《10《风筝》课件杨.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《10《风筝》课件杨.ppt（25页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、风筝,第一课时,学习目标,1.认识5个生字，会写12个生字。 2.有感情地朗读课文，理解词语 的意思。,自学指导（一）,1.默读课文，标清段落，把握课文的主要内容。 默读要求： 、不指读、不动嘴，不出声音。 、边读边思考。 2.自学生字、新词 。 （方法提示：读、画、查、记） （比一比谁做的好.）,自学指导（二）,内容：自学生字词 要求：1.给第40页要求会认的生字注音， 并口头组词。 2.读会课本166页第10课的词语。 （比比谁认得准、记得快！）,我会认，会组词。,依 歇 丧 磨 坊,精心 希望 依然 飞舞 拼命 奔跑 抖动 寻找 磨坊 大惊失色 千呼万唤 垂头丧气 翩翩飞舞,我会读,词语
2、解释,憧憬：向往。如：我们心中充满着对美好未 来的憧憬。 依然：依旧。 凌空：高高地在天空中或高升到天空中。 倏地：极快地，迅速地。 大惊失色：形容非常吃惊，脸色都变了。 垂头丧气：形容情绪低落、失望懊丧的样子。,自学指导（四）,用自己喜欢的方法默记第40页田字格中的12个生字。 （比比谁认得准、记得快！）,读一读 记一记,精心 希望 却是 依然 拼命 奔跑 农村 抖动 磨坊 垂头丧气,风筝,精心 希望 依然 飞舞 拼命 奔跑 抖动 寻找 磨坊 寻找 大惊失色 千呼万唤 垂头丧气 翩翩飞舞,我会读,学习目标 (第二课时),1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、自读感悟，体会 “我们”的心情变
3、化。,自学指导（8分钟）,请同学们自由朗读课文，边读边思考：这篇课文围绕风筝写了哪几件事？ （比一比谁说得好！,自学指导（一）,课堂检测（15分钟）,我会说 课文写的是“我”（ ）的时候和（ ）一起（ ）风筝、（ ）风筝、（ ）风筝的事。,童年,小伙伴,做,放,找,自学指导（8分钟）,请同学们默读课文，边读边画出我们“做风筝”、“放风筝”、“找风筝”时描写心情的词语和句子。 （要求：边读、边想、边画、边悟） （4分钟后比一比谁找得准，读得好）,自学指导（二）,水磨坊,读读句子，体会心情,做：我们精心做着，心中充满了憧憬和希望风筝 做好了，却什么也不像了。我们依然快活， 把它叫做“幸福鸟”，还把
4、我们的名字写在上 面。 放：风筝越飞越高，在空中翩翩飞舞着，我们快 活地喊叫着，在田野里拼命地奔跑。我们大 惊失色，千呼万唤，那风筝越来越小，倏地 便没了踪影。 找：我们都哭了，在田野里四处寻找，找了半个 下午，还是没有踪影。我们垂头丧气地坐在 田埂上。,我们精心做着，心中充满了憧憬和希望。风筝做好了，却什么也不像了。我们依然快活，把它叫做“幸福鸟”，还把我们的名字写在上面 。,“那儿找过了吗?” “没找过，说不定 幸福鸟就落在那儿呢。”大家说。 我们向那房子跑去,继续寻找我们的 “幸福鸟”,我 会 读,风筝越飞越高，在空中翩翩飞舞着，我们快活地喊叫着，在田野里拼命地奔跑。,风筝飞起来了，我们
5、的也飞起来了。,我会说,我 会 填 （ ）的风筝 （ ）地奔跑 （ ）地飞走 （ ）的木轮 （ ）地转着 （ ）地做着,我 会 填 我们去（ ）风筝。一个人用手（ ）着，另一个人（ ）着线，站 在远远的地方,说声“放”，那线（ ），风筝就（ ），渐渐高过（ ）了。 牵线人（ ）跑起来。风筝越飞越高，在空中（ ）着，我们（ ）喊叫着，在田野里（ ）奔跑。,积 累 窗 下面是描写心情的词语。你能填写完整吗？比一比，谁积累得多！ （ ）惊（ ）色 （ ）瞪（ ）呆 （ ）惊（ ）跳 （ ）花（ ）放 （ ）飞（ ）舞 （ ）冒（ ）丈 （ ）头（ ）气 （ ）高（ ）烈,大,失,目,口,心,肉,心,怒,眉,色,火,三,垂,丧,兴,采,我 知 道,一表人才 风度翩翩 大腹便便 膀大腰圆 披头散发 虎背熊腰 衣冠楚楚 相貌堂堂 浓眉大眼,草长莺飞二月天， 拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早， 忙趁东风放纸鸢。,村居清高鼎,