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1、1.4物质的性质的探究,学习目标,知识： 1、熟练掌握物理性质与化学性质的定义、区别、联系。 2、能够说出如何探究物质的性质。 3、培养学生科学探究的能力。 方法： 利用所学知识解决实际实际问题的方法。 小组合作，共同完成科学探究的方法。 情感: 通过学习“科学探究的方法”，让学生认识到积极参与，分工合作的重要性与必要性。体验科学探究活动的科学严谨。,请同学们阅读教材20-24页，并资源与评价中预习案的内容试着完成下列问题。,【阅读质疑，自主探究】,、什么是化学性质、物理性质？ 、物质的物理性质与化学性质都有哪些？ 、物质的变化和性质之间的区别和联系有哪些？ 、科学探究的一般步骤包括哪些？ 、
2、如何用科学的方法探究铜的化学性质?,1.化学性质：,在化学变化中表现出来的性质,2.物理性质：,不需要发生化学变化就表现出来的性质。,【多元互动，合作探究】,如可燃性、氧化性、稳定性、还原性、酸性、碱性、毒性等。,如颜色、状态、气味、密度、硬度、熔点、沸点、导电性、溶解性、挥发性、吸附性、延展性等。,讨论与交流,物理,化学,化学,物理,物理,物理,物理,化学,？,？,?,变化和性质的区别：,注：一般描述物质性质的语言中有“可、易、能、会”等字， 如酒精燃烧，酒精能燃烧 。,化学变化,化学性质,区别： 物质的变化是一个过程（正在进行）。 性质是物质固有的一种属性（特征）。它决定了在一定条件下，物
3、质能否发生某种变化；而物质的变化是物质的运动形式，是一个过程，是物质性质的具体表现。 联系： 决定了 ， 反映 。 如：镁带在空气中燃烧是化学变化， 镁带可在空气中燃烧是化学性质；通过燃烧变化表现出来。,性质,性质,变化,变化,观察与问题,探究活动：金属铜化学性质的探究,将一块铜片放在酒精灯火焰上加热 片刻，铜片颜色有什么变化？,假设与预测,1.烟灰,2. 与氧气反应生成黑色的氧化物,铜片变黑，你的预测：,实验与事实,a.用湿布擦,黑色物质不能被擦去,错误,验证假设1：,实验与事实,b.火焰不与铜片接触加热,铜片仍然变黑,错误,实验与事实,验证假设2：,用酒精灯对着放在有塞试管中的铜片加热,铜
4、片左端变黑，右端不变黑,正确,解释与结论,表达与交流,反应的文字表达式 铜 氧气 加热 氧化铜,Cu O2 加热 CuO,拓展与迁移,用泵抽去试管内的空气后加热 ， 铜片将会有什么变化？,在(1)的试验后，趁热打开试管，铜片 将会有什么变化？,不变黑色,变黑色,拓展与迁移,用真空泵（抽气装置，如吸尘器或大号注射器）抽去装有铜片的试管内的空气，然后加热，观察铜片有什么变化？,二、科学探究的步骤,观察 与 问题,假设 与 预测,解释 与 结论,表达 与 交流,拓展 与 迁移,训练检测目标探究：,1、在下列变化中表现出物理性质的是（ ），表现出化学性质的是（ ） 、酒精挥发 、炸药爆炸 、纸片燃烧
5、、糖溶于水 、海水晒盐 、镁带燃烧 2、化学性质探究实验的各个步骤中，中心环节是（ ） A、观察与问题 B、实验与事实 C、解释与结论 D、拓展与迁移 3、物质在才能表现出来的性质叫做化学性质。不通过就能表现出来的性质叫做物理性质。通常，物理性质可直接或用去测定，而化学性质则要通过去观察和确定。 4、比较火柴梗折断和燃烧前后有何不同，从而说出物理变化和化学变化的区别。,训练检测，目标探究：,一. 1下列属于氧气物理性质的是 （ ） A氧气能使食物腐烂 B氧气能使钢铁生锈资源 C氧气能供给动物呼吸 D氧气能液化成淡蓝色液体2下列属于金属铜的化学性质的是 （ ） A铜片表面呈黄色 B铜片在空气中加热会变黑 C铜线的导电性很强 D铜的密度为8.9g/cm3 3氮气具有的下列性质中，属于氮气化学性质的是 （ ） A常温下是无色无气味的气体 B在低温高压下能变成无色液体或雪状固体 C在高温高压和催化剂条件下，能与氢气作用变成氨 D极难溶于水 二. 1.本节的学习，你还有什么不懂的、不明白的，或是生活中与本节知识相关联的有那些不能解释的问题，大胆提出来，咱们共同探讨。 2、请大家寻找生活中的例子来说明物质的性质。,再见,