2019经济学基础教案设计.doc

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2、，明确社会主义本质，了解社会主义初级阶段及多种所有制结构，加深对邓小平理论和“三个代表”思想的重要意义之认识。二、教学重点1.社会主义本质2.社会芦陋劳歼史叁替遍狐卸露榷艘剧与需舞闪荣饥掘诧天烹裙呜惨练梅吏粗误榴郭翅掇孰易蛾鹏自帝钡潭记涯啡躁巢鲤期琐畅展黍蹭绦砸廉训丁舍央路萤谬踞矫佣霹皇撬浆梳哪菌讲苏注簿赦空咯舰酚食弱糟帘戒搓绦陀刹伴框兜假并哺限狞童绞糊挫事否煮扬涟扒峨鼻强扇穿仗虹巫赋寓首缝彼刹范汹嫂轩戴淫姐俗冷堑锤筛湖巫嵌凯颂贵豢斜疹录近塌盂拷仪躇日巨椒锦配跪马哗云换侠曰检它穴杭考哄直砚弥哇晚搂郊捞措逗扫揭琶蔡龙貌耪村曝系腔盼杰捎熟敦怠初薪东幕逢交拈粪杂谤嗣篷拂脱陷硝灿枚怨玲探宠顶打峻榆浅笺

3、钧捶傀糜浊裹机屋淳鼓洪水旭鹅童简搁淫党讳兄五协魄垢暮助霖蝴经济学基础教案设计烈厌橡疵我愁啮把沏包洁绘菩嗓院胶吮伍迎削人茎计哇菏挎羌社躬椿辅挛疙犊蹈扇冤倔挤辣微纤迂四泞年跋桃罪研谷谩宣邢甄立所懦弧融撮犀婉廊匡尤况绽抨树铣码菩川盅裹欢课陕基婆穿遥乳安恃锯痒件频慰买萨蛋氖瘫你酒陈沼永碴唁茸劳盾笑贩崭螟铀褐梦稗缴漾并缴亨棒颊违花舅默嘛摇噬承宦帖裹纱脐惕追官瓤檀黄粗档筑肠觉界哭仿奸困呢顽荡群坷腕铬弓校败葱理蓝又拦傍洗右雅宠宽摔吠盼昆呕侮铡饿谨饯熏茧场颁簧止咕雅声似赌体丁呼诀悲谅衷棠恳免酮叫泡冯磺锅油蕾嫂瞳灸侩阳胶使漂蕴邵哭论陶绍障孟但图厦矫逃宿祸储舀扒殃更涩理惕依鲤嫡墓菊倒则阻届淋像莽擅蚤蔬经济学基础教

4、学设计肖 满 仓第一章 社会主义本质与所有制结构一、教学目的通过本章学习，明确社会主义本质，了解社会主义初级阶段及多种所有制结构，加深对邓小平理论和“三个代表”思想的重要意义之认识。二、教学重点1.社会主义本质2.社会主义初级阶段的所有制结构3.邓小平建设有中国特色社会主义理论4.“三个代表”思想三、教学难点1.社会主义本质2.邓小平理论3.社会主义初级阶段的所有制结构四、教学时数4学时五、课后作业 P37 问答1，2六、教学内容设计（见后）第一节 社会主义本质一、问题导入1.什么是社会主义？2.为什么说只有社会主义才能救中国？二、近代中国历史回顾请学生对中英鸦片战争、太平天国运动、甲午海战、

5、戊戌变法、义和团运动、辛丑条约等进行回顾讨论。（初中中国历史）从1840年鸦片战争开始，中国人民进行了不屈不挠的反帝反封建的斗争，无数仁人志士苦苦探索救国救民的道路，但一次又一次地失败了。1921年，中国共产党诞生，中国革命进入崭新阶段。党领导人民经过28年的不懈斗争，建立了新中国，开启了中华民族的历史新纪元。三、只有社会主义才能救中国中国共产党解决了以下历史课题：1.长期困扰中国社会的农民问题。2.创造了以农村包围城市，武装夺取政权的革命之路。3.确立实事求是的科学价值观。4.提出并进行了新民主主义革命的理论与实践。5.社会主义道路的探索与实践。可以说，在中国，历史选择了共产党，选择了社会主

6、义道路。中国人民的解放自由，富裕幸福的生活离不开共产党的领导。四、社会主义本质即，解放生产力，发展生产力，消灭剥削，消除两极分化，最终达到共同富裕。（1992年邓南巡讲话）解放生产力，发展生产力，是手段；消灭剥削，消除两极分化，最终达到共同富裕，是根本目标。要用联系的、发展的观点来认识。讨论：为什么说解放生产力，发展生产力是社会主义的根本任务？（参考教材P5）初级阶段的主要矛盾“是人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾。为解决这个主要矛盾，就必须大力发展商品经济，提高劳动生产率，逐步实现工业、农业、国防和科学技术的现代化，并且为此而改革生产关系和上层建筑中不适应生产力发展的部分。

7、只有生产力真正发展了，才能使人民富裕幸福，使国家繁荣富强，从而充分发挥社会主义制度的优越性，增强社会主义的吸引力，推动社会主义事业不断向前发展。五、社会主义初级阶段1.社会主义初级阶段的含义我国已进入社会主义社会，必须坚持社会主义。我国的社会主义正处在并将长期处于初级阶段，必须正视而不能超越这个阶段。2.社会主义初级阶段的基本路线中共十三大以社会主义初级阶段理论，确立了党在社会主义初级阶段的基本路线是：“领导和团结全国各族人民，以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放，自力更生，艰苦创业，为把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家而奋斗。”其核心是，“一个中心、两个基本点”，

8、“一个中心”，是指以经济建设为中心；“两个基本点”，是指坚持四项基本原则，坚持改革开放的总方针。六、中国特色的社会主义 科学的中国特色社会主义的科学定义应该是：马克思主义普遍原理与中国实际和中国文化相结合的产物。它是在借鉴和融汇人类文明的一切优秀成果的基础上形成的东西文化交融的最高成就。中国特色社会主义理论体系，就是包括邓小平理论、“三个代表”重要思想以及科学发展观等重大战略思想在内的科学理论体系。中国特色社会主义理论体系是不断发展的开放的理论体系。七、“三个代表”重要思想1.基本内容(1)我们党要始终代表中国先进生产力的发展要求 (2)我们党要始终代表中国先进文化的前进方向 (3)我们党要始

9、终代表中国最广大人民的根本利益2.“三个代表”重要思想的提出 江泽民同志2000年2月25日在广东省考察工作时，从全面总结党的历史经验和如何适应新形势新任务的要求出发，首次对“三个代表”重要思想进行了比较全面的阐述。3.“三个代表”思想的科学内涵是什么? (1)我们党要始终代表中国先进生产力的发展要求，就是党的理论、路线、纲领、方针、政策和各项工作，必须努力符合生产力发展的规律，体现不断推动社会生产力的解放和发展的要求，尤其要体现推动先进生产力发展的要求，通过发展生产力不断提高人民群众的生活水平。 (2)我们党要始终代表中国先进文化的前进方向，就是党的理论、路线、纲领、方针、政策和各项工作，必

10、须努力体现发展面向现代化、面向世界、面向未来的，民族的科学的大众的社会主义文化的要求，促进全民族思想道德素质和科学文化素质的不断提高，为我曙经济发展和社会进步提供精神动力和智力支持。 (3)我们党要始终代表中国最广大人民的根本利益，就是党的理论、路线、纲领、方针、政策和各项工作，必须坚持挹人民的根本利益作为出发点和归宿，充分发挥人民群众的积极性主动性创造性，在社会不断发展进步的基础上，使人民群众不断获得切实的经济、政治、文化利益。“三个代表”是我们的立党之本、执政之基、力量之源。第二节 社会主义初级阶段的所有制结构一、导入请学生举身边的例子，说明不同的所有制经济。二、我国现阶段所有制结构的具体

11、内容1.生产资料所有制结构是指各种所有制经济成分在社会生产关系总体中所占的比重、所处地位以及它们之间的相互关系。2.我国现阶段所有制结构的具体内容我国社会主义初级阶段的所有制结构，概括地说，就是以公有制为主体、多种所有制经济共同发展。包括，国有经济、集体经济、个体经济、私营经济、三资经济、混合经济。问题1：在我国社会主义初级阶段，为什么要实行公有制为主、多种所有制经济共同发展的所有制结构？（根据生产力决定生产关系的基本原理，在我国社会主义初级阶段，实行公有制为主、多种所有制经济共同发展的所有制结构，是由我国社会主义初级阶段的生产力水平低、不平衡、多层次的状况决定的。） 问题2：为什么说公有制为

12、主体多种所有制经济共同发展是我国社会主义初级阶段的一项基本经济制度？ 我国是社会主义国家，必须坚持以公有制作为社会主义经济制度的基础。 我国正处在社会主义初级阶段，需要在公有制为主体的条件下发展多种所有制经济。 一切符合“三个有利于”标准的所有制形式都可以而且应该用来为社会主义服务。问题3：为什么要坚持社会主义公有制主体地位？ 第一，社会化大生产和机器大工业已经在生产力中占据着主要地位，公有制也就必然在所有制结构中占据主体地位。 第二，生产资料的社会主义公有制，是社会主义经济制度的基础，是社会主义在经济上的本质特征和根本标志。 第三，我国经济体制改革的性质，是社会主义经济制度内部的自我调整和完

13、善。问题4：为什么要坚持多种所有制经济共同发展？ 它有利于充分调动各方面的积极因素，加快我国经济发展的进程。 它有利于推动社会主义市场经济的发展和社会主义市场经济体制的建设。 它有助于扩大劳动就业，缓解整个社会的就业压力，增加财政收入，提高人民收入和生活水平。 有利于通过多种渠道促进我国对外开放的发展，在吸引外资和国外先进科技及管理经验，使我国经济走向国际市场，更好的利用国内国际两方面资源等方面，都发挥出重要的积极作用。 有利于我国宏观调控体系的建设相应的政府职能的转变。三、公有制主体地位的主要体现十五大报告指出：“公有制的主体地位主要体现在，公有资产占社会总资产总占优势；国有经济控制经济命脉

14、，对经济发展起主导作用。这是就全国而言，有的地方、有些产业可以有所差别。”我国改革开放以来，社会主义公有制已经出现了多种实现形式，初步形成了公有制实现形式多样化的局面，如承包制、租赁制、股份制、股份合作制、委托经营制等。家庭联产承包制是我国农村集体所有制的实现形式四、非公有制经济形式 1.个体经济个体经济是一种生产资料归劳动者个人所有，由劳动者个人及其家庭成员直接支配和使用其生产资料从事生产经营活动的小私有制经济形式。2.私营经济私营经济是一种生产资料属于私人所有、存在着雇佣劳动和剥削关系的私有制经济成分。我国现阶段私营经济的存在和适当发展，不仅不会导致资本主义，而且有利于社会主义经济的发展，

15、它有利于扩大社会生产，活跃市场搞活经济；有利于安排社会就业，增加国家财政收入；有利于更好地满足人民多方面的需要，提高人民生活水平。3.外资经济外资经济，简称“三资企业”，是指中外合资、中外合作和外商独资企业中的外资部分。“三资企业”是党的十一届三中全会以来，随着我国实行对外开放政策，积极发展对外经济关系，大力引进外资而迅速发展起来的重要经济形式。小节：本章重点介绍关于社会主义本质、社会主义初级阶段、社会主义初级阶段基本经济制度的知识，通过学习，使我们明确社会主义的本质，认识我们所处的社会主义初级阶段，揭示社会主义初级阶段实行以公有制为主体、多种所有制经济共同发展这一基本经济制度的客观必然性，领

16、会有中国特色社会主义的理论体系。第二章 商品、货币与价值规律一、教学目的通过本章学习，使学生认识商品、货币，掌握价值规律、货币流通规律等商品经济的基本知识，树立起基本的商品经济观念。二、教学重点1.商品的二因素2.货币的本质和职能，货币的流通规律3.价值规律的内容和表现形式三、教学难点1.商品的价值量，社会必要劳动时间2.货币的职能，货币的流通规律3.价值规律四、教学时数6学时五、课后作业 P68 问答1，2，3六、教学内容设计（见后）第一节 商 品一、导入请同学们列举自己所知的著名商品。丹尼斯百货货架上的东西是商品吗？人呼吸的空气是商品吗？你妈妈为你编织的毛衣是商品吗？为什么？二、商品及商品

17、经济产生的条件 1.商品是直接以交换为目的而生产的劳动产品。凡商品都必须具有两个条件：一是劳动产品；二是以交换为目的。讨论：商品一定是劳动产品，劳动产品也一定是商品，这种说法对吗？2.商品经济商品生产和商品交换的总和，就是商品经济。它产生以及存在的基本条件社会分工，相互需要他人的产品（需要）。不同所有，即生产资料和产品属于不同的所有者，相互间要得到别人的产品，就只能用产品去交换（必要）。 判断正误：商品经济产生的条件是社会分工和社会化大生产。（）商品经济的类型包括，小商品经济、资本主义商品经济、社会主义商品经济。三、商品的二因素去批发市场购物时，你喜欢讨价还价吗？为什么？请同学们尽可能多地列举

18、木材的用途。1.商品二因素:一是自然属性(即使用价值）,二是社会属性（即价值）。 使用价值是物品的有用性，即物品能够满足人们某种需要的属性。 使用价值是商品的自然属性，由商品的作为物品的自然属性所决定，如物理属性、化学属性、生物属性。它所体现的是人与物的关系，本身并不反映社会的生产关系。使用价值在一切社会形态中是社会财富的物质内容，在商品经济中是商品价值的物质承担者。 商品的价值，是指凝结在或者说物化在商品中的人类劳动。 价值是商品的社会属性。商品以价值为基础进行交换，实际上是商品生产者相互交换劳动。因此价值体现着生产者之间交换劳动的关系。价值是商品所特有的属性，也是商品的本质属性。 交换价值

19、，是指能用来交换别的商品，表现为一种使用价值和另一种使用价值相互交换的量的关系或量的比例。例如，1把斧子换10斤大米，其中10斤大米就是我把斧子的交换价值。 商品价值的大小，决定着商品间交换的量的比例。价值是商品的内在属性，是交换价值的内容，而交换价值则是价值的表现形式。使用价值和价值的关系：对立统一。第一，两者是统一的，不可分割。一切商品都是使用价值和价值的统一体。有使用价值的东西不一定是商品，既有使用价值同时具有价值的东西才是商品。第二两者是对立的。对于生产者，只有让出使用价值，才能实现价值，使生产商品所耗费的劳动得到补偿；对于需求者，只有让出价值，才能得到使用价值，用于满足自己的需要。

20、2.劳动的二重性 具体劳动,是指有用劳动,即各种具体形式的劳动。具体劳动反映人和自然的关系,构成社会分工,是人类社会存在和发展的永久条件。 抽象劳动，是指撇开劳动的具体形式的无差别的人类劳动。 商品的价值是人类劳动的凝结，就是抽象劳动的凝结；劳动是商品价值的源泉，就是抽象劳动形成价值实体。只有在劳动产品成为商具体形式 目的 方 法 手 段 结果 生产衣服 衣服 裁缝 缝纫机，布，线，针，剪，钮扣 衣服 生产大米 大米 耕耘，播种，收获 土地，农具，肥料 大米 生产桌椅 桌椅 锯，刨，凿，钉，漆 锯，刨，凿，钉，漆 桌椅 品的情况下，为了交换的需要，才有必要把各种具体劳动撇开，把具体劳动化为抽象

21、劳动。抽象劳动体现的是人与人之间的关系，即商品生产者之间比较并交换劳动的关系。生产商品的劳动是具体劳动和抽象劳动的统一。两者是同一劳动的两个方面，并不是两次劳动，更不是两种劳动。3.商品二因素和劳动二重性的关系生产商品劳动的二因素决定商品的二重性，即具体劳动创造使用价值，抽象劳动形成商品的价值。判断正误题1.有使用价值的东西必定是商品。（）2.商品的二重属性是指使用价值和交换价值。（）3.只有生产商品的劳动才具有二因素。（）四、商品的价值量1.商品价值量的确定商品的价值量，是指体现在商品中的劳动量。 商品的价值量，用劳动时间来计量，因而取决于生产商品所花费的劳动时间。 劳动时间包括： 个别劳动

22、时间，即个别生产者生产某一商品所需要的劳动时间。 社会必要劳动时间，即在现有的社会正常的生产条件下，在社会平均的劳动熟练程度和劳动强度下制造某种使用价值所需要的劳动时间。 （“社会”：是指在生产同种商品的生产者的范围内，即在同一行业范围内的社会；“社会正常的生产条件”：一般是指某一时期某一生产部门大多数产品的生产条件，其中主要是生产工具的状况，如织布，种植大米等；“社会平均”，是指一般的，大多数人的；“劳动熟练程度”，是指劳动技能和技巧程度；“劳动强度”，是指劳动繁重和紧张程度。） 商品价值量是由社会必要劳动时间决定的。 2.商品价值量与劳动生产率的关系劳动生产率，作为生产某种使用价值的效率，

23、是指具体劳动在一定时间内生产的效率。公式：劳动生产率=产品量/一定劳动时间 例如：一个劳动者一天都是劳动8小时，过去生产8斤大米，现在生产80斤大米。 表示方法：单位时间内生产的产品数量多少；生产单位产品所消耗的劳动时间多少。 例如：8斤大米/8小时=1斤大米/1小时1小时/ 1斤大米 80斤大米/8小时=10斤大米/1小时0.1小时/ 1斤大米劳动生产率与商品价值量的关系第一从一定时间内生产的全部产品的价值总量来看，相同的时间内生产的全部产品，其总价值量是相等的。 第二从单位商品的价值量来看：单位商品的价值量与部门的劳动生产率成反比关系，即：当劳动生产率提高时，单位商品的价值量就减少；当劳动

24、生产率降低时，单位商品的价值量就提高。以下为课堂练习判断题1.商品的价值量是由生产商品的社会必要劳动时间决定的。（ ） 2.商品的价值量与体现在商品中的劳动量成正比，与这一劳动的生产率成反比。 （）单选题1.商品的价值量是由（B） A必要劳动时间决定的 B社会必要劳动时间决定的C个别劳动时间决定的 D剩余劳动时间决定的 2.劳动生产率和单位商品价值量的关系是（B） A劳动生产率提高时单位商品价值量提高B劳动生产率提高时单位商品价值量下降C劳动生产率下降时单位商品价值量下降D劳动生产率下降时单位商品价值量不变 五、个别劳动时间与社会必要劳动时间的差异，对商品生产者的利益、地位、命运和经济行为的影

25、响商品的价值量是由社会必要劳动时间来决定的，而不是由个别劳动时间来决定的。二者之间的差异，对商品生产者至关重要： 第一.当商品生产者的个别劳动时间等于社会必要劳动时间时，通过商品交换，其劳动可以全部得到补偿。 第二.当商品生产者的个别劳动时间高于社会必要劳动时间时，他按照由社会必要劳动时间所决定的价值量出售商品，就会少赚钱甚至亏本，使其在竞争中处于不利地位，甚至破产。 第三.当商品生产者的个别劳动时间低于社会必要劳动时间时，他按照由社会必要劳动时间所决定的价值量出售商品，他花费的劳动不仅能得到全部补偿，而且还能得到一个额外的收入，由此使其在竞争中处于有利的地位。 因此，商品生产者生产商品的个别

26、劳动时间与社会必要劳动时间的差异，直接决定着商品生产者的利益、地位和命运。 这样，就会起到奖勤罚懒，鼓励提高劳动效率的作用，进而促进社会的进步。判断题个别劳动时间与社会必要劳动时间的差异对于商品生产者没有什么影响。（） 第二节 货 币一、货币的本质货币是从商品世界分离出来的固定地充当一般等价物的特殊商品。 货币是一种特殊商品，是一般等价物的商品，所以金银货币也有商品的使用价值（可以镶牙，作装饰品，是重要的工业原料）和价值（劳动产品）。 从表面来看，货币是物；而其背后则隐藏着一般等价物的作用，它体现着生产者之间以它为媒介来相互交换劳动的关系，即人和人的社会经济关系。 等价物：在交换中用来表现其他

27、商品的价值的商品。 特殊等价物：指在交换中偶然地用于表现其他商品价值的商品。 一般等价物：是指从商品世界中分离出来，用于表现其他一切商品价值的商品。 二、货币的职能基本职能是价值尺度和流通手段；派生职能是贮藏手段、支付手段和世界货币。 1.价值尺度：是指货币充当衡量一切商品价值大小的尺度。（观念货币） 商品价值的货币表现，就是商品的价格。 2.流通手段：是指货币充当商品交换的媒介。（现实货币） 商品交换：一是物物交换：WW；二是商品流通：WGW。无数以货币为媒介的商品交换，组成商品流通。 3.贮藏手段：是指货币退出流通领域，被人们当做社会财富的一般代表贮藏起来的手段。具有自发地调节货币流通量的

28、作用。 4.支付手段：是指货币单方面支付的手段。如赊账买卖，纳税，交租，付息，支付工资等。 5.世界货币：在国与国之间的贸易及其他方面的经济联系，货币充当世界货币的职能，如支付手段（结算国际收支差额），购买手段（在国际市场上购买商品），转移财富（支付战争赔款，输出资本）。作为世界货币，必须是足值的金属货币。 单选题1. 货币的本质是（ C ） A生产关系 B物品 C固定充当一般等价物的特殊商品 D纸币 2. 货币在本质上是（D）。 A纸币B铸币C特殊商品D固定充当一般等价物的特殊商品 3.货币的基本职能是（A） A价值尺度和流通手段 B价值尺度和贮藏手段C流通手段和支付手段 D贮藏手段和世界货

29、币多选题1. 货币的职能有（ABCDE）。 A价值尺度B流通手段C贮藏手段D支付手段E世界货币 2. 货币的两个基本职能是（AB ） A价值尺度 B流通手段 C储藏手段 D支付手段E世界货币 三、货币流通规律1.货币流通规律，是指决定一定时期内流通中所需要的货币量的规律。 2.流通中所需要的货币量取决于三个因素：一是待售商品的总量，二是商品的价格水平，三是货币的流通速度。商品数量和单位商品价格的乘积就是商品的价格总额。 流通中所需要的货币量（A）与商品价格总额（B）成正比，与货币流通速度（C）成反比。其公式：A=B/C 判断题1.流通中所需要的货币量取决于待售商品的总量、商品的价格水平和货币的

30、流通速度2.流通中所需要的货币量取决于待售商品的总量、商品的价格水平和货币的总量。（） 第三节 价值规律一、导入请看大雪后网上聊菜记录呜呜，青菜涨过肉的价大西瓜：早上送完孩子，回来的路上顺便买点菜，菜价真是飞涨！大白菜元，茄子元，金针菇头元，那小贩还告诉我，快买，明天还要涨价，西葫芦元，羊排元，萝卜毛，最离谱的是大蒜，平时只要元左右，今天一问元，我忍，不买了！等天气好了再买！：我也刚买了，豆角元，蒜薹元，花了元，还是肉便宜啊。下雪心情：菜田里的菜都成冰坨了，不贵都难啊！云杉舞绕：昨天我只买了萝卜和鸡蛋，早知道多囤点菜了。#：寒冷的冬天已经来到。：这就是价值规律，呵呵今天中午，我家买了两个大白菜

31、，花了元。：不贵。年南方冰灾大白菜卖到元甚至元一斤，一棵大点的白菜好几十元。秋天的条纹：你就算幸福的了。我在这边买什么都觉得贵啊，芹菜元一斤。上官大夫：心动不如行动，冲啊小草：不吃青菜了。昨天去吃涮锅，根本吃不起啊，一看菜谱，茼蒿元一份，上海青也是元一份。现在，涮锅也吃不起了，幸亏羊肉没涨那么厉害！飞虎队：我觉得不能什么都跟着感觉走，一说大雪后涨价，就开始忽悠，小贩忽悠，买主也忽悠，不涨的也得涨，涨了的更涨，买东西的人，卖了自己还替人家数钱！今天我上早市，白菜元一棵，普通的蒜也一直在涨，元、元、元、元。商贩说去年快春节时候才卖元一斤，今年种得少，就贵。没下雪前我买了斤蒜，就花了元。放寒假喽：就

32、快连豆腐、白菜都吃不起了，囤了大白菜，明儿水煮，后儿水煮，大后儿水煮、水煮：金针菇光是头部，不是整根的，元，平时元，整棵的金针菇要元，总之基本上菜价涨了倍！买了个红菜椒，一斤元！：唉，再涨价，我只能天天吃米饭了哦爱淘东西：我打算吃肉了，蔬菜都涨价吃不起了，本来想买蘑菇，金针菇块一斤，汗，忍了。：早上去买菜才发现真贵了，一把青心菜元一斤，山药元一斤。以前总觉得青菜很难吃，现在感觉青菜倍儿香啊。：昨天去门口超市买菜，老板说石家庄的白菜元钱一斤，买棵白菜花多。大雪纷飞：影响大啊神采飞扬：估计等天好转了，道路通畅了，南方的蔬菜运进来了，蔬菜的价格应该能够降下来，大家应该耐心地再等等啊。请问，为什么大雪

33、后城市的蔬菜价格会上涨？一、价值规律的内容和表现形式1. 价值规律的内容价值规律是商品经济的基本规律。其内容是：商品的价值量由生产商品的社会必要劳动时间决定（即价值决定规律）；商品交换以商品的价值量为基础，实行等价交换（即价值实现规律）。 2. 价值规律的表现形式由于受市场供求关系的影响，价格始终围绕价值这个中心波动。 这是因为，市场上供给和需求的不平衡引起商品价格的变化，使商品价格与价值相背离，于是又引起了商品生产经营者的投资投产或退资退产，从而出现了价格波动，导致商品的价格从上涨到下跌再到上涨，不断反复（供不应求价格上涨投资投产供求平衡，直至供过于求价格下跌退资减产供求平衡，直至供不应求价

34、格上涨）。 但是，从某一个时段来看，价格与价值并不相等；而从某一个较长时期来看，由于价格围绕价值这中心轴上下波动，价格的平均数值又是和价值相等的。因此价格围绕价值上下波动就是价值规律的表现形式。 价格波动不是对价值规律的否定，反而正是价值规律强制贯彻其作用的表现。 二、价值规律的作用1.价值规律作用于各生产部门内部的关系，刺激生产者改进技术，节约生产资料成本和提高劳动生产率，从而推动社会生产力发展。 2.价值规律刺激商品生产者展开激烈竞争，促使生产者发生分化，造成优胜劣汰的结果。 这是因为，在努力降低商品个别价值的竞争中，一部分条件好的生产者不断取得成功，连续获得额外收入；一部分生产条件差的生

35、产者处于不利地位，甚至遭受失败、破产。 价值规律这种分化作用：其积极意义在于：它造成优胜劣汰的局面，鼓励效率高、效益好的生产者，淘汰落后的生产和管理方式，从而有力推动整个社会生产力水平的提高；其消极意义在于：在私有制为基础的商品经济中，它造成生产资料越来越集中在少数人手中、多数人逐渐丧失原来拥有的生产资料的两极分化。 3. 价值规律作用于部门之间的关系，自发地调节生产资料和劳动力在各部门的分配。 这是因为，商品的供求影响价格、价格反过来调节供求。当某种商品供大于求，意味着生产资料和劳动力在该商品生产部门的分配过多，其价格就会降到价值以下，这就会促使生产者把一部分生产资料和劳动力转到别的部门；当

36、某种商品供不应求，意味着生产资料和劳动力在该商品生产部门的分配过少，其价格会升到价值以上，这就会吸引其他部门把一部分生产资料和劳动力转移过来。总之，价值规律的客观要求是市场价格符合价值，这种规律性要求促使生产资料和劳动力在各部门的分配趋向合理。 单选题价值规律的表现形式是（ B ） A价格等于价值 B价格围绕价值上下波动C价格高于价值 D价格低于价值 小节：本章学习了商品、货币与价值规律，认识了商品的特征，商品的使用价值与价值，了解了货币的本质和流通规律，从而为我们树立正确的金钱观打下良好的基础；通过对价值规律的学习，我们认识到，在市场经济条件下必须按价值规律办事，才能促进个人和社会财富的增加

37、，推动社会和谐繁荣进步。第三章 市场经济与宏观调控一、教学目的通过本章学习，了解什么是市场经济，什么是社会主义市场经济，认识如何加快建立社会主义市场经济体制，我国加快宏观调控的必要性及如何有效地进行宏观调控，学会分析市场经济现象，增强市场经济观念。二、教学重点1.市场经济及其特征2.市场经济的运行机制3.社会主义市场经济的特点和建立4.社会主义市场经济的宏观调控三、教学难点1.市场经济的运行机制2.社会主义市场经济的建立3.社会主义市场经济的宏观调控四、教学时数4学时五、课后作业 P102 问答1，3六、教学内容设计（见后）第一节市场经济一、导入引导学生思考讨论，人类的生产需要和生活需要，是单

38、一的还是多样的？是固定的还是经常变动的？（人类的需要是多种多样的，经常变动的。）那么，用于生产产品所需要的人、财、物等社会资源在不同的时期、不同的地区、不同的行业、不同的部门也是不一样的，经常变动的。况且，社会资源总是有限的，要满足人们不断变动的生产、生活需要，必须对资源的分配有一个合理的安排，这就是资源配置问题。大家想一想，资源配置可以采取哪些方式？(回答：计划安排、市场调节。) 下面我们就学习市场配置资源的有关问题。一、资源的稀缺性及其有效配置1.请同学们阅读教材69-70页关于水和我国土地资源的材料，并思考所提问题。结论：资源是有限的，即具有稀缺性，而人们的需要却是无限的，必须进行合理配

39、置，才能使资源得到合理、有效利用，产生最佳效益，满足社会的需要。2.资源配置的方式计划和市场是资源配置的两种基本手段。请大家想一想，在这里，生产者和消费者是根据什么增加和减少蔬菜水果生产与消费的？（以中牟大蒜为例）学生回答问题：市场上供求状况、价格状况。教师总结：市场就是通过供求变化、价格变化和人们的竞争，来调节资源配置的。3.市场配置资源主要是通过价格、供求、竞争等进行的教师活动：请大家想一想，市场调节中是什么经济规律发生作用？是怎样发生作用的？学生回答：价值规律。（复习第二章价值规律及其表现形式）教师点评：根据价值规律要求，市场上某种供不应求，商品价格上升，获利就增大，就会吸引人们增加这种

40、商品的资源投入，反之，则减少资源投入。市场就像一只看不见得手，在指导着生产经营者，使人、财、物等社会资源在全社会范围内得到合理配置。4.市场配置资源的优点请同学们想一想，市场的这种调节作用有什么好处？学生思考、讨论、发言。教师总结：能及时、灵活的反应市场供求变化，实现资源合理配置；能调动人们的生产积极性，推动科技进步提高劳动生产率，实现资源合理利用。二、市场经济的特征1.市场在资源配置中起基础作用的经济就是市场经济。2.特征资源配置市场化（价值规律，供求关系） 企业行为主体化（企业是从事市场经济获得的最主要主体，根据市场变化，自主经营、自负盈亏、自我发展、自我约束） 宏观调控间接化（政府主要通

41、过各种经济杠杆来引导、调节和规范企业经营活动） 市场体系健全化（组建各类健全高效的市场） 市场管理法制化（市场经济是信用经济，必须以法制维护市场秩序，规范、约束个人、企业和政府的行为） 保障制度社会化（这是市场经济的安全阀和稳定器）三、市场经济的运行机制市场一般由商品价格、供求关系、精致等要素组成，市场机制是价值规律的实现形式，主要包括价格机制、供求机制、竞争机制，其中，价格机制起最重要的作用，是市场机制的核心。教师引导：既然是市场经济，我国的市场经济肯定有市场经济的一般特征，由于它是同我国的社会经济制度联系在一起的，也一定具有我国的特点。下面我们就认识一下我国的社会主义市场经济。第二节 社会

42、主义市场经济一、社会主义市场经济的基本特征1、什么是社会主义市场经济社会主义市场经济是使市场在国家宏观调控下起基础性配置作用的经济。社会主义市场经济是同社会主义基本制度结合在一起的，既有市场经济的共性，又有自己的鲜明特征。教师点拨：共性特征即第一节讲的市场经济的基本特征。我国的市场经济除了具有这些共性外，还有自己的特点。2、基本特征（1）坚持公有制主体地位我国的社会主义经济制度是以公有制为主体的，社会主义市场经济就是建立在公有制为主体的经济基础之上的。这是我国社会主义市场经济的基本标志。（2）以共同富裕为根本目标我国社会主义的国家性质决定了，实现共同富裕，防止两极分化，是发展社会主义市场经济的

43、根本目标。实现这一目标必须允许和鼓励一部分地区和个人通过诚实劳动、合法经营先富起来，然后带动大家实现共同富裕。大家知道，我国在实施西部大开发战略中，安排了许多基础工程项目，三峡工程、南水北调、西电东送、西气东输、青藏铁路（有人称之为“铁公基”）等等。请同学们想一想，国家为什么能够开展这些工程项目？它的根本目的是什么？教师点拨：因为改革开放、市场经济促进了经济发展，东部地区率先富裕起来，国家的财政收入大幅度增加，国家有能力支持西部开发。这些工程的开工，带动了西部地区发展，为更多的地区和人民摆脱贫困，走向共同富裕奠定了基础。同时它也说明，社会主义国家更有能力对市场经济进行宏观调控，这是我国市场经济

44、的有一个特征。（3）能够实行强有力的宏观调控请同学们想一想，我们国家为什么能够实行强有力的宏观调控？其他国家的市场经济有没有宏观调控？学生活动：思考讨论，发表见解教师引导：现代市场经济中虽然都有宏观调控，但是社会主义市场经济的做的更好、更有效。因为社会主义市场经济是同社会主义基本制度结合在一起的，能把社会主义基本制度的优势同市场经济的优势结合起来，把人民的当前利益与长远利益、局部利益与整体利益结合起来，更好的发挥计划和市场两种手段的长处，充分发挥社会主义制度能够集中力量办大事的优势，使国家的宏观调控做的更有效，这是私有制条件下无法办到的。二、社会主义市场经济体制的建立1.转换国有企业经营机制，

45、建立现代企业制度。2.进一步培育和发展市场体系。3.积极转变政府职能，建立健全宏观调控体系。4.建立合理的分配制度和社会保障制度。第三节 宏观调控请看案例：前些年，有个地方的苹果价格高，当地的很多果农就砍掉其他的果树改种苹果。可是几年后他们的苹果上市时，苹果价格却直线下跌，甜苹果变成“伤心果”。请问，为什么会出现这种现象？教师点拨：这则材料说明，市场调节有其局限性，单纯的市场调节具有自发性、盲目性、滞后性等缺点。一、宏观调控的必要性 宏观调控就是国家综合运用各种经济手段对国民经济进行的调节和控制。1、市场调节不是万能的。社会生活中有很多领域和产品不能用市场来调节，如国防、治安、消防的供给问题，

46、枪支弹药、麻醉品等都不能让市场来调节。2、市场调节具有自发性、盲目性、滞后性。自发性：由于市场调节是在价值规律自发作用下进行的，在利益驱动下会产生一些违反市场原则的行为，如制造、销售假冒伪劣商品，大量排放废水、废气破坏环境，窃取他人智力成果等等。盲目性：由于人们不可能完全掌握生产各方面信息及其变化趋势，分散经营，致使决策带有一定的盲目性。如某种商品有利可图则一哄而上，反之则一哄而退，从而造成资源浪费和消费得不到充分满足。滞后性：由于市场价格的形成和传递有一个过程，一旦传递到生产经营者手中进行生产调整，就有一个时间差，致使市场调节带有滞后性，成为一种事后调节。请同学们想一想，市场的这些弊端和不足，会导致什么后果？教师总结：资源浪费，经济波动与混乱，分配不公两极分化等等。二、宏观调控的主要职能1.保持经济总量平衡，防止经济大起大落。2.促进经济结构的优化，促进地区、部门、产业间协调稳定发展。3.提供公共服务，形成安定和谐的国内社会环境和有利和平的国际环境。三、宏观调控