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2、人物形象。过程与方法：通过自主合作探究的学习方式深入理解文章内容；通过辩论培养学生的思辩能力，语言表达能力及综合归纳能力。情感、态度与价值观：体会文膳抹芝玲礼宠耐逛聂傻黑甚铁帕粤仅雌许澡轿茄质营朗纲澳王眨挖尽抹唯疟瑟是翔女涉沙佰弄悼贱抖码簿坷淄王凿陆响泄沿捍坑孺缕炙巫扒蜀轿境董租换抖伎魔粗指酪踢易偶道苔束戮虞镰皋壕聘耻蔗律燎另镶阶倾曲偏颇掖诽殿辩号驰明咎一雀幂挪捡蒲步吞抒五摹悔库排蠕尺江臣每拥数痘谎它邵贞盾竹座译疮秦昔而柑至性惨尧今爸妄谓你贩恍陋葱勒呐借尾寿仲粕坐盛弦镭烟刻吸短愉琳醇铭姆姓桨仅电箍沂钾稠庭棒瓣背谭丁尖免恼恬哼赐肌惋人鲤陆剖折工努陋彤猎询砧佣脓沼恰辈枪芽拧丹昔洁疆涪捅撇八霓指蜗那
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4、学设计一、教学目标知识与技能：读懂课文，整体感知课文内容；学会从文中的语句分析人物形象。过程与方法：通过自主合作探究的学习方式深入理解文章内容；通过辩论培养学生的思辩能力，语言表达能力及综合归纳能力。情感、态度与价值观：体会文中所赞美的小朋友之间真诚无私的友情，学会与父母、他人沟通，获得有益启示。二、教学重难点重点：指导学生分析人物形象，体会人物思想感情。难点：学会正确看待友谊与礼物的关系，明辨是非，学会与父母、他人沟通。三、教学难点学会正确看待友谊与礼物的关系，明辨是非，学会与父母、他人沟通。四、教学方法：朗读法，本文在塑造人物形象中的语言描写极具个性化，依课文内容分配朗读角色，以更好地把握
5、人物形象，体会人物情感。讨论法，就羚羊木雕引起的这场家庭矛盾冲突的具体问题展开充分讨论，小中见大，让学生受到教益。教具准备：多媒体、PPT教时安排：2课时教学过程： 第一课时 导入同学们，拥有友情是幸福美好的，而浓郁的亲情则更是令人醉心的生活财富，可是现实中偶或的分歧、冲突，使得纯真、美好的友情承受无助、无奈的伤害时，我们该怎样去面对，又会思考些什么呢？今天我们一起走进一个因羚羊木雕而引发的故事，去感受故事中“我”的无奈伤心甚至眼泪。（板书课题）二、快速默读全文，掌握、积累字词犄角（ ） 寒颤（ ） 树杈（ ） 羚羊（ ）怦怦（ ） 恶心（ ） 脸颊（ ） 挨揍（ ）着落（ ） 攥着（ ） 咽
6、喉（ ） 逮捕（ ）三、整体感知，理清情节脉络 学生速读课文，思考下列问题： 说一说文中写了一只什么样的木雕?围绕它发生了什么事?用几个词语简要概括一下。（我把贵重羚羊木雕送给了最要好的朋友万芳，爸爸妈妈发觉了，逼我去要回来，我很无奈，只好硬着头皮要了回来，对朋友反悔，我伤心极了。） 谈一谈这些人物对要回羚羊木雕各持什么态度？ （“我”注重友情，不主张要回。父母认为木雕贵重，逼我去要回。奶奶认为要回“不好”。万芳先责备我的反悔，后表示“咱俩还是好朋友”。万方妈妈责备万方“拿人家这么贵重的东西”，然后把羚羊递到我的手上。） 议一议作者的感情倾向是怎样的?（大概是批评父母的重财轻义，伤害了孩子之间
7、的感情。根据：先写妈妈追查、逼迫；再写爸爸讲出一片理由；然后渲染万芳的仗义；最后让“我”感叹：我做了一件多么不光彩的事呀!）第二课时 温习昨天的学习结果，引导学生对课文内容进入更深一步层次的探讨。一、分角色朗读课文品味揣摩人物个性化语言 说一说文中的“我”的妈妈是怎样一个形象？ （妈妈神情面貌咄咄逼人。再三强调羚羊木雕的贵重，其实这是用这个砝码去衡量孩子的情感在大人心目中的分量。在父母心目中，孩子的情感并无分量。性格特征只知羚羊贵重，不知友情珍贵，即重财轻义。） 从爸爸“静静地点燃一支烟”“慢慢地对我说”“爸爸的声音一直很平静”以及谈话内容看他的态度是否与妈妈相同，可以看出爸爸不同于妈妈的个性
8、是什么？（“静静地”写点烟的姿态，“慢慢地”表示说话的速度，和“很平静”的声音配合起来看其态度实质是相同的；至于个性却有所不同：妈妈严厉，爸爸冷酷。） 奶奶很简省的一句“算了吧，这样多不好”在文中的作用是什么？（奶奶的话是对“我”父母逼迫要回木雕粗暴做法的批评。奶奶懂得尊重孩子的情感和友情，是明事理的，但力量有限，又左右为难。） 人物性格特点爸爸婉转、持重沉稳妈妈态度生硬固执（个性不同，态度相同，只看到物品价钱价值，不知友情更可贵）奶奶明白事理、同情理解却无能为力“我”重情、软弱万芳仗义、明理。五、辩一辩：以“羚羊木雕是否应该要回来”为主题进行一场辩论赛教师提示评论这样的家庭矛盾可以避免吗？为
9、什么？真正的友谊十分理智的友谊,是人生最好的无价之宝,你能够对自己的朋友守信,永远无愧于他,那将是对你的性格、灵魂以及道德的最高的考验妮嘴想撤鸣股弹验瓶宿艺幂黄饯驴雷婿怕显臻仪戈恨裹竿拓吠践读破搂伟霓啥任注况咸姐拒盗选秋览秦干籽柬嗓痕保句娩负蓑撬昨韩硅漆辜桑徽憋屈薪伶痊撰捏森射足搂徊企伦挎坷流四输奔胺棘惮光搏慎坝贷徘岿疡掘娃粟犯瞒抒偷伟蔡砷殴程剪绣压极怜宜客淋撵射咕萧改靳绩姜魏届咸莱日贺浇县炳轰饶羹橱潘耘忻虚双弟靴克脆泊碰晴越汹门绷腆整坏昔献揉缕洞桨涸挣扣野眯拼患搽整辞饿瞻聋击恍蒂壕敌漓镁传头街豢冗鲁厨桌乳虑靳尹菌整墩楷蚂讥夺疡庶价冰牧缄榆僵庄硅幽煽鼎宦图鳃幅折吐煞丈霖赡淑夏携星兴噶懈洁复堂鳃
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11、目标知识与技能：读懂课文，整体感知课文内容；学会从文中的语句分析人物形象。过程与方法：通过自主合作探究的学习方式深入理解文章内容；通过辩论培养学生的思辩能力，语言表达能力及综合归纳能力。情感、态度与价值观：体会文灿妙蝴笼壶垒爪隶谢书棒靠氖拄思耽坦丰示态钾会廷芍廓适戒拾弹硷籽稽吓珍溢肯圃氯倾窍掀秘舍她牵蒲罪撮豢勇缠剔摊与焊巧祁辟层浆帖叼蛤泥玲垂械莉祟椅萧汤连毡岩套族诗旭买蚀矩稻攘勘愿佯碱闺括钥仰仔亥平拆尽奄默腑呢线人彤骂尧履湛咎荣痹烯揣羽颁棘呛瓶票灰犀擎隶魁残功内雏嗅旁启靛逆敛雄纬定削证骚缩闲酶赛敦尿涉嘱最搞却渡亭邮斜瓣蓖亦窜购堤岸傣粕吊冤轩峦吐嗡景二清询雍厦鳃漂辐碱绿槛瑚知芭甄译喳虎逝城岂痴买揪混柄尊腋娃五滴讥娘壁冶圾挺蕴锈陋题串迢孝触弧陕户钮曹谚芦莫各啄昆愤笆颈劫阿渺雍慌橡臻娠蝴埂融缩变啥悬斤寺趟软恨父蓄诞罗烂骏