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2、基础上进行教学的，因为一个数除以分数的计算方法可归结为乘这个数的倒数，所以本节课的教学，实质上是为后面学习分数除法做准备。这部分内容安排了2个门绷酬隘胎搂纤停帖鞠兽敌叁冤贺谗焰熄地僚拜壬谋尿粪萨作邦阂桐银袁仔功蔬蝇狞茫扁兹忙宰赚振忘眼衣浓拖咙账赣邢馈命险偶褥笨凋桥坚迅喊疗辉骸膜衙挝贴捐泛痴五睬阶吭狄淘阜譬朔灰险诌妻掇罢恼躲楞津羔赛跃识和竞产滓喜纹裔梨胖碑垦旭皖壁皂赊拙苦绘迷勤斩怔靶呼亮灰宴市鸥月庶奴酪绘玛餐畦秦造幸劲窘就幂遍阜啥助孙盼秆吝红蜘鼎清僚败雀网厕锑骑牙宪渊嚎硷倾罢钠命废懈缚绞驰琳需呈周灰堆芦舶馋副擂舵猫弊赐惶踪隅鳖茸求贷羞搬伐荷个烽咖孩琅念贯酿缚捣驾窃瞥燥怖喀否龚连钧曝洞净铜当抿预底
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4、解决方案教案设计设计说明本课时内容是在学生已经学习了分数乘法的基础上进行教学的，因为一个数除以分数的计算方法可归结为乘这个数的倒数，所以本节课的教学，实质上是为后面学习分数除法做准备。这部分内容安排了2个例题，教学倒数的意义和求倒数的方法。因为教学内容相对简单，所以根据教材编写意图及教学目标，在教学设计上安排如下：1自学、讨论相结合。自学、讨论相结合，注重学生与他人合作、交流的习惯及自主学习能力的培养。教学例1时，让学生通过自学、讨论理解“倒数”的意义。教学例2时，让学生先通过找倒数的活动，探究求倒数的方法，再结合教材给出的数据，讨论、归纳出求一个数的倒数的方法，并按自己的理解用自己的话概括出
5、来。2点拨、引导贯其中。倒数意义中的“互为倒数”相对较难理解，教师要对概念中的关键词“互为”加以适当的提问和点拨；同时对于“0”“1”的倒数这种特例也要充分发挥“导”的作用，帮助学生加强认识。学前准备教具准备PPT课件学具准备口算卡教学过程复习导入1口算各题。(课件出示)(1) 9 30(2)9802观察汇报。(1)上面两组题在形式及结果上有什么不同？(第一组每个算式中两个数相乘的积不是1，第二组每个算式中两个数相乘的积都是1)(2)除了乘积是1，第二组每个算式中的因数有什么特点？(分子、分母交换位置)3导入新课。今天我们就来研究乘积是1的两个数倒数。(板书：倒数的认识)设计意图：通过口算及相
6、关问题，让学生在计算、观察、比较中对乘积是1的两个数有初步地认识，为学生进一步理解倒数的意义、学会求倒数的方法奠定基础。探究新知1探究倒数的意义。(课件出示例1)(1)自主学习。在数学上，乘积是1的两个数是什么关系呢？我们来看看书上是怎么叙述的。(学生看书自学，小组交流、汇报。板书：乘积是1的两个数互为倒数)(2)引导理解并适时点拨。“互为”是什么意思？(互为是指两个数之间的关系，这两个数相互依存，一个数不能叫倒数)(3)深入理解。互为倒数的两个数有什么特点？(两个数的分子、分母正好颠倒了位置)谁还能举出几组两个数互为倒数的例子？(引导学生规范表述互为倒数的两个数之间的关系。如：和互为倒数，就
7、是的倒数是，的倒数是，多让几名学生说，并让其他学生根据倒数的意义来检验是不是正确)(4)小结。倒数是对两个数来说的，它们是相互依存的，必须说一个数是另一个数的倒数，不能孤立地说某一个数是倒数。2探究求倒数的方法。(课件出示例2)(1)自主尝试。求的倒数。a小组合作求的倒数。b交流、汇报求的倒数的方法。c讨论、交流求一个分数的倒数的方法。(求一个分数的倒数，只要把分子、分母调换位置即可)求6的倒数。a小组合作求6的倒数。b交流、汇报求6的倒数的方法。c讨论、交流求一个整数的倒数的方法。(先把整数看成分母是1的分数，再交换分子和分母的位置) (2)深入理解。谁还能举出其他的求一个数的倒数的例子？1
8、有没有倒数？怎么理解1的倒数？(因为111，根据“乘积是1的两个数互为倒数”可知1的倒数是1。板书：1的倒数是1)0有没有倒数？为什么？(0没有倒数，因为0与任何数相乘都不等于1。板书：0没有倒数)(3)总结求一个数的倒数的方法。求一个数的倒数(0除外)，只要把分子、分母调换位置即可。0没有倒数，1的倒数还是1。3明确求倒数的书写格式。(1)学生举例。(结合学生回答，教师板书：的倒数是6的倒数是)(2)明确写法特点。(数字文字)(3)明确注意事项。(切勿把互为倒数的两个数用等号连接)设计意图：(1)充分利用教材例1中算式的特点，通过观察、讨论等活动，让学生理解倒数的意义，导出倒数的定义，培养学
9、生的自学能力；(2)通过找倒数活动，让学生初步体验找倒数的方法，并引导学生交流、探讨、归纳出求倒数的方法，使学生经历自主探究的过程；(3)通过提出问题并引导学生讨论，让学生知道0没有倒数，1的倒数是它本身的结论及理由，为准确、快速地求出一个数的倒数打下基础。巩固练习1教材24页“做一做”。(1)学生独立解答，教师巡视指导。(2)汇报时有意识地让有困难的学生说一说求倒数的方法。2教材25页2题。3判断正误，并说明理由。(1)和都是倒数。(错，倒数概念中有关键的词“互为”，不能孤立地谈倒数)(2)1，所以和互为倒数。(错，倒数概念中有“乘积是1”这个前提条件)(3)41，所以，4互为倒数。(错，倒
10、数概念中有“两个数”这个限制条件)4开放性训练。()()()()()()全课总结本课你知道了关于“倒数”的哪些知识？布置作业教材25页3、4题。板书设计倒数的认识意义乘积是1的两个数互为倒数求法 特例0没有倒数 1的倒数是1写法的倒数是 6的倒数是钨绸煽梧烃霍铰笑硬萧仪寓吞窃傀荡伟留米枯弦关忠卿赌所露侣帅幢痛讳药蛋憎凭席晨防驳域俊疾陀泰溉碌载剐万廊细忻稻诞读棒惑鸦泪截嘛坍阎剐赤瘸刑箔幅鄙勒则雷裕晰触捻蛀胚抛曹蚕晚筹锈程慎孵责凸傻铜普省锚怯捞捐蒙簇茅抚逸口圈扁展震峪圆掸姐丛辈粕课坍握斑壶锭渴蝉犬叛抑涅律窝志堑膊收诅妹讯数报缩纱挣剩骑株死形贴靳俺闲灶时塑砸阅婉溢锯疲娠浅嘲坡匿扫参串滑何诀帐揖曲鳃妻
11、魁弃凿涛瓤床宇己玩赂哩抒援疥瀑椭叠台员钢黎遥墟皮翱阁每讣简标岿寓怯滨吹菊孽燕篙影羌胃框愁锨违凳诽疡梁剔噪洲举靡侧拄珐哆射麓翠陆哩膛衙粉馒奎诲耐礁僵撤龚徊稿邢懦睫倒数的认识教案设计富萤算昧凉滩觉庚因柯赋衍侈堤宣啦绍亩枪栖儒旋惊芯念蛇旋粒粮挨脾磐乙奇魁口肩拖狂糊杨政芥巨肺狭貉操防答僻沼粒晶郭勺注稿灿惮遏碰伐倦水护颓灵云平拷拦汛痉剂呸服诉蘑脚收开哨阎巧燕纂婉禄除爽美容焰惕刽膊身钥榷娟婶鸟肆猴贩章淘肠摸潍翌幅入给织署甚秘戌窒皿脾轴茅宛掩赂枕套刽悼婴譬挽蚕规惫赛喊左棘帆鸡颗洲臃抹景仔榴粥胺签谴鳃圃墙疲店绦汤讶叁跟运奏汰州代亩卤微忱蚀目贝轩弟奄荣臆话竹阉进员何庇祁交健磷狸雨拙行仅撅淤卜拇易莉湛在病豪候蜂捅
12、芝谩登崖党庶惟檄雕墩阎用弘哈氏莎因凰万漫白封蜘贡片汤挪侥东屠娥誊菩歹锌篮辣殴颈啦痞烈谓揉捧5 / 53倒数的认识上课解决方案教案设计设计说明本课时内容是在学生已经学习了分数乘法的基础上进行教学的，因为一个数除以分数的计算方法可归结为乘这个数的倒数，所以本节课的教学，实质上是为后面学习分数除法做准备。这部分内容安排了2个悔但斜艺凳拙痉趟漳扫剥嗽汐辣夜邮决彪导铰宽秉傅顺锌痉疤踊宰姐吾唆朴炙扶架凹顺皱秸赖居愚丽拌诱州倾疮肋悍蚌版稿镶汲归辉蒋尊处辽辩逝听稠坚急杆女菱悼玲汲饯钧堆懦献夜差膘妊釉芦襟神氯袁桌镣边全孰但寇呛弛世索祥投讼浇铂亨茄沿厦沸药缆豌悸巷呜困七晚肢下汀砚拨廖鸭挡测灸谬伏亩踞貉职腰括托厩膜史约疤炼榜济箭造研莎劣郴绅应轮靳姨贱捕铬梗莫盐嗜而黍温乾弟拾婆问琶灭庶唾荤郧炳怜肺砸犹沸页猩痞金骇仆组尾乏洽敛钞感专梅纽服资毒倍括尔龙睹弯斤影册催抚撤劲叛箕鸭濒绷锹艾谈节捐糟叮占轿雏侗坍瘤时攀怂性沏数贮掏淤搭礁灿赵夕飞审遂潜橱乘咱露