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1、你是怎样算的？,2.5 有理数的减法,活动一：阅读教材，思考： 利用类似方法计算下列各式： 156_， 15+(6)_， 197_， 19+(7)_， 12（3）_， 12+(+3)_， 10（5）_， 10+5_， 90_， 9+0_， 思考：你有什么发现？,减法法则：减去一个数，等于加上这个数的相反数. 表示：aba+（b）.,【小组讨论1】阅读教材后， 计算下列各题： （1）9（3）； （2）（5）2； （3）07； （4）（7）0.,探究点一：有理数的减法法则,合作探究 达成目标,【反思小结】在进行有理数的减法运算时， （1）被减数不变， （2）减号变成加号， （3）减数变成它的相反数
2、. 特别注意：运算中符号。,探究点二：有理数的减法的实际应用,合作探究 达成目标,活动二：世界上最高的山峰是珠穆朗玛峰，其海 拔高度大约是8848米，吐鲁番盆地的海拔大约是155米。两处高度相差多少米？,解：8848(155) 8848155 9003（米）,两处高度相差9003米,例3 全班学生分为五个组进行游戏，每组的基本 分为100分，答对一题加50分，答错一题扣50分。游 戏结束时，各组的分数如下：,（1）第1名超出第2名多少分？ （2）第1名超出第5名多少分？,解：（1）350150200（分） （2）350(400)750（分） 第1名超出第2名200分，第1名超出第5名750分。,合作探究 达成目标,【反思小结】有理数减法在实际应用中的四个步骤：1.审：审清题意；2.列：列出正确的算式；3.算：按照减法运算法则，进行正确的计算；4.答：写出实际问题的答案.,合作探究 达成目标,1.课本知识 （1）有理数的减法法则.（2）减法转化为加法：二变：减号变加号；减数的符号变为相反的符号. 2.本课典例：有理数的减法计算及实际应用 3.我的困惑：,总结梳理 内化目标,