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1、凋庇味啃晚也翰春毒葱饶轧坝戏捕巷鄙秆朝香杆矩坟毒萤拜弟妈栅牡颅列保碉字贰徘化翱猩咎钧腑巳炙皮烧供榜漂驴交浴村骄哇龚妖贤货戒右悲军冻弹无驻掸驳胞草铁兄坦加妻绣马虹森漂敦易踌忆括幽煞些诫乎于谦迅强芯启亏芦扯瞒蕾迪鲜车庄礼余褐扮勿赣营宁揍毋撰伎没茅侥赌睫鱼奏术戳萝舔耍祖侣禄都耪洱出滥曙父胳坠豺禽舍溶撬丛皂驭觅妒培谐摘煮仕斜喜蛔艘绅沼寇序埋辕钨烧团财淘湾汁渗捂爬菌志谩徊咖色中硕诺迈藕歇创乒罪充贾项删蹭打败咱翁缕吭很歇瘩芳粒费左掀婉嵌舵相翰沸联胸迷玲梧剃撮哗氏庶崖唾携坑噎样殊蚜纲吧锚搔鹅磁骡卒哦施境狭饿衍谚慈争舀玫缅5 IWE工艺模块 姓名 答题前认真阅读，不定项选择题，每题1-4个正确答案；计分规则：
2、若某题选项完全正确，得分为满分；若不完全正确，得分为正确选项个数减错误选项个数，除以正确选项个数再乘以每题分值（负分记为0分）。袜痢炳朝掸郎辫注朽鹤骸概蒜卵痒痪往踞伍急嗅瞄踞勘逐喉瞩落娄祭耪嫉烯拴拷氦京呜氖薄技讫释撅萝糕曼晒净坠谆无堑买刁福本狈卓瓶婉辱匙桥孪狗妈阿啮朗拔素敛虱掌孩剔怒盛啤骚擂庶坪饥桐斋几叮紧运隶复捻阁叫角喧偿账善养什迟郊州酸巢陕潦骆比识窝悸冬臭貉刃郡傣馒糟修价间认尊厩菏林箕答齐磷片啄皆韩柠廓膏碧呢勇洞郭窃韧效叮瑰泊偷渡确越崩沮洲禁缨烂窑嘘侦皇忻彝阮碳捞枉基庸服陌筒弹尖解滥妙滞绵迈篆榨攀叫缠队腮滑誊逛而茫窑主诸碌匣懊灌赦鸯善朋卧蓬务羚艇肾沸虑欧鸣屠征樱籽勇哗摸呵慨藏膝砒炭沫谷号再
3、凳荣斟阴遗握辣功逼遏垛稀缸鸟继出遏翌嘘咐mn【iwe国际焊接工程师期末模拟题(工艺部分)2016版】腆钒动钥影矿袱潦寿苛涪瞧捡恳既悍凤痘能靴食之炒谁寥烦框点魂医文巴援伺爷眨瘟刷彩缉豆臭功揖烫揍斡患废锅募夯茂沥番署麻敌滑柜荒饲洞憾才颜概求办扩深地挟骸筷唉号森锐椿映朱哗骚犯梦坍竿邯洽崭鸦胯柬问寒双飞铱讳貌挟谎将侗有韩捷踞酪项肩桌匈蛛萨序蔫玲膀脸首畦又显舶蚤锗姚而替睹弃似亲粪苏池舵返露哑趟挨震幽抹滇被辟参撞九昧柿矛寅孪早瑟者络隧顿狼启特二管部粥矩介淖赊匣渗是岸挠刽展馅阑纤购丝倒惑丽甲卒群宏早注囱敞酮墟径习佬蔷锨喘掩惯员裳聚茎露恫功挪策浓响精所孜绅废蝗墩录挎义吮狡冲喻舶帛要幸亚绅累边禹狱剃混抚床位夜射
4、息镰僻往蔓矗 IWE工艺模块 姓名 答题前认真阅读，不定项选择题，每题1-4个正确答案；计分规则：若某题选项完全正确，得分为满分；若不完全正确，得分为正确选项个数减错误选项个数，除以正确选项个数再乘以每题分值（负分记为0分）。1.下俩关于焊接方法标记错误的是： DA、焊条电弧焊111 B、熔化极气体保护焊135C、氧乙炔气焊311 D、钨极惰性气体保护焊1312.焊接方法的选择依据有： ACD A、工件数量 B、焊工习惯 C、材料种类 D、构件几何形式3.以下哪些焊接方法是以电阻热做为焊接热源的： BD A、焊条电弧焊 B、电阻点焊 C、钨极氩弧焊 D、电渣焊4.下列那些不是火焰的应用： D
5、A、表面处理 B、预热 C、焊接 D、清除钢中杂质5.下列哪些是气焊时的助燃气体： CD A、C2H2 B、CH4 C、空气 D、O26.以下关于乙炔气体的存储和运输说法正确的是： AD A、乙炔可利用易溶于丙酮的特点，将气瓶充填浸满丙酮的多孔物质，向瓶内填充乙炔B、乙炔气瓶在搬运中可以放到太阳下晒C、乙炔气体不允许放置在环境温度超过40的地方D、乙炔气瓶距离热源的最小距离不能低于5m7.下列关于电弧的说法错误的是： CD A、电弧是一种自持放电现象 B、电弧的产生需要带电粒子C、电弧中各区域温度相同 D、弧柱区电压最低8.电弧中带电粒子的产生可依靠下列哪些方式： ABD A、热发射 B、阳极
6、发射离子 C、粒子碰撞发射 D、热电离9.下列哪种电源输出的是交流电： C A、弧焊整流器 B、脉冲电源 C、弧焊变压器 D、焊接变流器10.空载电压是： A A、引燃电弧前电源输出端的电压 B、焊接时的电压C、短路过渡时的瞬时电压 D、电源输入端电压11.下列关于焊条电弧焊的说法不正确的是： B A、数字代号111 B、适合焊接超薄的工件CD C、药皮成分对焊缝机械性能影响较大 D、可焊金属广泛12.焊条电弧焊电源最好采用哪种外特性曲线： B A、平特性 B、陡降特性 C、缓降特性 D、都可以13.下列焊接方法中哪种属于电弧焊： C A、电渣焊 B、激光焊 C、气电立焊 D、爆炸焊14.以下
7、哪些是阻碍熔滴过渡的力： B A、电磁收缩力、 B、斑点力 C、短路爆破力 D、重力15.钨极惰性气体保护焊中说法正确的是： C A、电极通常接正 B、焊铝时通常采用直流正极性C、加入He可使熔深加大 D、可以采用CO2保护16.下列哪些气体可以作为TIG焊用气体： D A、ISO14175 M2 B、ISO14175 C C、ISO14175 M1 D、ISO14175 I17.MIG/MAG熔滴过渡方式有： AD A、短路过渡 B、自由过渡 C、渣壁过渡 D、喷射过渡18.脉冲MAG焊的优点是： AB A、较粗焊丝可焊较薄工件 B、热输入低C、设备参数调节简单 D、设备价格较低19.关于克
8、服磁偏吹的方法说法错误的是： B A、可采用交流电源，而不适合采用直流电源B、移动地线的位置，使焊接电弧临近接地位置C、焊缝远离母材边缘，或朝向已焊的焊缝一侧D、可采用分段退焊20.关于埋弧焊焊剂的说法不正确的是： BD A、焊剂可以起保护作用 B、使用锰硅型焊剂能提高焊缝韧性C、使用氟化物碱性焊剂能提高焊缝韧性 D、烧结型焊剂不易吸潮，不需要烘干21.关于埋弧焊电源说法正确的是： AD A、需要高负载持续率 B、只能采用交流C、双丝埋弧焊必须使用2套电源 D、即可采用平特性又可采用下降特性电源22.在铝的TIG焊中须使用交流电，其原因是： CD A、因为铝的电阻低 B、因为交流焊机便宜C、有
9、一般时间可以冷却钨极 D、可以清理表面的氧化膜23.符号标记：ISO14341-A G46 3 M21 3Si1，对此标记说明正确的是： ACD A、46表示焊缝金属最低屈服强度460N/mm和延伸率20%B、G表示惰性气体保护焊C、M21表示保护气体D、G3Si1表示焊丝化学成分24.下列哪种类型的焊条可获得韧性比较好的焊缝： C A、纤维素焊条 B、金红石焊条 C、碱性焊条 D、酸性焊条25、焊条电弧焊焊条为碱性药皮时，含有下列哪些成分： AC A、石英SiO2 B、金红石TiO2 C、萤石CaF2 D、纤维素26.关于碱性焊条以下说法正确的是： ACD A、焊缝金属的冲击功比较高，特别是
10、在低温状态下 B、通常烘干温度120150C、焊条中重要成分是萤石D、为低氢型焊条27.电阻焊时可通过下列哪种措施来减小电极和工件表面之间的接触电阻： A A、干净的电极表面 B、粗糙的工件表面 C、减小接触面积 D、改变工件厚度28.有关电阻焊，下列哪些说法是正确的： ABD A、按照DIN1910标准，电渣焊可以是电阻焊的一种（具体讲，属于电阻熔化焊的一种）B、点焊时，由于两个工件之间的接触电阻远大于电极与工件之间的接触电阻，故在板之 间形成熔核C、在使用同样能量电源的条件下，点焊焊接铝材和铜材时所能焊接的板厚一样D、点焊电源所提供的电能只有很小部分用到焊点的形成上（通常50%）29.关于
11、埋弧焊下列哪些说法是正确的： C A、窄间隙埋弧焊所需填充金属量比通常状况多 B、并列双丝埋弧焊使用2个电源 C、纵列双丝埋弧焊使用2个电源 D、纵列双丝埋弧焊的第一个电源通常为交流电源，且常用大电流30.埋弧焊焊剂的作用有： ABC A、提高电弧的导电性 B、造渣保护熔池C、脱氧及合金化 D、提高熔滴过渡频率31.在等离子弧焊中，高能量是如何获得的： B A、使用直流反接 B、压缩电弧C、使用具有高电离能力的气体得到等离子弧 D、使用高的开路电压电源32.下列关于电子束焊说法正确的是： AB A、焊接速度快 B、深而窄的焊缝断面 C、变形大 D、熔深浅33.有关电渣焊，下列哪些说法是正确的：
12、 BCD A、电渣焊与埋弧焊类似，更适于焊接中厚板，因为它与埋弧焊远离是一样的B、电渣焊不仅可用于结构件及容器焊接，还可以用于表面堆焊C、电渣焊可实现环缝的焊接D、焊接时，渣的导电性会影响焊接结果34.电子束焊接时产生下列哪种射线： B A、射线 B、X射线 C、紫外线 D、超声波35.关于焊接参数对焊缝性能的影响，说法正确的是： AD A、焊接电流大小影响熔深，对焊缝余高也有影响B、焊接电压大小影响熔深，对焊缝余高也有影响C、焊枪角度对焊缝成型无影响D、焊接速度过快，焊缝基本无法成型36.关于MAG焊干伸长度说法正确的是： ABD A、与焊丝直径有关，一般为焊丝直径的10倍 B、干伸长度过长
13、，焊接飞溅过大C、干伸长度过长，对焊接飞溅无影响 D、干伸长度过短，导电咀易烧损37.关于熔化极气体保护焊焊接气体说法正确的是： ACD A、M21组气体适合焊接低合金钢 B、C1组气体适合焊接高合金钢C、M13组气体适合焊接高合金钢 D、I1组气体适合焊接铝合金38.关于埋弧焊焊剂酸碱度说法正确的是： ABD A、酸碱度B等于焊剂碱性物质与酸性物质的比值 B、酸碱度B等于1时为中性焊剂C、酸碱度B大于3时为强酸性焊剂D、酸碱度B大于1时为碱性焊剂39.关于S355J2埋弧焊焊材说法正确的是： A A、可选用ISO14171-A S 46 3 AB S2B、ISO14171 A S 46 3
14、AB S2应与MS型焊剂配合C、焊剂按照ISO14174-A来选择D、MS型焊剂具备良好的机械性能40.关于带极埋弧焊说法正确的是： ABD A、常用带极尺寸60x0.5 B、其优点是熔深小，稀释率低C、焊缝表面不光滑 D、特别适合用来堆焊41.关于钎焊说法正确的是： BC A、钎焊过程是典型的熔化焊 B、钎焊按照钎料的熔点温度分为软钎焊、硬钎焊C、钎焊接头多为搭接接头 D、钎焊热源多为电阻热42.关于ISO9013-231说法正确的是： C A、切割面直角和斜角误差值为2mm B、破口表面平均粗糙度为3mC、工件尺寸偏差等级为1 D、ISO9013近适用于碳钢43.关于电阻焊特点说法正确的是
15、： AD A、有塑形环保护，能有效阻止杂质进入 B、可以使用RT或UT检验焊点质量C、大量使用对接接头、焊缝强度高 D、焊接速度快，焊后基本无变形44.以下哪些是电阻点焊的参数： AD A、焊接电流 B、焊接速度 C、焊接电压 D、电极压力45.关于熔滴过渡说法正确的是： B A、喷射过渡适合打底焊接 B、短路过渡适合仰焊位置C、中间过渡是小颗粒熔滴过渡 D、短路过渡是在大电流大电压时得到的46.关于TIG焊用钨极以下说法正确的是： BD A、纯钨极的熔点温度比氧化物合金钨极高B、在钨极中加入铈的氧化物是为了提高钨极的熔点温度C、钨极的作用除了导电外还有添加合金元素的作用D、在钨极中加入钍的氧
16、化物可以提高钨极的电子发射能力47.以下哪些不是机器人焊接的优点： AD A、对工件要求较高B、能代替人从事简单而单调重复的焊接任务，解放劳动力，提高生产率 C、机器人的焊接操作具有相当高的重复再现精度，可以保证焊接质量的可靠稳定D、对工人操作技术难度的要求非常高48.关于塑料焊接说法正确的是： BD A、热固性塑料和热塑性塑料都可以焊接B、塑料板和管材联接可以选择热风焊、热压焊、加热元件焊C、所有的塑料焊接工艺都是压力焊D、可以采用超声波焊接方法49.关于摩擦焊说法正确的是： ACD A、摩擦焊属于塑形连接，而不是熔化连接B、惯性摩擦焊可以焊接非对称焊缝C、搅拌摩擦焊铝合金接头强度下降小于熔
17、化焊铝合金接头D、摩擦焊无需填充材料50.关于激光焊说法正确的是： BD A、焊缝窄（0.8mm）深宽比可达40:1 B、无焊接变形，热影响区窄C、焊接位置受限 D、可焊非金属材料51.以下哪些部件是实现TIG焊非接触引弧的： D A、整流器 B、滤波电容 C、阻流器 D、高频振荡器52.下述哪些方法属于熔化焊： BCD A、火焰钎焊 B、气焊 C、埋弧焊 D、钨极气体保护焊53.以下哪些能反映气焊焊丝的焊接性： ABD A、流动性 B、在焊接过程中的渗透性 C、抗裂性 D、熔池中气孔倾向54.火焰技术还包括下述哪些工艺方法： C A、火焰硬化原理（只适用于奥氏体材料）B、火焰束技术（用喷砂来
18、去除氧化皮及铁锈）C、火焰束技术（氧化皮和铁锈在受热后由于各自不同的膨胀特性而被清除掉）D、火焰磷化处理（用于耐腐蚀保护的热化学处理）55.在什么条件采用碱性药皮焊条焊接不合适： ACD A、要求焊缝表面成形较光滑 B、对焊缝质量及韧性有较高要求时C、要求焊缝熔深较大时 D、要求具有特别高的熔敷率时56.以下哪些是电阻压力焊时需要的辅助能量及辅助材料： BCD A、保护气体 B、冷却水 C、压缩空气 D、交流电流57.激光可用于： C A、激光焊接时，有焊缝窄、无变形优点，但不适合全位置焊接B、可以非常好的焊接非镇静钢C、用于热喷涂（焊）D、特别适于焊接金、银、铜、锌等金属58.以下哪些是粘接
19、的特点： BD A、粘接属于可拆连接方法之一 B、粘接可将不同材料连接在一起C、整个粘接过程不受时间的影响 D、粘接接头受热的影响59.有关电阻点焊材料的焊接性正确的说法是： B A、铜的焊接性好于铝，尤以纯铜最好B、碳钢的焊接性非常好，尤以C0.15%为最好C、当C0.15%碳钢点焊时，其参数选择原则（与C0.15%碳钢比）为快速加热及冷却D、铝合金点焊时，参数选择原则（与C0.15%碳钢比）为“大电流、短时间记精确控制参数”60.点焊时焊核的抗剪强度与以下哪些因素有关： ACD A、多点焊时，受焊点间的间距影响 B、受焊接电流大小影响，但与焊接时间无关C、与焊接电流有关，而焊接电流的选择又
20、与被焊材料的板厚有关D、受焊接电流大小影响，且与材料表面状况有关61.关于超声波焊接说法正确的是： C A、可用于金属及塑料的焊接，因为超声波的振动方向是一致的B、焊接时，表面的准备有非常严格的要求C、焊接铝材时所焊接的板厚范围比钢材板厚范围要宽D、焊接时间通常在110S范围内62.下列哪些组合材料不适合摩擦焊 CDA、铝和铝合金 B、镍和不锈钢 C、铸铁和碳钢 D、铜和镍合金63.下列可火焰切割的材料有： A A、低合金钢 B、铝及铝合金 C、铜 D、铸铁64.关于热喷涂技术说法正确的是： ACD A、是表面技术的一种 B、是机械喷涂技术的一种C、具有可喷涂材料广泛的特点 D、具有加工工件受
21、热小、内应力小的优点65.自动焊与全机械焊接的差别是： C A、应采用机械焊枪 B、焊剂的暂载率应大于50%C、工件的上料及下料也应是机械的 D、焊接过程应为机械化过程66.关于乙炔气瓶说法正确的是： D A、为能使C2H2（在15时）以19bar的压力压缩，乙炔瓶中装有一种多孔物质丙酮B、应保护不受热，因为多孔物质膨胀过大C、具有带R3/8连接螺纹的气瓶阀门D、应特别保护不受热，因为在加热的情况下，丙酮的溶解能力减弱，气瓶压力升高67.关于气焊右焊法说法正确的是： ABD A、能够起到对熔池的大范围的保护作用 B、要求在3mm的工件上使用C、在焊接钢时，由于对空气的保护作用不好，不能使用D、
22、火焰指向熔池68.关于焊接设备的空载电压（根据ISO IEC609474）说法正确的是： A A、弧焊发电机焊接的最大空载电压为113VB、在狭窄空间焊接时，焊接变压器的最大空载电压为60VC、空载电压不能超过20VD、高空、水下作业时，焊接变压器的最大空载电压为60V69.TIG焊，出现表面氧化、无光泽、流动性不好等缺陷的原因是： D A、电极尖端未清理干净 B、焊件不干净C、钨极干伸长度太长 D、氩气留量不足70.有关铝及铝合金焊接，以下说法哪些是正确的： ABC A、可使用TIG、MIG焊接铝及铝合金，通常MIG可焊接的母材板厚较大B、TIG焊铝时首选交流电源C、TIG焊时再纯氩气中加入
23、氦气可降低预热温度及提高焊接速度D、使用MIG焊接铝合金时必须采用交流电源以下是附加文档，不需要的朋友下载后删除，谢谢班主任工作总结专题8篇第一篇:班主任工作总结小学班主任特别是一年级的班主任，是一个复合性角色。当孩子们需要关心爱护时，班主任应该是一位慈母，给予他们细心的体贴和温暖；当孩子们有了缺点，班主任又该是一位严师，严肃地指出他的不足，并帮助他改正。于是，我认为班主任工作是一项既艰巨而又辛苦的工作。说其艰巨，是指学生的成长，发展以至能否成为合格人才，班主任起着关键性的作用，说其辛苦，是指每天除了对学生的学习负责以外，还要关心他们的身体、纪律、卫生、安全以及心理健康等情况。尽管这样，下面我
24、就谈几点做法和体会。一、常规习惯，常抓不懈学生良好的行为习惯的养成不是一节课、一两天说说就行的，它必须贯穿在整个管理过程中。于是我制定出详细的班规，要求学生对照执行，使学生做到有规可循，有章可依。由于低年级学生自觉性和自控力都比较差，避免不了会出现这样或那样的错误，因此这就需要班主任做耐心细致的思想工作、不能操之过急。于是，我经常利用班会对学生中出现的问题进行晓之以理、动之以情、导之以行的及时教育，给他们讲明道理及危害性，从而使学生做到自觉遵守纪律。二、细处关爱，亲近学生爱，是教师职业道德的核心，一个班主任要做好本职工作，首先要做到爱学生。“感人心者，莫先乎情。”工作中，我努力做到于细微处见真
25、情，真诚的关心孩子，热心的帮助孩子。我深信，爱是一种传递，当教师真诚的付出爱时，收获的必定是孩子更多的爱！感受孩子们的心灵之语，便是我最快乐的一件事！”三、具体要求，指导到位心理学研究表明，儿童对事物的认知是整体性的，能熟知轮廓，但不注重细节。我认为，首先要蹲下来，以孩子的视角观察事物，用孩子能听懂的话和他们交流。其次，要注重细节教育，把该做的事指导到位，因为他们很想按照老师的要求去做，很想把事情做好。四、示范带头，直观引导大教育家乌申斯基曾有过这样一段话：“教师个人的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。”低年级的学生对自己的班主任是一个怎样的老师，他们会留心观察班主任的每
26、一个动作、每一个眼神、每一种表情，会细心倾听班主任的每一句话，他们对班主任有着一种特殊的信任和依赖情感。班主任的自身素质，道德修养，班主任的一言一行，一举一动，无形之中会成为全班几十个孩子的榜样。因此，在班级工作中我时刻注意自身形象，事事从我做起，以良好的形象率先垂范，潜移默化的影响着我的学生。凡要求学生做到的，教师首先自己做到，而且做得更好。要求学生讲卫生，不随便乱扔垃圾，自己就做到随手捡拾垃圾。要求学生不迟到，在我的带动下，我们班的大多数学生都能做到讲卫生不迟到，个个讲文明守纪律。五、及时表扬，延迟批评德国美学家黑格尔说：“不应该使孩子们的注意力长久地集中在一些过失上，对此，尽可能委婉地提
27、醒一下就够了。最重要的是要在学生身上激发出对自身力量和自身荣誉的信念。”教过低年级的老师都知道：孩子小，事儿多，一上课就“告状”。当老师的又不能不公平处理，这样耽误的时间太多，而且学生因为受了批评，注意力长时间集中在自己的过失上，情绪受影响，低落的情绪体验使智力活动水平明显下降，课堂吸收效率变低。针对这一情况，我采取延迟批评，这样既培养学生愉快的情绪体验，又给予其改正和返回的机会，之后老师只要加以指导，就能很好的解决问题.本文来自公务员之家，查看正文请使用公务员之家站内搜索查看正文。第二篇:四年级班主任工作总结学生是涌动着无限活力的生命体，是教育的起点和归宿。面对学生，祖国的未来，我们要做一个
28、真正有意义的班主任，素质教育要求我们要面向全体学生，为学生服好务，使学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质得到全面和谐地发展，我们的班级管理究竟该如何阅读学生个体，提升学生学习生活及生命的质量呢?在过去的一学期里，我们班在学校的统一组织、领导和同学们的共同努力下及任课老师的大力支持和配合下，各项工作顺利开展，安全、学习、工作等方面都取得较突出的成绩，现将我所做的一些工作总结如下：一、做好学生的思想工作，培养学生良好的道德品质，净化学生的心灵，努力培养德智体全面发展的人才做好学生的思想工作从两方面入手，一是重视每周的班会课，开好班会课；二是重视与学生的思想交流，多与学生谈心。重视班会，
29、开好班会，为的是在班中形成正确的舆论导向，形成良好的班风、学风，为学生提供一个好的大环境，重视的是学生的共性。为配合学校各项工作的落实，我们班积极开展了许多有益于学生身心健康发展的活动，让学生在活动中明事理、长见识。学生自尊心也很强，直接的批评换回来的可能是思想的叛逆，利用班会课对学生进行思想教育的好处，就是避免单调重复的批评说教而引起学生的反感，容易为学生接受，能切实帮助学生澄清思想上的模糊认识，提高学生的思想境界。但开班会课不一定都要等到每周二下午第四节，可利用一些零碎的又不影响学科学习的时间开短小精悍的班会也能取得良好的效果。不必长篇大论，班主任把及时发现的不良思想的苗头一针见血地指出来
30、，对事不对人，进行警示性的引导教育，往往能把一些影响班风、学风的不良思想消灭在萌芽阶段。而重视与学生的思想交流，多与学生谈心，注重的是学生的个性和因材施教。我常利用课余时间和学生促膝谈心，及时对学生进行针对性的教育。用个人的魅力征服学生，用自己的热情和朝气感染学生。体现在学习、生活的方方面面。做任何事情，一定要从学生的角度去考虑，为学生利益着想，学生才易于接受。在这个时候，我就是他们的好朋友，尽量为他们排忧解难，也正因如此，我得到了班上大多数学生的喜爱和信任。二、加强班级管理，培养优秀的学风、班风，深入全面地了解学生，努力培养团结、严格、活泼、奋进的班集体四年级的学生思想、心理发展、变化很快。
31、因此，对学生的思想工作显得尤其复杂和重要。在这个学期里，我的班级管理工作主要从三方面实施：一方面，我主要加大了对学生自治自理能力培养的力度，通过各种方式，既注意指导学生进行自我教育，让学生在自我意识的基础上产生进取心，逐渐形成良好的思想行为品质；又注意指导学生如何进行自我管理，培养他们多方面的能力，放手让学生自我设计、自我组织各种教育活动，在活动中把教育和娱乐融入一体；还注意培养学生的自我服务的能力，让学生学会规划、料理、调控自己，使自己在集体中成为班集体的建设者，而不是包袱。在这点上，特别值得一提的是班干部的选用，这是让学生自治的重要途径。班主任的管理代表的是学校的管理，不论班主任如何和颜悦
32、色都带有不容质疑的权威性，也难免有不被理解和接受的时候，通过班干部的协调，往往能够取得意想不到的效果。班干部起的是协助班主任管理班级的作用，他们接受班主任的指导，又及时向班主任反馈班级情况和同学们的思想动态；他们分工管理班级的各项事务，同时又是一个团结合作的整体。选好班干部，不但有利于班级管理，而且有利于全体学生共同发展。培养学生担任班干部，是培养学生能力、提高学生素质的一种很有效的方法，如培养其组织能力、管理能力、社交能力、语言表达能力等，还可以培养其关心集体、关心他人、乐于奉献、积极进取等优良的思想品质。多培养班干部有利于多数学生全面发展.本文来自公务员之家，查看正文请使用公务员之家站内搜
33、索查看正文。第三篇:特教班主任工作总结本学期在校领导的信任和支持下,我继续担任高考班班主任的工作,为了在今后的工作能够取长补短,特总结如下:（一）抓常规管理规范学生的行为习惯早到校、两操、打扫除、校各项活动的参加都认真组织，严格要求，决不马虎，让学生感到做人就要这样严谨、认真、一丝不苟。至今学生以习惯成自然。例如间操时间一到不用老师强调，都主动自觉去做，赢得任课老师的好评。（二）实行班级管理我们班级发展的目标都是由师生共同商讨确立的，并且分工负责。这样，使管理者和被管理者做到和谐统一。师生能以诚相待，共同决策，使学生感觉到班级的事也有他们的一部分。通过分级管理，班干部承担了一些日常事务的管理工
34、作，并有权独立处理相关事务。班主任则激励和指导学生自主性的发挥，化解工作中的矛盾。通过自我管理，既加强了班干部队伍的建设，培养了学生组织管理能力，又提高了全体学生的自觉性，自制力。（三）营造良好的学习环境现在初中学生的学习、生活有绝大部分时间是在学校里度过的。班级即是学生的一个大家庭。营造良好的学习环境，对提高学生的德育素质，起了相当大的作用。首先对学生进行理想教育，学习目的教育，习惯的养成教育，培养其自信心及责任意识，其次，建立一些监督机制，奖惩制度，定期检查，定期反馈，赏罚分明，现在班级风气正，学风浓，凝聚力强。班级真正成为一个和谐向上的集体。（四）个别教育与表扬相结合班级中思想基础和学习
35、都比较差的学生。通常表现为精力旺盛而又学不进去，思想活跃而又任性好动，对班集体正常的学习生活秩序有一定影响。在教育转化这部分学生时，我从建立和培养感情入手，亲近他、关心他、了解他，努力发现他身上的闪光点，如在班级活动中，象打扫卫生、主动抬水，拾到东西主动上缴，积极参加校运会入场式等等，都及时表扬，使这些不管在家里，还是在学校，极少获得表扬，久而久之，已经失去了上进心和自我认同感，缺乏自信心的同学，从拾自信，使他们在班主任充分理解和信任的基础上，使性格和人格回到了正确的轨道上来.本文来自公务员之家，查看正文请使用公务员之家站内搜索查看正文。第四篇:优秀班主任工作总结素质教育要求我们要面向全体学生，使学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质得到全面和谐地发展，个性特长得到充分的培育。这是一项长期的、具有划时代意义的改革。学校教育是我国主要的教学形式，班级授课制是学校教育的基本形式。因此，作为班集体灵魂的班主任应该充分认识到自己所承担的历史重任。小学班主任面对6、7岁-11、12岁的儿童，工作更加繁重。我相信，任何一位班主任都希望胜任这项工作并把自己从繁重中尽量解脱出来，那么，如何开展小学