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1、学 习 导 航,“游戏作文”、“百字作文”创始人和倡导者何捷 全国著名特级教师蒋军晶 北京市优秀知识分子王文丽,福州教育研究院，小学语文教研员。福建省青年名师，作家。福建省语文学科带头人。全国新作文写作联盟盟主。福建省语文学会小学专委会秘书长，常务理事。福建省作协成员。福建地区“游戏作文”、“百字作文”创始人和倡导者，近年来提出“写作教学进行时”这一全新作文教学主张。“第八届全国阅读教学观摩赛”、“第三届全国作文教学擂台赛”、“福建省首届教师素养大赛”特等奖获得者。先后撰写文章一千四百余篇发表于人民教育等期刊，在北京，西藏，宁夏等十余省市公开示范，讲座数百场。,何 捷,何捷老师的教育教学思想理
2、念与理念要点: 1.教育需要你的参与。 2.教育要为孩子量身定做。 3.提倡指导儿童整本书的预读。 首先，预读是家庭亲子交流的契机。其次，交给儿童预读的顺序与方法（先随手翻翻；接着看目录；第三步是浏览每个单元；第四步是鼓励儿童先读自己喜欢的篇目；第五步是完整，逐篇的细读；第六步，聊书。 4.应该像猫一样去认识新事物，学习新知识。 5.“语文归根结底就四个字听、说、读、写。一个写，可以带动听、说、读。 强调：写作提升，还是“慢”些好；写作要调动情商；写好要体现在“趣”、“活”、“实”三字诀上。,课堂精彩片段回顾我的特长,何捷老师上课给人的总体感觉是：轻松自在，和蔼可亲。,“我会背木兰诗”为本节课
3、拉开帷幕。,何捷老师的教育及教学思想对我们的导引作用,问：“如何落实小学生全能写作目标，何捷老师有何灵丹妙药呢？” 答：一是信任，二是激励，三中学中玩，玩中学。他有几个做法值得借鉴：1.每日百字作文。2.游戏作文。3.班级管理制度。看得出，何捷老师显然是借鉴魏书生的教学及管理模式，在此基础上进行创新。他经常和同学们玩游戏，让学生们在欢乐的气氛中写作。,蒋 军 晶 蒋 军 晶 杭州市天长小学副校长，全国著名特级教师，中学高级教师，全国知名儿童文学阅读推广人，“浙江省2014年度教育影响力人物”，曾获全国第六届青年教师阅读教学评比一等奖，应邀赴台湾、北京等各地执教研究课，讲座400余节次。中华版小
4、学语文教材编委，出版专著打磨课堂、从课堂走向课程我的语文之路、和孩子们聊书吧、编著小学生老舍读本、群文阅读新语文读本12卷，即将出版和孩子们一起写作吧、和孩子们一起读诗词等。,蒋军晶老师的教育教学思想理念与理念要点: 1.要让孩子爱上读书。 A.营造环境:为了那60%的概率 。 B.影响友伴: 群体动力学的启示。 C.积极暗示:消除读书无用论 。 D.大声朗读:由听爱上读。 E.读后讨论:“没有讨论的阅读是无趣的”。 F.无所不用其极(针对懒惰者)。 2.写作要贯穿四个观念：写作并不神秘；写作是有方法的；写作要有个性；写作是一种生活，让孩子们在活动中成长。 3.作文要教技巧。 4.提倡“全文阅
5、读”。阅读可以养生，使人心宽体健。,课堂精彩片段回顾绘本作文流浪狗之歌,“最近，你喜欢看什么书？” “我给你推荐一本无字绘本，说说，你想知道什么呢？” “说说，四幅图中，哪一幅最让你感动？” “说说，那是一条怎样的狗？” “从四幅图中，任选一幅，进行写作。” 看似简单的师生对话，却从心灵深处激发了学生的写作欲望。,蒋军晶老师的教育及教学思想对我们的导引作用,写作要有四个观念：1.写作并不神秘。 2.写作要有方法。 3.写作要有个性。 4.写作是一种生活。 作文要教写作技巧，教一些和文学不分家的技巧。 “课堂上要把大量的时间还给学生，多让学生静静地看， 细细地想。” “老师要学会闭嘴，让学生安静
6、地看书。” “真正的课堂，忙得是学生，而不是老师。”,王 文 丽 北京市崇文区教育研修学院小学 研修部副主任 。北京市骨干教师，北京市小学语文教学研究会理事，崇文区小学语文教学研究会秘书长。荣获“北京市优秀教师”、“北京市优秀知识分子”等光荣称号。2007年教师节受表彰为“全国优秀教师”。被聘为教育部北京师范大学基础教育课程研究中心“教学与教师成长研究室”培训组成员，中国教育学会名师讲学团讲师；北京市骨干教师培训班讲师。先后获得中央教科所举办的第六届全国小学语文学法研讨会上优秀教改探索课一等奖；中国教育学会举办的全国小学语文“创新杯”教学大赛一等奖，北京市阅读教学大赛唯一特等奖。,王文丽老师的
7、教育教学思想理念与理念要点: 1.要做一名有理想、有激情的老师。 2.要提高语文阅读的有效性。 A.抓学科特点。 B.落实学段特点 。 C.体现课时特点。 D. 突出课文特点。 3.立足课本，运用教材去教语文。 4.教学体现“五实”。即：教学目标明实，教学过程真实，教学风格朴实，教学方式切实，教学效果扎实。,课堂精彩片段回顾一百条裙子,“请你跟着屏幕上的速度阅读，一会儿概括一下，小女孩会说三道四些什么呢？” 王老师每一次的提问，都给孩子无限的想象和思考空间。,“说说看，什么人可以拥有一百条裙子呢？” “旺达会是怎样的一个孩子呢？”,王文丽老师的教育及教学思想对我们的导引作用,问：“如何提高阅读教学的实效性？” 答：要抓住四个特点。即：抓学科特点；语文课讲究人文性与工具性的统一，语文课就要上出语文课的味道来；要落实学段特点；要体现课时特点；要突出课文特点。散文、诗歌、小说等等，我觉得关键要把握课文的魂，关键看自己先前的教学设计要用什么方法让学生学生达到什么样的层次，明确了这点，我想就能抓住课文的特点了。 语文体现“五实”：教学目标明实，教学过程真实，教学风格朴实，教学方式切实，教学效果扎实。 立足课本，运用教材去教语文。 提倡群文阅读。,谢谢你的聆听！,