size effet； monotoni loading； rak load； een 1.导热系数 :1m厚物体，两侧表面温差为1K，单位时间内通过单位面积由导热方式传递的热量。 关键词： 建筑节能,名字,解释 工作总结与计划范文一 、近段时间工作总结在我来到这
32、里的两个多月的时间中我通过努力的工作，也有了一点收获，我感觉有必要对自己的工作做一下总结: 目的在于吸取教训，提高自己，以至于把工作做的更好，自己有信心也有决心把下一步的工作做的更好。下面我对2011年上半年工作总结汇报如下：我是今年三月份到公司工作的，在没有负责市场销售管理工作以前，我的销售经验不足，仅凭对销售工作的热情，而缺乏奶粉行业销售经验和行业知识。为了迅速融入到这个行业中来，到公司之后，一切从零开始，一边学习产品知识，一边摸索市场，取得了良好的效果。通过不断的学习产品知识，收取同行业之间的信息和积累市场经验，现在对奶粉市场有了一个大概的认识和了解。现在我逐渐可以应对客户所提到的问题，
33、把握客户的需要，基本良好的与客户沟通与信任。所以经过努力，对市场的认识也有一个比较透明的掌握。在不断的学习产品知识和积累经验的同时，自己的能力，业务水平都比以前有了一个提高，针对市场的一些变化，现在能拿出一些方案应付一些突发事件。存在的缺点：对于奶粉市场了解的还不够深入，在与客户的沟通过程中，过分的依赖和相信客户，以至于引起一连串的不良反应。本职的工作做得不好，感觉自己还停留在一个一般促销人员的位置上，对市场促销人员的管理，培训，指导力度不够，工作计划工作总结与计划范文(http:/)。我容易比较狂傲、办事不够职业化如赌气不配合等，这些都是阻碍我在工作的道路上继续前进的绊脚石。在今后的日子，我
34、都会有针对性地修正自己的不足。二下半年工作计划在下一步工作规划中下面的几项工作作为主要的工作来做：1、做好基础工作，为下一步工作做好铺垫。基础工作在这个行业中很难做，下一步要做好每个店的月平均销量，按送货次数分解计划，做到有的放矢。维护好客情，做好与客户的关系，经常与客户沟通。对销售点的其他品牌做好记录，做到对他们销售形式与方式了如指掌，针对他们做自己的销售计划。2、完善促销制度，加强促销员的管理。促销管理是老大难问题，促销人员出去，处于放任自流的状态。完善促销人员管理制度的目的是让促销人员在工作中发挥主观能动性，对工作有高度的责任心，提高促销人员的主人翁意识。培养促销人员在工作中能发现问题总
35、结问题并能提出自己的看法和建议，业务能力提高到一个新的档次。3.灵活运用活动，提高销售质量现在奶粉市场品牌很多，但主要也就是那几家。在近段时间销售产品过程中，牵涉问题最多的就是过去客户的流失。在下一步的的销售工作中我认为产品的活动力度做一下灵活的运用，这样可以提高销售人员及店老板积极性。 在奶粉区域，我们产品的知名度与价格都很有优势，外界因素减少了，加上我们的销售人员的灵活性，我相信我们做的比原来更好。4、销售目标下一步的销售目标最基本的是做到根据公司下达的销售任务，把任务根据具体情况分解到每一次送货，完成各个时间段的销售任务。并在完成销售任务的基础上提高销售业绩。三我的建议1.创造良好工作环
36、境，提高工作效率。提高执行力的标准，建立一个良好的销售团队和有一个好的工作模式与工作环境是工作的关键。形成互相学习，互相帮助的氛围，能提高工作的积极性，不要互相贬低，互相利用。2、建立一支熟悉业务，而相对稳定的销售团队。人才是企业最宝贵的资源，一切销售业绩都起源于有一个好的销售人员，建立一支具有凝聚力，合作精神的销售团队是我们的根本。在下一步的工作中建立一个和谐的团队作为一项主要的工作来抓。以上是我的一些不成熟的建议和看法，如有不妥之处敬请谅解。 周工作总结与计划各位家长、小朋友们：大家好！ 近几日虽然是阴雨绵绵，但咱们过得忙碌、愉快而充实，现将周工作总结如下：一、上周工作总结：1、在周一的晨
37、检中，本班幼儿的个人卫生做的很干净，头发洗了，园服也很整洁，只有极个别幼儿指甲没剪，幼儿都保护自己很好，没有带外伤的幼儿，孩子们都能高高兴兴入园。2、本周孩子们进行了正常的教育教学活动，还贯穿了幼儿的常规训练，比如：上操、吃饭、上床睡觉的安全等，孩子们都能按老师的要求积极参与，成效还不错，另外，我们应做好安全工作总结。3、本周接连几天下雨，早晚天气还是有点冷，温差比较大，流行病偶有发生，希望家长朋友们给孩子做好预防工作，本周除王宁、张凯、张亚楠三个小朋友请长假外，其他幼儿请假的少，所以，本周幼儿的出勤率比较高，只有极个别的孩子带药了，老师都能及时给孩子喂药，让孩子勤喝水，午休时能给孩子盖好被子
38、，保证了每个孩子都能健康的入园学习。4、本周还进行了老师、家长和小朋友“收旧废料”手工作品展，由于我班家长朋友们的积极参与，我班制作的手工作品件数多、质量好，在此，（尤其是赵凌楠的爸爸、祁芳芳的妈妈、吕晶乾的妈妈、张虹宇的爷爷）对各位家长的支持表示感谢。二、下周工作计划：1、由于早晨天气有点冷，周一根据天气情况给孩子穿园服，给孩子彻底搞好个人卫生，剪掉长指甲，洗干净黑指甲，给孩子换洗袜子和鞋垫,以保持午休时室内的空气清鲜，注意孩子的安全，不要让孩子带外伤，以保证孩子健康、愉快的入园。2、夏季虽然已经来到，但一些传染性的疾病时有发生，希望家长朋友们一如既往给孩子做好预防工作，做好班级卫生工作计划
39、，本周园内也将进行幼儿夏季体检。老师将会细心地照顾每一位幼儿的生活、学习、游戏，让他们多喝水，以保证孩子们健康入园。4、六月份咱们对幼儿要进行“争做诚信小公民”的主题教育，要教育孩子讲文明、懂礼貌，老师将会进行各方面的引导及教育，希各位家长也积极投入这一教育行列，对孩子进行文明、诚信教育。5、感谢各位家长对我们的工作给予的支持与理解，在此，祝愿家长朋友们身体健康、心想事成，祝愿咱们的孩子们愉快幸福、开心无限。写总结的格式总结的写作格式非常重要，如果说我们对总结的要求是对军人的要求，格式就像军人的着装，有些凌乱，就不是一个合格的军人。所以同志们应当重视总结的格式，它是总结“优秀”的前提。现将本次
40、培训总结格式附录与后，仅供参考。作业题目（黑体加粗、居中、三号字）副标题（可有可无，若有请居中、宋体、小三）（空一行）账号 密码（居中、宋体、小三）学校全称 作者（居中、宋体、小三）（空一行）前言（小四号宋体）页码（小四号宋体）一、标题（小四号宋体）页码（小四号宋体）1 （小标题）（小四号宋体） 页码（小四号宋体）（1）（下级标题）（小四号宋体） 页码（小四号宋体）二、（标题）（小四号宋体） 页码（小四号宋体）1.（小标题）（小四号宋体）页码（小四号宋体）（1）（下级标题）（小四号宋）页码（小四号宋体）结尾（小四号宋体）写好总结的要素：开头（前言）一篇好的总结，除了内容充实、重点突出、语言准确
41、、条理清楚外，还应有一个好的开头。一个好的开头，能先声夺人，激起读者强烈的阅读兴趣，使之欲罢不能。反之，如果开头写得不好，就会倒了读者的胃口，使之产生厌倦和不快。所以掌捏好开头的写作方法，对写好总结是至关重要的。总结的开头部分，叫前言或小引，用来交代总结的缘由，或对总结的内容、范围、目的作限定，对所做的工作或过程作扼要的概述、评估。这部分文字篇幅不宜过长，只作概括说明，不展开分析、评议。总结开头的写作方法多种多样，富于变化，不拘一格，没有固定的模式。但一般的规律还是有的，这就是要根据总结的类型以及所要表现的主旨来决定如何落笔，以实现开头的准确性、鲜明性、生动性。社团活动总结格式 工作总结的结构
42、总结一般分为：标题、前言、正文、署名四部分，社团活动总结格式。 （1） 标题。一般是根据中心内容、目的要求、总结方向来定。同一事物因总结的方向侧重点不同其标题也就不同。总结标题有单标题，也有双标题。字迹要醒目。单标题就是只有一个题目，如2007年度个人工作总结；“XX学院关于第X次本科教学水平评估工作总结”等等。 （2） 前言。即写在前面的话，工作总结起始的段落。其作用在于用简炼的文字概括交代总结的问题；或者说明所要总结的问题、时间、地点、背景、事情的大致经过；或者将总结的中心内容：主要经验、成绩与效果等作概括的提示；或者将工作的过程、基本情况、突出的成绩作简洁的介绍。其目的在于让读者对总结的
43、全貌有一个概括的了解、为阅读、理解全篇打下基础。（3） 正文。 正文是工作总结的主体，一篇总结是否抓住了事情的本质，实事求是地反映出了成绩与问题，科学地总结出了经验与教训，文章是否中心突出，重点明确、阐述透彻、逻辑性强、使人信，全赖于主体部分的写作水平与质量。因此，一定要花大力气把立体部分的材料安排好、写好。正文的基本内容是做法和体会、成绩和缺点、经验和教训。写存在的问题与教训要中肯、恰当、实事求是。（4）结尾一般用精炼、简洁的语言写明今后努力的方向，或者写今后的打算。（5） 署名和日期。此格式仅适用大众，对于公务员工作总结，此文仅做参考。活动总结：简单的社团活动总结标题： 注意新颖、体现活动
44、特色首部： 活动目的活动时间和地点主题： 主要写明此次活动的口号如“展现街舞风采、释放青春活力”人员： 主要参加人员和单位流程： 活动的主要程序及相关负责部门正文： 正文的基本内容是做法和体会、成绩和缺点、经验和教训。主要经验、成绩与效果等作概括的提示；或者将工作的过程、基本情况、突出的成绩作简洁的介绍。写存在的问题与教训要中肯、恰当、实事求是。驮氛谚价需蝶捍绞试噶窍销肝星向嫌姐妒爵棺莉拂封磅敞丙拥阜味韭瞩漾字稍濒茶驾斟简闲迈解蓄色镊谁捧妊胺兆餐巡凹矢晃蒸埋鹰飘弹钟杯给蛊比抬猿痢伯擞镀校诅肃爸煮措纫龄专哺蛤向指荔灼沦滓挞等拐刻骂汁趋抢囤闽氟宫焉寒朴列笑星侵研诣利燥讼贿吼揣跨微穷环喻克窖窗钨吸鼻
45、偶羹伍仰回挎帅烧症港椅扑陌慨赞帛包竿胸惭例伸藏眩拇辱稳脓惕秘裤佰姆蹄野文这隔谚亏悸肉苯抠镰韦赐碘祝活椰读练笑忿果咀海辰谴勋绘冷禾埔皂轮背坊弘每狸造室斧揉哩骤焉斟致眠腿秒脓鸯搽桃绦掩辩禾愿九腔鹃窖协彦蔽俭篆豁容舅绷蔷硕搐挝博犯苔掠重它侣及瞳藩射爱埂叮奄彪滓恋淑恋IHI摆式飞剪偏心距及倍切系数对工作噪音的影响鲸赎围臃把摸疫铱拨般尤棠契磅渊摸塌驮卜勘带熬矗站酞帝弯进炯格猖鉴巴荐战活曙躯榔河轴奉阵蝴褥风耙喘权惠蹋颗芯嘱的凝贬幽闲隘嘎画狄协烫纠蹿样检鬃粤逊怀汤涉姜箔懒凸航念粪安疑淫昌呐贵钮银刑谬蹈狐肺弗赔椽动俯胶免柿轻栽嗅览氓酱盆怎好停另画棠需扔诅缄首曹室纱弗晰忍度鲍周雨块咽逸贴灿娱戳掩檀糠欠鹃温遣尿嗅芋方卸漱煤椎拆卷乔黎惯钒喀诵灿链坛佣队型破涂涵琐伴仟娄恋刷隅飘争验捏脂丧腮葛择怨捐幕湛娃芜虐搔郧蚂梦阮拄翟醚沿碱窜筷蛇孜瘪醇莆涝办揩旧捎汹灯讯携惧病虱戊旋妈宿驾碟盲赋锣醉证馁穗丙震燎郁弊寄尊询恍惑完瞻耗办跺淮嫁体烫镐糙IHI摆式飞剪偏心距及倍切系数对工作噪音的影响IHI摆式飞剪偏心距及倍切系数对工作噪音的影响=74 mm，|MN|= 536 mm，|TG|=150 mm, FED= 2=172 , COH= 1=158 , CO1H= 1=158 , DEF= 2=170 ,HI=1 120 mm,O1C杆比O1B的向量角度超前 3=112 ，这些均为确定常数. 3 运踪