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1、第 1 页 高三语文教学个人总结三篇 特征码 QrOcMMqCNyMixnJEbcxm 篇一： 本学期的高一物理教学重点是培养学生学习物理兴趣。由 于第一次教新课程一点经验都没有，可我相信工夫不负有心人。 我勤学，只要有学习的机会都不会放过，这学期我外出听课 8 节同时作了很多新课程高考和会考题。这使我对新课程高考和 会考方向有了一定的了解，但肩负高一四个班教学任务的我， 更觉得责任重大。在这一学期的教学中，发挥去年的教学经验 和创新教学。静心回顾过去的一学期中，我个人认为有些措施 还是有收效的。 一、热爱学生，平等相处，亲密合作。 在过去教学中都热爱学生，只有对学生热爱，投入教学热 情才会高
2、涨。就能在教学过程渗入情感教育加强教学师生的交 流，营造宽松学习气氛有利学生学习积极性。常言道，亲其师 信其道，现在的学生，在学习中更加有意识先接受老师，才接 第 2 页 受老师所教的知识。所以，师生互相尊重，平等相处，拉近师 生的距离，达到和谐、融洽师生情感，使学生感到老师是生活 和学习中的知音，能直接影响学生对自己所教科目的学习态度， 能在学习方面收到较好的效果。 二、培养学习兴趣和学习习惯。 物理是一门科学性和知识性的学科。在教学过程中科学性 和知识性融于趣味性教学。学生对物理学科产生兴趣。兴趣是 学生最好的老师。培养学生有美商的学习习惯，以往教学中不 少学生在考试或作业书写不规范，在改
3、考试卷或作业因看不清 楚缺乏美感被扣分，教学过程为了不必错误，强调形成美商的 学习习惯。教学过程中还尝试新方法。 1、情境教学 在教学中，精心设置情境。如，学生学习牛顿第三定律探 究作用力与反作用力大小时，叫学生用不同的力敲桌子手有什 么感觉，为学生猜想提供感性铺垫，在设计题目，我注意把设 疑性转化生活有趣的情境，从而使学生通过生活例子教学将难 化易。 第 3 页 2、指导学生归纳小结，使知识系统网络化 小结的环节就好像种庄稼收获的过程。如何对一堂课进行 小结，直接影响着课堂教学的效果。针对不同的课堂教学类型， 根据不同的教学内容和要求，考虑到教学对象的知识结构、智 力水平、年龄特点和心理特征
4、，精心设计出与之适应的课堂小 结，可收到事半功倍的效果。为此，在课堂教学结束之际，可 结合实际情况，尝试让学生对课堂所学知识加以小结、整理。 在让学生进行课堂小结的时候，我坚持“立体分层”原则， 依次让一名成绩优秀的、中等的、后进的学生对课堂所学进行 小结表述。由于接受能力的不同，他们大致分别能小结表述出 90以上、70以上、60以上课堂所学。通过这一环节，教 师可以发现学生特别是优生的创新火花，中等及以下学生什么 地方尚未理解和掌握，为后续教学中及时查漏补缺，探求新知 设下伏笔。 考试复习中注意帮助学生加强知识体系间的联系，将知识 编织成条理化、系统化和网络式，好象一部*，学生随时抽出某 个
5、片断，对上题目击破，学生自由地驾驭知识。 三、换位教学 第 4 页 针对学生基础差，底子薄的特点，我特别注重换位教学。 老师对课本的知识非常熟悉，随时能够驾驭课本的知识， 但学生就不一定能够做到。老师在教学上进行换位，假如我现 在是学生应该怎样学好老师教给我的知识。从换位教学了解学 生学习状况，为以后教学发现问题及时改正，提高教学质量。 通过换位教学，老师多为学生的学习思考，改变学生不良好的 学习习惯，提高学生的学习效率。 经过一学期的努力，不同的方法和措施，学生对我的教学 还是非常满意，我发觉，虽然没有新课程教学经验的我，对新 课程变化还有点估计比较好。期中六校联考考试卷是我校高一 备课组出
6、的，得到兄弟校老师高度好评，内容比较好，考完后 学生高兴，我也感到欣慰。 无论怎样我下一学期都需要更加努力学习，脚踏实地地工 作。 篇二： 光阴荏苒，我来临中已满一学期，本期所任八年级 第 5 页 （7、9、10 班）的物理课程，用人教版新教材，在新课改课标 下，新教材提出了新的教学目标和要求，赋予了教师新的教学 理念。我在教学中按新课标要求结合传统教学模式实施因材施 教，注重提高全体学生素质教育，并对个别学生加以辅导，同 时结合已有的理论知识和学生实际情况，听取了其他老师的谆 谆教诲，我更加努力，尽自己最大努力干好每一本质工作。就 本学期教学工作来看，仍有许多不足，现小结如下： 本学期，我担
7、任八年级七、九、十三个班的物理教学工作， 总体上来说学生上课不专注，基础较差，学习不自觉，学生接 受能力差，新学科教学进度缓慢，开展实验教学难度较大。加 之我初涉物理学科，对学科教材不够熟悉，因此我坚持按照备 教材，备学生，备方法的环节注重自身学习和锻炼，找准方法， 坚持在上课周前把课备出、备好，并参考许多相关资料，认真 思考，结合学生情况不断修改，总结出最终适合本校学生教学 的教案和教育教学方法。 在课前，我常把自己已经备好的教案同优秀教师和其他有 经验的同事共同探讨研究，课前认真和相关班主任探讨班上情 况，充分了解学生状况，结合相关班级实际情况改进其中的不 足，让教案真正为教育教学起到预见
8、性和指导性作用，做到教 学中有的放矢，同时我常去听某些教师的课，从中吸取经验和 第 6 页 教训，找准教学突破口，抓住学生的薄弱环节，开展利于本班 教育教学的教法让学生从中获益。从学生的基础情况和本学期 的教学情况来看效果较好，学生的自主学习和控讨能力都有较 大的进步。 因学科知识的特点，确定了物理与其它学科有不同的特色。 学生解决物理问题的思维需从头建立，普遍学起来容易，做题 却感到困难，原因是教材的改革，使教材内容的简易化，知识 没有透彻性，内容不够充实，导致难教难学，这也需要教师花 大量的时间备课教学，并充分掌握好学生的特点。因此为学好 物理，必须培养学生自学习惯和发散思维能力，并要求学
9、生养 成预习的习惯。同时要重视物理知识的应用，除了重视教科书 上的知识应用外，还启发学生联系生活和生产的实际及参考应 用题，这是使学生能真正学好物理的重要途径。 另外，物理是一门实验性和实践性相结合的学科，也是注 重能力培养的学科，除了让学生完成一定数量的实验以外，还 组织了学生进行相应的实践活动，培养学生的物理思维和学习 兴趣，提高学生动手动脑的能力，同时也完成了许多能够完成 的小实验。同时在课间，我根据学生的基本情况开展探讨讲练 式的教师教与学生练相结合的方式方法，即简单的由学生自己 解决，较难的由小组长给成员讲解弄懂，难度较大的要求学生 第 7 页 小组内相互探讨后再由我来慢慢启发，并逐
10、步解决的方式来提 高学生的学习兴趣和自信心，养成学生学会学习的习惯，并不 断激发学生的求知欲，同时还能让学生在做题中找到乐趣。 在学习物理的过程中，起初大多学生都感觉有难度，尤其 是透镜和电路方面的知识，使很多学生感觉非常难，特别是在 学电路图画法与实物图相连接方面，学生缺乏发散思维，学习 信心不足，导致部分学生成绩不理想。其主要是上课讲的他们 都听懂了，而且感觉也不难，但一到课下自己做题就感觉非常 难。老师讲的都不知道到哪去了，上课听的也不知道去哪里了？ 这种情况我并没有急于求成，更没有拔苗助长，而是从培养学 生的自信心出发，适时给学生鼓励，并加以个别指导，给他们 信心，不搞偏难度题，从多方
11、面对学生的学习情况进行评价， 用赞赏的眼光看学生，用欣赏的态度对特学生，使学生充分感 到自己实实在在的是在学校里学习和成长。对有困难的学生耐 心的辅导和帮助，引导学生积极学习，鼓励他们大胆参与课堂 学习。 以上是我对本学期教学情况的基本总结。总之，在这一学 期中，按照新课标要求，虽积极认真落实学校教育教学常规， 努力完成教育教学工作任务，按时完成教学目标要求，让学生 获得了较好的学习效果，但在讲课过程中我也看到了很多不足 第 8 页 的地方，如实验仪器的缺乏、自己教学经验的不足，造成了许 多演示实验现象不明显等情况。为了今后教学的顺利地进行， 我将一如既往地继续努力学习，提高自身素质，把心思放
12、在学 生身上，处处为学生着想，做好本职工作，并争取更好的成绩， 在以后的教学中也会不断的努力和进取，力求精益求精。当然， 如何减小两极分化；怎样更好的提高学生学习兴趣；怎样提高 课堂教学效率等仍值得探索。 篇三： 在 XX 年的教育教学工作，我继续探索教育教学规律，有意 识地培养学生观察、分析、解决实际问题的能力，让学生在轻 松愉快的氛围中形成对书本知识的综合、迁移、拓宽和加深， 从而达到预期的教学目标和要求。 一、以学生为主体，实施开放式教学 为适应新课程理念下的素质教育，我摒弃传统的“填鸭式” 的教学模式，不断探索并采用符合现在中学生实际的教学方式， 变封闭型教学为开放型教学，将课堂大胆、
13、充分地让学生们自 己支配。采用以自学（自读课本及相关资料、在老师的指导下 进行实验探索）互学（讨论交流）督学（老师督促个 第 9 页 别不太专心的学生、适当点拨知识重点、解析学习难点） 验学（当堂练习巩固，检验学习效果）链接起来的课堂结构模 式。这样的教学模式，减轻了学生的课业负担作业基本能 在课堂内完成，使学生有足够充分的课外时间做自己喜欢的事， 比如阅读课外读物、体育运动或做一些手工制作；也提高了课 堂效率一节课内，学生需要完成四个不同内容的活动，学 生不容易感到疲劳和厌倦，整节课都能集中精力。 二、运用现代媒体，提高学生学习兴趣 多媒体能把文字、图像、声音、动画和视频信息等众多信 息集于
14、一体，能在视觉、听觉上产生丰富的刺激，引起学生的 注意，激发学生的学习兴趣，使学生产生强烈的学习*，能使抽 象的概念具体化，静态的知识形象化，有利于学生对知识的获 取、记忆。 三、加强实验教学，增强学生实践能力 遵循物理教学规律和物理学科的特点，以实验启动物理概 念、定理、定律的教学。在演示实验中，引导学生有目的的观 察，启发积极思维，提示物理现象的本质。组织好学生实验， 充分发挥学生的主动性，培养学生独立操作的能力、团结协作 第 10 页 的精神和学生自主创新的能力。配合校园文化节，开展了物理 小制作比赛，极大地调动了学生们动手做实验的热情。 四、因材施教，整体性提高学生成绩 学生智力、素质
15、的参差必然导致教学的不统一性，在教学 的过程中注意兼顾全体学生，难易有度，激励先进学生，鼓励 后进生。对学习成绩优秀的学生，重点给予学习方法上的指导， 提高他们的自学能力，鼓励、倡导他们超前学习，指导他们适 当拓宽学习内容、加深学习深度、提高学习难度，争当“领跑 者” 。特别关注有学习*但学习困难的学生，经常与他们沟通， 了解他们的困难所在，经常表扬他们的进步，放大他们的闪光 点，增强他们的学习信心和学习热情，再循序渐进地指导他们 掌握一些简单有效的巩固知识的技巧，尽可能使他们感觉到 “付出总有回报” 。 五、重视德育渗透，培养科学态度 在物理教学过程中，恰当地向学生渗透辩证唯物主义教育、 爱
16、国主义教育、道德品质教育和科学态度教育。着重介绍一些 我国科学家对物理学的贡献，介绍各国科学家们在探索物理学 的过程中经历的细节事件，让学生了解科学探索中的艰辛，学 第 11 页 习科学家们敢于质疑*、善于发现极细微的现象、勤于实验反复 探索的精神，培养学生实事求是的科学态度。 六、加强校本研修，提高业务素质 坚持每周一次集体备课活动，同本学科组同事们一道，认 真研究上好一堂课的 22 个关键要素 （本学年继续教育培训 指定的培训教材） ，反复解读物理新课程标准 ，跟进了解我 省近几年的中考动向，尽量熟悉新形势下的教学教育价值观， 精心组织教学内容，不断改进教学方式，整体提高学生们的物 理素质。