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1、第 1 页 高一化学教师个人年度教育教学工作小结 特征码 mgSEMsTCftQHlshVhula 20XX/20XX 学年度我担任高一 1 部 3、4 班的化学课。高一 1 部 四个班是 xx 实验高中初中部直升班。学生学习习惯、学业成绩、 学习状态比之以往都有较大改变。是学校的希望所在，因此担 任这个学部的教学工作备感责任与压力重大。我与井老师自担 任这个学部的化学老师以来，精诚团结、精心安排、精心备好 每一节课、上好每一节课、批好每一次作业、精心安排好每一 次周末测试，尽心尽力、尽职尽责，全力以赴，全身心投入到 这个学部中，与老师们、学生们打成一片，融为一体，与孩子 们一块学习，一同成长
2、，做孩子们的导师，也做学生们的益友。 可以说，收获颇多。 一、树立成就学生、成就自己的信念 良好的学习习惯，良好的心理状态，良好的个性品质，是这一 批学生的优势一面；面对一批素质优良的学生群体，让每一个 有责任心的老师都不得不重新给自己定位，成就学生、成就自 己。让自己成为学生一生当中最好的老师，让学生成为老师心 中最好的学生。让学生的人生观、价值观、世界观随着与自己 接触的时间的变化而变化，让积极、快乐、健康、向上成为学 生心中永远的阳光。阳光少年、阳光学生、阳光教师，让阳光 第 2 页 伴随着这一级的师生共同成长。让老师的大爱成就每一名学生， 让每一名学生在老师无私的帮助下能够自信、理解、
3、包容、坚 持、坚毅、执着又不失进取与拼搏。 二、抓好常规教学的落实 1.落实好教学的各个环节 教学常规是提高教学质量的保证。认真备课，写出切实可行的 教案，学生要认真预习，做到难点分明，听讲有重点，上课教 师要组织学生进行预习或复习。提高课堂教学效率，向 45 分钟 要质量。课后要留书面作业，学生作业要注意整洁、美观、正 确、规范，坚决杜绝抄袭作业的不良习惯。对作业实行全收全 改，精批细致，做到不错批、漏批。对作业存在的问题要作好 详细记录，并及时予以纠正。辅导学生要讲方法，重实效。将 课内辅导与课外辅导相结合，集体辅导、个人辅导相结合，有 计划、有步骤地提高学生的整素质。 2.落实好教学的各
4、个细节 （1）教师板演的规范性，学生书写的规范性 例如：化学用语、化学术语、元素符号的大小写、等号、可逆 号，反应条件中的加热、点燃、高温、放电、通电、气体符号、 沉淀符号等。 （2）回答问题的准确性、简洁性 回答本学科的问题要注意充分利用本学科的专用术语准确而不 拖沓，简洁而不失准确。 第 3 页 （3）回答问题的逻辑性、条理性 学生回答任何化学问题必须符合逻辑，必须条理。特别是在无 机物的推断题中当学生要善于从已知中找到未知的联系，找到 各相关物质间的逻辑关系，进而形成知识链，推导出想要的任 何一种物质。在气体的制备当中，一套完整的实验装置必须有 发生装置、净化装置、收集装置和尾气处理装置
5、，学生要明确 这一思路，回答问题紧扣这一顺序，方能不重不漏，条理有序。 3.编写好教学案、周末作业及周末测试题 教学案的编写要明确学习内容、学习目标、学习的重点难点。 知识点的排列要与学生手头的资料相一致，便于学生自学。知 识点的预习紧跟针对性练习，有利于学生对于预习知识的拓展 与巩固。 周末作业的设计与当周学习内容密切相关，是对当周学习内容 的复习与巩固。周末测试题要有时效性，便于学生把握重点， 理顺知识结构与体系。 4.尊重学生的个性差异 老师的辅导与作业的检查体现因材施教的教学原则，针对不同 层次的学生提出不同的学习要求。辅导要有耐心、要细心、要 让学生体会到老师的温暖与关爱。相信老师，
6、相信自己，帮助 学生树立学习的信心与干劲，培养学生学习的兴趣与习惯，让 不同层次的学生都能进步。 第 4 页 5.突出教学的重点、难点与疑点 对于教学中的重点、难点等知识，老师要善于发现其中的突破 口，帮助学生理解与记忆，准确的记忆与提取，有利于学生对 于知识的运用。如其中的氧化还原反应。要求学生记住“化学 价升高被氧化是还原剂，发生氧化反应，得氧化产物；化合价 降低被还原，发生还原反应，得还原产物。 ”“氧化剂的氧化性 大于氧化产物的氧化性，还原剂的还原性大于还原产物的还原 性。 ”“强氧化剂与强还原剂反应，得弱氧化性物质和弱还原性 物质。 ”在物质的量的教学中突出“在同温同压下，体积之比等
7、 于物质的量之比，等于微粒个数之比。 ”“密度之比等于摩尔质 量之比” ，让每一位同学能够达到脱口而出，而不用再进行思维 的换算。 三、不忘教育科研 1.专注力高效课堂的训练 （1）倾听音乐，展开想像的翅膀。播放一首轻音乐，与同学们 一同闭上眼睛，在音乐中想像蓝天、白云、飞鸟；高山、流水、 草原、骏马。 （2）目光紧盯，回忆知识，形成知识网络。老师在黑板上板书 “化学”两字，学生眼睛紧盯此二字，思考高中化学必修一共 分四章，13 节；其中，第一章共分三节；第二章三节，第三章 四节，第四章三节。然后思考每节的知识点，每节的重难点， 常见的命题形式，自己曾经出现的失误等等。如果黑板上板书 第 5
8、页 “氧化还原反应” ，学生就要思考氧化还原反应的特征、实质、 几个相关概念的联系，氧化还原反应中电子转移的表示方法， 常见的氧化剂和还原剂等。 2.小组合作学习的实施 分组是前提，合作是关键。实行强强分组，强弱互助。杜绝强 弱分组。同等情况的同学分为一组，才会有交流的共同语言， 才会更容易达成共识。实行以强带弱，而不能让弱拖了强的后 腿。合作小组内定期实行试卷的互批，找到别人常犯的错误， 避免绊倒别人的石头再绊倒自己。 3.基于课堂教学研究的作业布置 （1）要明确作业的目的是对课堂知识的巩固与拓展，课上完不 成的任务，不能挤占学生课下的时间，加重学生的课业负担。 作业的布置要有利于学生的课后
9、学习，有利于调动学生学习的 积极性，让学生在完成任务的兴奋中不断挑战自我，实现自我 的不满足，从而激发学生的好奇心和求知欲。 （2）作业的设置不在量，而在质。有质的作业才会给学生更多 的时间，让学生有足够的时间进行深入的思考，完成对课堂知 识的理解与拓展。 （3）作业检查的形式要灵活，不能占用公共时间。解决了少数 人的问题，而浪费了大多数学生的时间。作业检查可以是老师 抽查，可以是学生递纸条给老师，可以是学习小组内互查；以 便充分利用学生的学习时间，提高学习效率。 第 6 页 （4）作业的类型分为巩固型作业、拓展型作业、专题型作业 巩固型作业即对有利于学生加深对于某一知识点的认识与巩固， 纳入
10、学生自己的知识结构，如学生知识问答作业。 拓展型作业是一种培养学习能力的作业，如探究性实验作业等。 专题型作业是一种为巩固某一知识点，或某一种题型训练而设 置的作业，如学生黑板报、每日一题等。 四、还在思考的问题 1. 学生自我目标实现的问题 部分学生未给自己的学习进行前途理想定位，或者对于自己的 学习缺乏信心，课上听讲不认真，课下巩固不及时，对于自己 存在的问题听之任之。 2.学生学习习惯的问题 预备铃响，是学生课前的准备时间；是学生资料准备、思维准 备的时间。但一学期下来，学生课前准备还未尽人意。如课前 的教材、学案、笔记、草稿纸与纸准备，自第一节化学课开始， 就强调是学生课前必须准备的内
11、容，一个学期结束，真正能够 课前准备好的，不到三分之一。要求规范性书面作业中间划一 条竖线，到现在为止还有不少同学未能落实，且部分同学划线 太随意。 3.卷面问题 卷面问题反映的是一个学生的整体学习能力。对于知识的归纳、 第 7 页 梳理、整合、运用的综合能力。阅卷老师看到的是卷面，而卷 面却反映的是一个人的综合素质。我对于学生规范性作业的是 要求是：演草中间划一竖线；写清第几次作业；左边必 须对齐；字体工整清晰；用同一色笔书写；要有合适的 行间距和字符间距。演草本最多书写 21 行。错误作业必须及 时订正。 4.学生学习时间分配的问题 学生一天上七节课，只有四节自习课。每一学科都有自己的课
12、后作业及预习学案；年级、学校、班级还会有一些临时性的工 作。时间分配的合理与否，直接关系学生作业完成的情况。 我 的要求是：按自己学习的重点把作业从上到下排好，实行挂帐 消号；或者强迫自己规定一个时间段必须完成那些作业，完不 成也要及时更换下一学科。 5.课堂效率不高的问题 “问题”课堂不少，但解决“问题”的课堂不多。一个教案是 一节课的教学内容；一个课件是一节课要完成的教学任务。为 完成教学内容而完成任务，较少顾及学生的学习情况。解决了 极少数尖子学生的学习障碍，忽略了大部分学生的学习效果。 结果是尖子不尖，尾巴更大。 五、下一步努力的方向 1.帮助学生给自己定位，确定自己的学习目标。 2.督促学生学习习惯的养成：书写的习惯、课前准备的习惯、 第 8 页 回答问题的习惯、作息习惯、完成作业的习惯、及时复习巩固 的习惯、整理桌面的习惯、整理资料的习惯、科学分配时间的 习惯、答卷的习惯等。 3.分类对学生进行指导，形成学生良好的卷面。答百分卷、答 整洁卷。 4.针对“问题”课堂，找到解决问题的办法，抓好知识的落实， 做知识落实的课堂，让学生天天有进步的课堂；提高课堂效率。