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1、紫藤：豆科，别名葛花、藤萝树、招豆藤。花序大而下垂，花色清丽淡雅，藤条长而自然弯曲，易造型。花为蓝紫色或淡紫色，树皮纤维可供织物，种子炒熟放入酒中，可让酒不致腐败，根和种子可杀虫，果实入药治疗食物中毒。,瀑布,宗璞,p,1.有感情地朗读课文，整体感知课文内容。 2.学习作者抓住景物特征描写景物的方法。 3.会揣摩、品评优美语句、词语的含义与表达效果。 4.掌握文章借景抒情、托物言志的写法。 5.把握文章主旨，体会作者对人生的独特感受，体会人生，感悟生命。,学习目标:,作者简介 宗璞，当代女作家，原名冯钟璞，笔名有任小哲、丰非等。著名哲学家冯友兰之女，自幼生长于清华园，吸取了中国传统文化与西方文
2、化之精粹，学养深厚，气韵独特。她的小说刻意求新，语言明丽而含蓄，流畅而有余韵。她的散文情深意长，隽永如水。主要作品:中短篇小说知音、红豆等 ，散文集丁香结 。中篇小说三生石，获全国优秀中短篇小说奖。 本文选自铁箫人语。,1981年北京出版社出版了宗璞小说散文选。后又抱病奋力创作反映中华民族知识分子命运的长篇小说野葫芦引，其第一 部南渡记于1987年问世，获得广泛好评。,写作背景：,宗璞一家人在“文革”中深受迫害，“焦虑和悲痛”一直笼罩在作者心头。在“文革”结束的1982年，作者的小弟弟又身患绝症，作者异常悲痛，徘徊于庭院中，见一棵盛开的藤萝，睹物释怀，由花儿的由衰到盛感悟到生命的永恒，于是在其
3、弟病逝前写成此文。,正音 正字 释义,一、给下列词语注音：,嚷（ ） 穗（ ） 舱（ ） 绽（ ） 凑（ ） 酿（ ） 迸（ ）溅 挑（ ）逗 伫（ ）立 伶仃（ ） 盘虬（ ）卧龙 忍俊不禁（ ）,rng,su,cng,zhn,cu,ning,bng,tio,zh,lngdng,qi,jn,二、解释下列词语：,发端： 终极： 迸溅： 挑逗： 伫立： 稀零： 凝望： 盘虬： 忍俊不禁： 伶仃： 仙露琼浆： 蜂围蝶阵：,开始，起头。,最终，最后。,向外溅出。,逗引，招惹。,长时间地站立。,稀落，凋零。,目不转睛地看。,忍俊，含笑。禁，忍住。忍不住笑了,孤独，没有依靠。,喻美酒。,这里形容数量的多
4、。,盘绕着的虬龙。,朗读指导： 长句的停顿要得当； 朗读的节奏要缓急适当； 注意朗读的语气、语调； 注意句子的重读； 读准字音，注意感情。,选择喜爱的一节，看谁读得好！,整体感知,1、找出表示“我”观赏紫藤萝瀑布的行踪的词语。在这个过程中，作者的感情发生了怎样的变化？ 2、理清课文思路，归纳段落大意。 3、紫藤萝是一直都这样盛开吗？它有过怎样的变迁？作者为什么会对紫藤萝产生这样浓厚的感情？ 4、这篇文章仅仅是在描写紫藤萝瀑布吗？如果不是，试找出能够表现文章中心的句子。,整体感知,停住脚步,(17),(89),(1011),赏花,繁花似锦，内心愉悦,回忆往事，遗憾悲痛,感悟生命，振奋精神,行踪词
5、,感情变化,忆花,悟花,伫立花前,加快脚步,第 1 自然段：我被吸引，停下脚步。（ ） 第2-6自然段：“我”看到了紫藤萝，突出了紫藤萝（ ）的特点。 第 7 自然段）：“我”的感情由（ ）、（ ） 变为（ ）（ ） 第 8 自然段：“我”回忆起十年多前家门外的紫藤萝，突出了紫藤萝（ ）的特点。 （第 9-10 自然段）：“我”感悟到的人生哲理是： （ ） （第 11 自然段）：“我”被激励加快了脚步。（照应开头，结束全文）,茂盛、辉煌,稀落、伶仃,花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。,文章思路,焦虑,悲痛,宁静,喜悦,统领全文，设置悬念,一、赏花（1 7）： 二、忆花（8
6、9 ）： 三、悟花（10-11）：,花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。,文章思路、及段意,极写紫藤萝盛开的状貌，抒发“我”的赏花之情。,写紫藤萝的芳香引出“我”的回忆。,写“我”由眼前盛而密的紫色瀑布思考领悟到的人生哲理。,“我” 领悟到的人生哲理：,赏 花,花瀑,花穗,花朵,色彩,形状,姿态,一片辉煌淡紫色、深深浅浅的紫就像迸溅的水花,像一条瀑布，从空中 垂下一朵接着一朵,仿佛在流动，在欢笑 彼此推着挤着,整体,局部,作者主要从哪些角度，按照什么顺序从哪些方面对盛开的紫藤萝瀑布进行描写的？,第1-6段：,紫藤萝的变迁：,忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝园中别的
7、紫藤花架也都拆掉，改种了果树。 过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密流向人的心底。,作者通过花的由衰而盛，联想到类似的家庭境况和人生际遇，触景生情，思想感情随花而起伏涌动。尽管家庭、人生乃至国家、民族等都像紫藤萝一样，有着不幸的过去，但毕竟事过境迁。重要的是现在，一切都像紫藤萝一样，好起来了。,本文以“紫藤萝瀑布”为题，但文章内容不仅仅是写紫藤萝，作者面对紫藤萝，深受启示，感悟出深刻的人生哲理，这种写法叫做,借景抒情（托物言志）,借景抒情：借助客观景物的描写来抒发作者的思想感情。,本文通过回忆紫藤萝的败落，隐喻家庭遭受的不幸以及小弟病症带来的焦虑、悲痛；借写紫藤萝开放时的美景，赞
8、美生命的顽强和美好，托用花儿抒发我的人生感悟，寓情于物，情景交融。,揭示文章中心的句子,遭遇不幸的时候，不能被厄运打倒，要保持对生命的美好向往，保持坚定的信念，厄运过后，要面对新的生活，振奋精神，投身到伟大的事业中去！,全文主旨,读赏美文佳句,1、文章开头说“我不由得停住了脚步”，结尾说“我不觉加快了脚步”它们各有什么含义？作用是什么？,“停住了脚步”是指被从未见开得这样盛的紫藤萝所吸引。设置悬念。 “加快了脚步”是被紫藤萝的生命活力所感 染，并转化为前进的动力。照应开头，使结构完整，深化主题。,合作探究,2、应该如何理解第7段中的“生死谜、手足情”？,补充： “小弟去了。小弟去的地方是千古哲
9、人揣摩不透的地方，是各种宗教企图描绘的地方。也是每个人都会去，而且不能回来的地方。”但现在却轮到了小弟，他刚刚五十岁。小弟是作者最钟爱的弟弟，也是老父亲最器重的儿子。冯友兰先生在挽联中称赞这位儿子“能娴科技，能娴艺文，全才罕遇。”这位五十年代毕业于清华大学航空系的飞机强度总工程师，毕业之后三十余年在外奔波，积劳成疾。宗璞在间断叙述了小弟弟身前身后之后，写了如下的话：“那一段焦急的悲痛的日子，我不忍写，也不能写。每一念及，便泪下如绠，纸上一片模糊。” 宗璞一家在文化大革命中深受迫害，“焦虑和悲痛”一直压在她的心上。本文写作时，她的小弟又已身患绝症，生命垂危，作者非常悲痛。（1982年10月小弟病
10、逝） 她徘徊于庭院中，只见到一株盛开的藤萝。,作者在焦虑悲痛之际看到这么昂然生气的一大树紫藤萝，睹物释怀，心中受到鼓舞振奋。紫藤萝的枯木逢春似乎让人看透生死，看到希望。,2、应该如何理解第7段中的“生死谜、手足情”？,生命的历程并不完全是美好的，当你遇到挫折、不幸、苦难时，你是怎么对待的？,拓展延伸：,本文是一篇哲理散文，通过富有象征意义的紫藤萝花来表达对人生的感悟。作者由花儿的由衰到盛，联想到人生所遭遇到的各种挫折与不幸，继而想到生命的美好与永恒。,总结：,勇敢面对生活，笑对人生。 生活就像一面镜子，你对她笑，他就对你笑。 生命的长河是没有止境的，人生应该豁达乐观，积极进取。不要一时的失败痛苦而气馁，坚持到底，你终能获得成功和幸福。,寄语：,