《[中学联盟]广西武鸣县罗波高级中学高中语文必修一课件：3大堰河——我的保姆（共32张PPT）.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《[中学联盟]广西武鸣县罗波高级中学高中语文必修一课件：3大堰河——我的保姆（共32张PPT）.ppt（32页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、,艾青,作者简介：艾青，原名蒋海澄，1910年出生于浙江省金华，现代著名诗人。1929年赴法国勤工俭学，专修绘画。1932年回国，参加中国左翼美术家联盟，因从事爱国运动被捕，狱中一日他见了漫天飞舞的雪花，联想到保姆落满白雪的坟头，因冷而神飞，睹雪而思人，挥笔写下了这首赞美劳动人民，诅咒黑暗世界的诗篇大堰河我的保姆。 艾青在现代史上具有重要地位，被誉为“ 卓越的民族诗人 ”。大堰河-我的保姆是艾青的成名作。我爱这土地向太阳.火把.古罗马竞技场等是他的代表作。,想到艾青的诗 就想到散文美 他的诗不胫而走 不是依靠那整齐的韵脚 他的诗轻柔似云一般的飞翔， 是以它内在的美作为翅膀 他的诗是绿野碧溪上的
2、姑娘 不是灯红酒绿里的贵妇 不需要金手镯或是珠玉项链 需要的是清风和晨露 （鲁黎）,名家评艾青,zxxk,他一出现便很快显示了一种对艺术的高度敏感和创作上雄厚的力量，以及朴素自然而又坚实的现代风格，他的诗让人感到亲切和真诚。艾青从上海牢狱中寄出的一首首以生命点燃的光焰熠熠的诗篇，倾诉了一代人的抑郁、忧伤、悲愤和理想，因而被誉为歌唱民主和战斗的“吹芦笛的诗人”。 （牛汉）,艾青最真切的诗情都是献给中国的农民的：他的成名作大堰河我的保姆，就是一个地主阶级叛逆的儿子献给他真正的母亲中国大地上善良而不幸的普通农妇的颂歌。 （钱理群）,我爱这土地,我爱这土地 假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：
3、 这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的无比温柔的黎明 然后我死了， 连羽毛也腐烂在土地里面。 为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉,艾青的诗,礁石,一个浪，一个浪 无休止地扑过来， 每一个浪都在它脚下 被打成碎末、散开 它的脸上和身上 像刀砍过的一样 但它依然站在那里 含着微笑，看着海洋 精巧细致意味深长,借“礁石”来表达感情，长年累月在狂风暴雨扑打下坚强不屈、坚定不移的礁石形象，不仅是不向命运低头的诗人自身的象征，更是我们民族不畏强暴、不屈不挠的斗争精神的象征。,关于大堰河：,大堰河，原出生于离艾青老家五里远的大
4、叶荷村，很小就被卖到艾青的家乡畈田蒋村当童养媳。她没有名字，人们只好用她的出生地称呼她，“卑微到连自己的名字也没有！”她一生命运非常悲惨：与前夫生了三个孩子；前夫死后，另嫁，又生了两个孩子。当时农民生活非常艰难，苛捐杂税，还有地主盘剥。大堰河孩子多，生活更是艰难，她受尽煎熬，仅四十多岁就离开了人世。,写作背景,艾青出生时因母亲难产，算命先生说他会“克死父母”，因此他一出生就受家人歧视，被寄养到大堰河家。艾青就是吮吸着大堰河的乳汁，在她精心爱抚下成长的。直到五岁才被领回家，仍然受家庭歧视，规定他不能叫父母为爸爸妈妈，而要叫叔叔婶婶。因此在艾青的情感世界里，对大堰河的爱远远超过了对父母的爱！因此他
5、“长大一点后，总想早点离开家庭”，18岁就离开了家。1933年1月，他23岁，在狱中他满怀深情写下了大堰河我的保姆。后来诗人在1953年和1973年两次回乡，都一往情深地去祭扫大堰河的墓。,（1-3）交代大堰河的悲苦身世以及我与大堰河的关系。 ( 追怀 痛悼),（4-8）回忆大堰河辛劳而又悲苦的一生，集中刻画大堰河勤劳、善良的品格。 （眷恋 感激）,（9-11）写大堰河死后的悲凉和一家人的悲惨遭遇，诅咒和控诉了黑暗的社会现实。 （同情 控诉）,（12-13）是诗人呈给大堰河的挽歌和赞美诗，抒发诗人对大堰河深情的怀念和由衷的赞美。 ( 赞颂 讴歌),对大堰河的赞美！,写作思路,读第节，思考： 1
6、.这三节主要写了什么内容？ 2.从诗歌前两节可以看出大堰河是个什么样的人？诗人这样写的作用是什么？zxxk 连姓名姓氏都没有，以她村庄的名字做名字，是一个童养媳，后来地主儿子的保姆，是生活在社会最底层的农村妇女的典型，深刻地揭示了封建压迫下贫苦妇女完全丧失了人的尊严和价值。,介绍大堰河的身份、地位、死后的境况。,3.为什么作者看见雪就想起了养母？ 大堰河纯洁无私的内心世界如同雪一样的洁白无暇，而白雪覆盖大地的庄严肃穆的景象正好表达了诗人深切的悼念。 4.第三节运用了哪些景象？体会其中蕴涵的情感？,景 象,坟墓 故居 园地 石椅,荒草覆盖,关闭生菲,已被典押,生满青苔,凄凉,衰败,荒寂,搭好灶火
7、后,尝过熟饭后,放好酱碗后,补好破衣后,包扎伤手后,掐死虱子后,拾起鸡蛋后,抱 抚摸,拍去炭灰后,第四节诗人回忆了在大堰河家的生活，摄取了哪些生活场景？,勤劳 善良 慈爱,第二部分,在我吃光了大堰河的奶之后， 我被生我的父母领回到自己的家。 啊，大堰河，你为什么要哭？ 表情描写，表现出她对乳儿离开的依依不舍和对乳儿内心的疼爱。,第五节,第六节,为什么反复强调父母是“生我的父母”，我是“新客”？ 表明作者对亲生父母的不满，对乳母的眷恋、热爱和赞美。 跟“我”在大堰河家的生活形成对比。一方面突出了“我”的亲疏和爱憎；另一方面也反映了社会的不公。 侧面烘托，表现了大堰河的伟大。,家,火 钵,雕花家具
8、,含着笑,洗衣,洗菜,切菜,喂猪,烧肉,晒麦,纯朴宽厚 勤劳善良,命运悲惨，极容易满足。,深爱,切糖,贴画,赞美乳儿,做梦,第八节 哪些细节表现大堰河对乳儿的深爱?,“大堰河曾做了一个不能对人说的梦”，为什么不能说？ 尽管大堰河深深爱着她的乳儿，但她知道自己地位低下，不配拥有这幸福，所以不敢对人讲。,第三部分：,第九节里，诗人为什么反复的说“她死时，乳儿不在她的旁侧”？ 表现了诗人的哀悼和歉疚之情。,第十节用了一连串的数量词，有什么特殊的作用？,数量词组“四十几年”、“数不尽”跟“四块钱”、“几尺长方”、“几束”、“一手把”形成尖锐的对比，突出了诗人对“不公道的世界”的揭发和控诉：大堰河只活了
9、“四十几年”，可是她却受了“数不尽”的奴隶的凄苦；给她送葬的，只是“四块钱”的棺材，“几束”稻草，“一手把”的纸钱的灰这就是她辛苦一生所得的最后报偿！诗人强烈的愤慨包含在这数量词组的对比之中。,Zx.xk,读第911节诗歌： 大堰河辛劳一生，死后得到了什么？你从中读到了什么？,愤怒控诉不公道的社会世道 深切同情大堰河的悲惨命运,大堰河之,墓,诗人思绪回到现实，回到监狱，用儿子对母亲的情感，为大堰河“写着一首呈给你的赞美诗”。并将这种情感扩大，“呈给大地上一切的，/我的大堰河般的保姆和她们的儿子”，直接抒发了对广大劳动人民的敬爱之情。 最后一节用呼告的修辞方法直抒胸臆。,第四部分,如何理解“紫色
10、的灵魂”？,一种看法，紫色是高贵、神圣的象征，“紫气东来”、“紫禁城”。大堰河身份虽卑贱，但她慈爱、善良、勤劳，集中了人之美德，她的灵魂最高贵、最伟大。 另一种看法，紫色是伤痕的颜色，是凝血的颜色，是因窒息而死的人的颜色，代表了不幸、苦楚、伤痛和死亡，大堰河苦难一生，结局悲惨，因而称之为“紫色的灵魂”。,大堰河的形象,勤劳 善良 宽厚 淳朴 无私 乐观 充满悲情色彩,动作 细节 表情 心理 侧面烘托,艺术特点,1、叙事抒情 这首诗几乎通篇用的都是描述意象，它选择日常生活中真实存在的大量细节构成一幅幅画面，由诗人饱含深情的笔墨把它们化成叙事性的诗句，给人强烈的画面感和情感冲击力。 2、对比、反复
11、、排比、呼告等修辞手法的运用,归纳本文中的对比、反复、排比,一是对比，如大堰河生前与死后的对比，大堰河的梦与现实的对比。农民生活与地主生活的对比，我在生父母家和在乳母家的感情对比等。这有助于突出作者在诗中所要表明的主旨。,二是反复,如开头第一节，第一行和第四行都说“大堰河，是我的保姆”，第二节中再作重复。反复并不是简单的重复，而是一咏三叹，强化抒情，从而起到以情感人的作用。,三是排比,如诗的第四节写大堰河对“我”的挚爱，第七节写大堰河辛勤的劳作，第十节写大堰河去世的凄凉，第十二节写“我”对大堰河的敬意，举凡诗人感情最为激荡、难以自抑之处，几乎都用排比。排比是情感的喷涌，是强烈的渲染，具有极好的抒情效果。,这首抒情长诗，以深沉、真挚的感情，歌颂了贫农妇女大堰河勤劳、善良的美好品质，描写了她的悲惨命运，并诅咒和揭露了造成她悲剧命的黑暗社会。,