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1、,囚 绿 记,陆 蠡,导入新课,巴金回忆一位作家时说，他有“优美的性格和黄金的心”，同他谈话，“仿佛听完一曲贝多芬的交响乐，因为，我是和一个崇高的灵魂接触了”。多好的人！他就是，我们今天要学习的囚绿记的作者，一位很有才华的青年散文家和翻译家陆蠡。陆蠡是一位真诚的作家，是一位文如其人的作家。1942年，他才34岁，坚贞不屈死于日寇酷刑之下。1983年4月，国家民政部批准他为革命烈士。,预习检测,1、词语积累： 瞥（ ）见 涸（ ）辙 急不暇（ ）择 揠（ ）苗助长 淅（ ）沥 婆娑（ ） 纤（ ）细 脉（ ）络 猗（ ）郁 简陋 烽烟四逼 抑郁 2、文学常识： 囚绿记作者 ，巴金称他“有一颗黄金
2、般的心” 3、写出2句含“绿”的诗句 春风又绿江南岸，明月何时照我还。 王安石 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 贺知章,释题,4、本文题目“囚绿记”作何解释？“囚绿”是怎么回事？“绿”又是指什么？作者为什么“囚绿”？,答疑,明确：“囚绿记”是指记述“囚绿”的过程。 “囚绿”是作者把常春藤的两条柔枝从窗子的破洞中牵进房间，让它垂在自己的书桌上，以便时时欣赏。 “囚绿”是因为喜爱。,作者为什么要囚绿？ 他一直把绿囚着吗？后来把绿怎么样啦？ 离开绿后作者对它的感情又是怎样的？ 请由上述问题归纳文章的思路。,整体感知,写作思路,赏绿（17）,囚绿（811）,释绿（1213）,思绿（14）,情感变化,
3、喜爱 留恋,无比的喜悦 爱怜,尊敬 祝福,怀念 期盼,请问作者为什么喜欢绿？ 他喜欢的绿有哪些特点？,绿是生命，是希望， 绿是慰安，是快乐。 绿是自然的颜色。,繁密,柔嫩,重点赏析,我天天望着窗口常春藤的生长。看它怎样伸开柔软的卷须，攀住一根缘引它的绳索，或一茎枯枝；看它怎样舒开折叠着的嫩叶，渐渐变青，渐渐变老，我细细观赏它纤细的脉络，嫩芽，我以揠苗助长的心情，巴不得它长得快，长得茂绿。下雨的时候，我爱它淅沥的声音，婆娑的摆舞。,充满生机 令人喜爱,被囚后,蓬勃生长,瘦黄憔悴,被囚前,自由是生命的阳光,作者为什么要囚绿？,自身原因,外在原因,抑 郁,孤 独,卢沟桥事变,你如何评价陆蠡对绿藤因爱
4、而囚的举动？,我是感情的奴隶，也是理智的仆役。 我没有达到感情和理智的谐和，却身受二者的冲突；我没有得到感情和理智的匡扶，而受着它们的轧轹；我没有求得感情和理智的平衡,而得到这两者的轩轾。 陆蠡序,请问陆蠡从常春藤身上看到了什么精神？,向着太阳生长，追求光明 追求自由 永不屈服黑暗。,本文作者仅仅是在赞美常春藤吗？文中隐约交代了当时的写作背景，请找出关于背景的语句，探究一下作者笔下的“绿”的深层含义和作者的写作意图？,深入探讨1,1937年“卢沟桥事变”,中国军民奋起反抗,明确：,“绿”的精神与中华民族的精神是相通的，所以，文章借讴歌“绿”来赞扬中国人民坚贞不屈的气节，抒发自己终于祖国的情怀，从而表达自己渴望民族解放的愿望。,课文写的是“囚绿”的故事，实际上是赞美“永不屈服于黑暗”的精神，歌颂忠贞不渝的民族气节，抒发自己忠于祖国的爱国主义情怀，从而表达自己渴望民族解放的愿望文章采用的是什么写作手法？ 明确：借物抒情,深入研讨2,文中那一段或那一部分最打动你？请认真读一读，进行批注。,当堂检测,作业,当堂反馈,