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1、第 1 页 高一历史教学工作小结 特征码 bFVUdMcJvnvnKSfMGmKn 在 XXXX 学年度下学期，本人担任高一（1） 、 （2） 、 （8） 、 （9） 、 （10）五个班的历史教学工作。这五个班中，除了（8）班系重 点班之外，都是普通班，其中（1） 、 （2） 、 （10）三个班的历史 基础很差，在上一学期期末考试平均分均排在最靠近尾数，(9 班）为中上， （1）班排在第 25 名， （2）班排在第 26 名， （10） 班则为倒数第一。总体来说，学生的历史科整体基础都不是很 好，良莠参差。教学中，既要让普通班的学生能听明白，又要 让重点班的学生能吃的饱，这给备课增添了一定的难
2、度！现对 整个学年度的教学工作做个总结! 一、想法提高自己的教育教学水平！ 俗话说的好：欲给学生一滴水，老师须有一桶水。在当代社会， 知识不断更新，教学理论理念也要不断的跟进，才能适应时代 教学发展的需求。本人深知这个道理，在教育教学过程中注意 不断的学习新的知识新的理论新观念以及史学研究的发展动态， 提高自己的教育教学水平！主动积极的订购相关科目的书刊， 并充分利用，借鉴、吸取名师大家的清华，提升自己，发展自 第 2 页 己。学习的同时，也增长了自己的见识，提高自己的教学理论。 积极参加教研活动和备课组活动，上好公开课和研讨课，并能 经常听各老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己 的
3、教学的业务水平。争取每一节课都是自己上的最好的一节课。 二、虚心请教。 教师须有一桶水，这桶水应该是取之不完的一桶水，是源泉！ 教师要成为学生获取知识的源泉，就必须要不断的学习，虚心 请教，多听其他老师的课，互相交流上课的思路，互换教案， 学习别人的优点，克服自己的不足，改进自己。 三、备好课！ 因为教的班既有重点班又有普通班，而且普通班的层次又不一 样，备课时，就必须得照顾到全体，备教案备教法更得备学生！ 认真的写好教案，并主动与同行切磋，交流教案！课前先对该 课的思路作出总结分析，明确重难点，课后及时写好后记，总 结优点及不足，争取下一节有所改进！ 四、改进教学方法，培养学生的历史实践能力
4、。 死教书、教死书不能适应社会对教育的需要，新课程改革正是 对今天教师教学观念的挑战。教师应由知识的占有者转化为知 识的组织者，由知识的传递者转化为学习的促进者，超越课堂 的藩篱，将现代教学过程演化为“培养学习者”的过程，实现 第 3 页 由“授之以鱼”到“授之以渔”的根本转变。 这就要求我们教师必须不断的改进自己的教育教学方式方法， 多方面提高学生的历史素养，努力培养学生的历史实践能力， 使学生获得一定的终身学习的本领。 “授之以鱼,仅供一饭之需;授之以渔,则终身受用无穷” 。 教 育的意旨并非知识的累积，而是心智上的能力的发育。 学生在 学校的时间是有限的，所学的知识也受时代的局限，他们要
5、在 未来有所作为，要在未来跟上时代，就一定要不断地学习，终 身学习，去吸收新东西，更新知识结构。正确的学习方法也就 显得尤为重要。教学，教授方法才是教学的根本。为此，我针 对不同的知识版块，采取不同的训练方法：如作图 、采用讨论 作出答案等。授之以渔的同时，也有意识的慢慢地培养学生对 历史的兴趣。 教学有法，教无定法，从基础入手到提高能力直至学以致用， 生动、活泼，扎实、系统，有序、有恒的训练，使学生在不同 内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔了视野，提高了学 习效率，初步获得了一些现代社会所需要的历史实践能力。 不足： 以学生为主体的教学模式还是没有体现出来，基本上还是教师 的一言堂，满堂灌！ 不能做到因材施教，也不能真正的调合好普通班与重点班教学 的差异，基本还是使用同一个教案。 第 4 页 思想工作缺乏耐性，尤其对睡觉、不听课的学生，态度还是比 较粗暴，要求太高，缺乏对学生的宽容！ 也不够虚心向同行学习，交流的少！听课的少！ 这些不足都是往后得细细的纠正的！也是往后努力方向之一！