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1、都德,最后一课,认识小弗郎士 画眉在树林边宛转地唱歌；锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练。这些景像，比分词用法有趣多了；可是我还能管住自己，急忙向学校跑去。,这是小弗郎士思想性格的基点，也是他思想转变的条件。,思考：1.最后一课和平日上课的情景有怎样的不同？ （请同学读第7至10自然段，）,小弗郎士对教室情景的感受，渲染了“最后一课”的严肃、庄严、悲愤的氛围。,“我的孩子们，这是我最后一次给你们上课了。柏林已经来了命令，阿尔萨斯和洛林的学校只许教德语了。新老师明天就到。今天是你们最后一堂法语课，我希望你们多多用心学习。”,思考：小弗郎士听到了这样的话，思想感情上有哪些变化？ 请同学们默读第12
2、-17自然段。 交流，回答。,怕,诧异,难过,懊悔,依恋,热爱,小弗郎士思想感情的变化,心理活动,亡国的惨痛带来的巨大的震撼,亡了国,当了奴隶的人民，只要 牢牢记住他们的语言，就好像拿着 一把打开监狱大门的钥匙,亡国之痛，不仅痛在土地沦丧，更痛在民族文化的毁灭，尤其是民族语言在下一代中彻底消灭。,赏析经典片段（24-29段） “忽然”可以省掉吗？“祈祷的钟声也响了”中的“也”可以省掉吗？ 韩麦尔先生为什么要称呼“我的朋友们啊”，而不是最开初的称呼“我的孩子们啊”？ 粉笔写字并不需要太多的力量，他为何要使出全身的力量？ 这个结尾和其他的爱国故事到底有什么不同之处？ ,我们敢于正视现实：当下的中国，正存在着民族文化的危机，民族语言的危机，民族语言教育的危机。 保卫民族语言， 坚守汉语家园,