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1、,检 阅,14、检 阅,我会读,检阅 商定 截肢 队伍 沉默 局面 羡慕 盛大 隆重 观众 纠正 淹没 议论 俱乐部 主席台 鸦雀无声 情不自禁 人山人海,在一所学校的俱乐部里，一些儿童 队员正在开会，讨论参加国庆检阅的事。,不开口,棘手,鸦雀,为难,队长,队员,鼓掌,是因为,一些事情已经商定，可是从大家的 表情可以看出来，还有重要的事情需要 商量，但是谁都不愿意第一个开口。,回,“队长”终于有一名队员说话了，“还 有一件非常棘手的事。游行检阅时博莱 克怎么办？”,回,俱乐部里立刻鸦雀无声了。,回,劝他不去？要不把他 放在队尾？再不就把他 藏在队伍中间？可是跟 他怎么说呢？谁去跟他 说呢？,回
2、,队长洪亮的声音打破了沉默的局 面：“队员们！如果把博莱克放在队 伍第一排，让大家都能看到他，怎么 样？他虽然腿不方便，可仍然是儿童 队员，还不是一般的队员！”,回,“太棒了！这才叫儿童队呢！别 的队肯定会羡慕我们，第一排走着 一名拄拐的儿童队员。”,回,大家脸上露出笑容，情不自禁地 鼓起掌来。,回,读第26自然段。 讨论： 1、“这件事”指什么事? 2、为什么说是一件很重要、很棘手、谁都不愿第一个开口说的事?,自主读书,在队伍的第一排，紧跟在队长后面走着一名拄拐的男孩，看来，他肯定忘记了自己在拄拐。他同全队保持一致，目视右方，睁着大眼睛望着检阅台。,忘记了自己在拄拐,在队伍的第一排，紧跟在队
3、长后面 走着一名拄拐的男孩，看来，他肯定忘 记了自己在拄拐。他同全队保持一致， 目视右方，睁着大眼睛望着检阅台。,我能体会博莱克当时的心情。,“这个小伙子真棒！”一名观众说。 “这些小伙子真棒！”另一名观众纠正说。,？,？,这些小伙子真棒,是因为 。,这些小伙子真棒！,明白道理,不歧视任何人，让每个人都拥有他们应得的权利。,填空 俱乐部里讨论博莱克参加检阅这一问题时，一共有 种意见，分别是 ； ； ； 。 你赞成 ，因为 。,4,劝他不去 把他放在队尾 把他藏在队伍中间 把他放在队伍第一排,3、当检阅轮到儿童队员时，观众的表情是 。从 可以看出观众对他们称赞不己。,惊讶,“这个小伙子真棒！”,
4、“这些小伙子真棒！”,长时间的掌声淹没了观众的议论声,请你选择下面的一个内容写一写：,看着队伍中的博莱克，我想对他说： 检阅后，博莱克的心情久久不能平静，当天晚上他在日记中这样写道,师：谁给你留下了深刻的印象？ 生：博莱克 师：为什么？ 生：他腿截肢了，还走得很好。 师：现场的观众和你有同样的感受，所以观众称赞他说 生：这个小伙子真棒！ 师：还有谁给你留下深刻印象？ 生：队长。 师：为什么？ 生：他让拄拐的博莱克走在了第一排。 师：这是队长一个人的决定吗？ 生：不是，其他队员也同意。 师：老师可以理解为儿童队员们给你留下深刻印象吗？ 师：观众是不是也像你一样欣赏这些小伙子？（是）观众 称赞他们
5、说 生：这些小伙子真棒！,生：因为博莱克左腿截肢，拄着拐，他还走得那么好，所以观众称赞他。 师：从哪儿看出他拄着拐走得也很好。 师：图上哪位队员是博莱克？大家看如果除去拐杖，你能看出他与其他队员有什么不同吗？（不能） 师：从他高昂着头，挺起胸膛，迈出的步伐，想像一下，走在队伍中的博莱克会想些什么？ 生：达到了忘我，忘记了自己在拄拐，对自己有信心。 生：很坚强. 师：你从哪儿知道的？同学们，博莱克是一位拄着拐的孩子，他要想和其他队员走得同样整齐，必须付出比常人更多的努力，通过这个镜头，你仿佛看到了博莱克训练时的哪些镜头？我仿佛看到了博莱克在训练，他跌倒又爬起，爬起来再跌倒，但一直在练习。我看到他
6、的头声流出了很多汗。我看到他的衣服都磨破了，同学们对他说：“博莱克，休息休息吧。”但他没有停下来，还在练习。师：是啊，正因为他这么坚持，不怕辛苦不怕疼的练习，才有了今天这么出色的表现，面对这样的小伙子，你想对他说些什么？ 师：是的，我们有许多话想对博莱克说，但都化作一句最为简单而又蕴含深刻的话，那就是 生：“这个小伙子真棒！” 师：是的，这一幕幕的镜头，一个个场景，不仅你看到了，我看到了，成上万的观众也看到了。所以，他们由衷地称赞这个自信、坚强的孩子 生：“这个小伙子真棒！”,(体会“这些小伙子真棒！”) 师：如果说，博莱克凭借自己的自信和坚强赢得了观众的称赞，那儿童队员们，手脚健全走得好是应
7、该的，为什么他们也得到了大家的称赞呢？ 生：让不让博莱克参加检阅，让他就在哪儿。 师：拿出来讨论，是因为这件事很 生：难办，棘手，为难 师：我听出来了，新词“棘手”的意思就是“难办”。,师：多么善良的孩子们，他们既想使队伍整齐划一，更不想伤害自己的好伙伴博莱克，这可怎么办？队长，队长，你在哪里，你有什么好主意？ 师：劝他不去，博莱克会 师：把他放在队尾他会 师：把他藏在队伍中间，他会 师：跟他怎么说呢？你知道吗？ 师：谁去跟他说呢？你去吗？ 师：是呀，这些方法都行不通，队员们才这么为难的，谁再来读读这段，读出队员们的不忍心和为难。,师：我想采访一下队员们，你觉得队长的提议好吗？好在哪儿？ 师：
8、再读队长的话。队长这么好的提议，队员们赞同吗？从哪儿读出来的？ 师：我听出来了，你想同意让博莱克走在 师：是的，此时，再也不是沉默的局面，大家的想法得到了统一。每个队员都欢呼着是一种什么精神让孩子们高兴地做出了这样的决定呢？是什么让孩子们把机会给了博莱克？ 师：刚才还是那么沉默的局面，而现在为什么都露出笑容，鼓起掌呢？ 生：问题解决了。 什么问题解决了 生：让博莱克就在第一排。 师：这样可以保护博莱克 师：真好，虽然队员们矛盾过，犹豫过，但最后大家用最好的办法，尊重了博莱克，送上关爱。 难怪，检阅上的人们由衷地赞叹 “这小伙子真棒！” 看看自信坚强的博莱克，人们有多种地赞叹,看看自信坚强的博莱克，人们由衷地赞叹 想看队员们对博莱克的尊重与关爱，人们又一次赞叹 看看整齐划一的儿童队伍，人们再一次赞叹 这个小伙子真棒！ 博莱克 自信坚强 这些小伙子真棒！ 儿童队员们 尊重关爱,看看自信坚强的博莱克，人们由衷地赞叹 想看队员们对博莱克的尊重与关爱，人们又一次赞叹 看看整齐划一的儿童队伍，人们再一次赞叹 这个小伙子真棒！ 博莱克 自信坚强 这些小伙子真棒！ 儿童队员们 尊重关爱,