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1、第 1 页 班主任工作总结_抓好学习习惯培养，促班风班貌整 体发展（21 特征码 wJioLQTBrUGkNPAVqcjV 著名教育家叶圣陶先生说过：“教育是什么，往简单方面说，只 有一句话，就是养成良好的习惯“在长期班主任工作中，使 我深深地懂得小学阶段是人的成长的起步阶段，也是人的基础 素质形成的开始阶段，而良好的班风班貌是各种习惯养成的基 础，低年级则是良好习惯养成的关键期。作为担负“万丈高楼平 地起“的铺路人，应该如何把握好这一关键期？如何整体优化班 风班貌？如何让学生养成一系列的良好习惯？我认为，以良好 学习习惯的养成为突破口，有助于促进班风班貌的整体发展。 低年级学生处在一个重要的
2、转折和适应时期，随着新生入学， 学习成为他们的主要活动，这给儿童的心理与行为都带来了重 要影响。而小学生学习行为又同其他行为方式（如生活习惯） 有着密切的联系，它不仅对学习的本身，而且对学生道德品质 以及心理的和谐发展都会产生一定的影响。因此，良好的学习 心理品质以及行为习惯的养成对于学生本身，对于形成和完善 儿童个性，对于儿童的主体发展乃至对于提高整个下一代的身 心素质，都具有重要的影响。 在长期的工作实践中，我把学生的学习习惯分为一般学习 第 2 页 习惯和特殊学习习惯。我根据低年级学生生理和心理及年龄特 点，在培养学生这两种习惯时，注意符合儿童学习活动的基本 规律，注意适合儿童身心发展的
3、规律，在对具体学习习惯进行 指导的基础上，帮助学生逐步形成良好的学习习惯，从而带动 其它习惯的养成，促进班风班貌的整体发展。 一、 一般学习习惯的培养。 低年级学生的一般学习习惯包括：上课习惯、课前准备习 惯、 作业习惯、预习和复习习惯以及文具的整理习惯和使用 习惯等。我根据住读学生的特点，首先对学生进行具体的学习 行为训练。如在训练学生上课发言举手时，告诉学生为什么上 课发言要先举手，再进行示范练习，要求人人掌握规范的举手 姿势（举左手，略高于头，不要碰撞桌子发出响声） 。发言的体 态及声音的高低。其次，以编儿歌的形式使学生在轻松愉快中 养成习惯。如在训练学生课前静息，按时上学和认真做作业时
4、， 把要求和方法编成儿歌指导学生。儿歌的内容是：“上课铃声响， 快步进课堂，悄悄静息好，等着老师把课上。“早上起床，穿 衣叠被，快步进操场，跑步完到食堂，快快吃饭进课堂。“本 子到，垫字板，拿起笔，细心做作业。“又如，在训练学生摆放 和整理学具时，把一般顺序和方法利用晨会，班会让学生演示 说步骤，同时我把文具摆放的位置，也通过儿童的形式教给学 生作为指导，儿歌内容是：“书包左边放，圈笔刀放右上，今天 用的各科书，放在右下好取放。“其三，注意了良好习惯形成后 第 3 页 的巩固。这是一项重要环节，从心理学的角度看，学生对技能 的形成会产生遗忘，因此反复抓，抓反复，成为班主任的一项 重要工作，我在
5、这一阶段，多以比赛、竞争、夺红旗等方式来 巩固学生的良好习惯。学生在师生双边活动中，学习行为和学 习习惯得到了及时提醒，督促和大量系统的训练，使之形成行 为迁移，养成良好习惯，人人都有良好的习惯，班风班貌自然 得到了发展。 二、 特殊学习习惯的培养。 各个学科有学科的特点，因此，教学的方法，学习的方式 各 不相同。那么学习这些学科的习惯也就不同，我把它们称 为“特殊的学习习惯。“就拿语文学科中的书写习惯来说，这是 低年级学生一项特殊的但又非常重要的学习习惯。我不仅指导 学生如何握笔、运笔，而且教会他们写字的顺序，严格看书、 写字的姿势，做到“一拳“、“一尺“、“一寸“。书写姿势及习惯 对儿童自
6、制能力及稳定的心理品质的培养具有一定的意义。其 它学科的老师有哪些要求，作为班主任老师就该了解并配合养 成。在和科任老师长期相处中，我逐步知道了各科老师的具体 要求。又如，音乐老师要求他的学生进音乐室必穿舞蹈鞋，我 就规定学生每人购买一双并绣上名字，提醒学生上音乐课带上， 小干部分组检查。再如，体育老师要求他的学生上体育课必穿 运动鞋，我也规定每人购买一双，提前通知学生，体育课上要 求人人穿好，确保安全。再如，其它美术、自然、劳动等学科 第 4 页 的老师需要什么，有什么要求，我都做到心中有数，周末布置， 回家准备，课前检查。慢慢地学生也养成了习惯。我认为，班 主任善于抓“特殊习惯“的培养，有
7、利于与各科教师形成教育合 力，共同促进学习良好习惯的养成，从而也助于班风班貌的整 体发展。 在班主任工作实践中，还使我认识到学生的学习习 惯应逐步内化，使之成为稳定的学习品质，这需要一个长期的 过程。但只要教师遵循儿童身心发展规律，高度重视，从小行 为入手，从低年级开始训练，良好学习习惯一定能养成。因此， 每一年的新生入学，我都把抓良好学习习惯的养成，作为班风 班貌建设的一个突破口。 我深感一个具有良好班风班貌的班集体，一定具有凝聚力， 吸引力，一定会给学生提供一个良好习惯养成的环境氛围。我 就是通过抓一般学习习惯与特殊学习习惯的养成，使我班的班 风班貌得了整体发展，每位学生都能把班集体的荣誉与自己的 行为紧密结合，都想 想为集体争光。因此，学生不但成绩和学习习惯好，而且学生 的能力也得到了发展。在各种比赛中都取得优异成绩，班级年 年评为先进班集体。由此可知，抓学习习惯培养，能促进班风 第 5 页 班貌整体发展。