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1、第 1 页 高中数学教师工作总结三篇 特征码 GaDnbOfQiNzVZcOWfsSM 篇一 时光荏苒，岁月不居，转眼间又是一个学年。送走了老学 生，迎来了新*。回忆过去的这一学年，我不得不感叹时间的飞 逝和生活的繁忙。正因为这繁忙，才使我感叹教师工作的辛苦， 可是，我们的辛苦终将换来硕果累累。那远在海角天涯的问候 便是对我们最大的安慰。回忆这一年的工作，总结下来就是这 样几个字“愁过，累过，忧过，喜过。 ”是的，在这一年里，我 付出了很多，但我不后悔，因为我的付出取得了满意的成绩。 回顾这一年，我将自己的工作总结如下： 一、师德方面 严于律己，踏实工作。面对全体学生，一视同仁，不歧视 学生，
2、不打骂学生，注意自己的言行，提高自己的思想认识和 觉悟程度水平，做到爱岗敬业，学而不厌，诲人不倦，为人师 表，治学严谨，还要保持良好的教态。因为我知道，老师的教 第 2 页 学语言和教态对学生的学习有直接的影响。老师的教态好，学 生就喜欢，他们听课的兴趣就高，接受知识也快。反之，学生 就不喜欢，甚至讨厌。所以，注重学生的整体发展，经常的和 学生谈心、谈人生。师生关系非常融洽。受到学生的一致认可。 他们在背后都叫我“安哥” 。 二、教育教学方面 为了更好的完成高三年级的复课工作，在学期初，我不但 制订了严密的工作计划，同时也为自己制定了一学期的奋斗目 标。首先，上好一节课的前提是备课，为了备好每
3、节课，我大 量的阅读各种复习资料，希望能更加完整并精简的给学生呈现 每节课的知识和做题方法。 每天晚上，我都会在网上查阅下节课的相关资料并加以整 理。把一节课的内容整理成学生好学易懂的知识，使学生掌握 起来很顺手。学生自然也喜欢听课，做起笔记来津津有味。同 时，我知道，数学的枯燥乏味是学生听课的最大的障碍。所以， 我在业余时间经常看一些课外书籍，并不断思索着把数学知识 和实际结合起来讲，在我的课堂上学生很少走神，因为他们喜 欢听这样的数学课。他们喜欢这样知识渊博的数学老师。课外， 我给学生布置了适合他们的作业，因为我带了一个文科班和一 第 3 页 个理科班，所以，不知作业也有所区别。学生能做但
4、不好做。 批作业时，我认真看完每本作业，给学生指出作业中存在的问 题，我经常是在教室看作业，随时可以给学生纠正作业中存在 的问题。让学生当场改正。有利于学生的纠错意识。上自习时， 我让我的学生大胆提问，有些学生，一开始还不喜欢问老师题， 后来，在我的鼓励下，问问题很活跃。成绩也就慢慢上去了。 学生成绩的提高，使我每天疲惫的心里总有那么一点点的高兴。 三、教研方面 因为我是高三年级数学备课组组长，同时也为了更好的指 导我的复课工作，我认真研究陕西的高考大纲，并不断的研究 新课改地区的高考试题，并将自己看到的一些信息及时的反馈 到我的课堂，取得一定的效果，在今年的高考中，我为我的学 生争取到了 6
5、 分的成绩。虽然这分数很少，但是，我已知足。 同时，我坚持听课，在听课中学习老教师的经验和新教师的新 的思路的方法，我也鼓励同组的老师互相学习听课，在这里， 我不得不提一下我尊敬的两位老师，王北平老师和高天发老师， 正是他们的指导使我不断成长。四，学校工作方面 这一学年，我除了担任高三的数学教学外，还兼任了高三 第 4 页 年级的教导副主任，主管学校的分类推进工作，在工作中，我 严格按照学校的要求，制定了一学年的分类推进计划，把几乎 所有的渴望生都安排在列，同时，自己也按照分类推进的要求 对所带班的学生进行了辅导。高考中不但学校的成绩优异，我 所带的班级的成绩也很是让我欣慰，两个班的平均成绩都
6、在 110 分左右，这个分数，是我的教育教学达到了一个新的高度。 总之，在这一学年里，我努力了，奋斗了，愁了，苦了， 但现在也高兴了，因为我和我们全体老师的努力，使我们有一 大部分的学生在高考中取得了优秀的成绩，跨入了理想的大学 校门。他们终将成为祖国的栋梁。但是，放眼未来，任重而道 远，我们的脚步不能停留，我们又要开始新的一级学生的教学 工作，我相信，只要我们努力，只要我们付出，我们就能将越 来越多的学生送进理想的大学。只要我们坚持，我们的人生将 充实而快乐。 篇二 时间过得真快，转眼又过了一学期。这是忙碌的一学期， 也是充实的一学期，收获的一学期。在学校教务处的安排下， 这一学期由我负责高
7、二（203） 、 （205）两个班的教学工作。我 第 5 页 结合学生的实际情况，有针对性地制订了教学计划，使教学工 作有计划，有组织，有步骤地开展，在考试中 203 班数学成绩 在普通班中取得了第二名，205 班数学成绩超过重点班 200 班， 达到全年级第二名，较好地完成了教学任务。现将本学期教学 工作总结如下： 一、充分的课前备课 上好新课的前提是备好课，根据教材内容及学生的实际， 精心设计教学过程和拟定教学方法尤为重要，因此，我把备课 当作关键的关键。本学期，我加强了理论学习，特别是报名参 加了省级数学骨干教师培训班的学习，受益匪浅，学习了中小 学常用的教学方法，包括讲授法，讨论法，直
8、观演示法，练习 法，读书指导法；而课堂教学常用方法包括讲授式的教学方法， 问题探究式教学方法，训练与实践式教学方法，基于现代信息 技术的教学方法。通过学习，这也为我增加了不少自信。我本 着“干什么、学什么，缺什么，补什么”的原则，在学期初上 新课前，认真研究教材、教参、教案，试题，吃透知识，力求 每一课都备的完美。课后，我认真反思，对每节课进行了再备 课。 二、高效率的课堂教学 第 6 页 上好课就要抓好每一次课堂教学。在教学中，我注重理清 知识的条理和逻辑，坚持每个知识点讲清楚，分析透，通过多 种方式将课本知识化难为易，不给学生吃夹生饭，增加情景教 学，努力增强课堂教学的效果。学习了课堂教学
9、常用方法包括 讲授式的教学方法，问题探究式教学方法，训练与实践式教学 方法，基于现代信息技术的教学方法后，在课堂上我有意识选 择去实践些教学方法。 根据数学课程的特点，实施较多的是讲授式的教学方法和 问题探究式教学方法，比如概念性课题，一般采用问题探究式 教学方法。我在上选修 2-3排列与组合这一课时，就采用 了问题探究式教学方法。新课引入通过提出问题 1：我们班级 50 名同学中选出 5 名同学参加数学竞赛有多少种选法？这是什 么方面的问题。学生作答，得出能描述的是只需要选出来，不 需要研究顺序，故而是一个组合问题。问题 2：如果竞赛选手 获奖后要求拍照纪念，共有多少种排座方式，这个是什么问
10、题？ 你能举出其他例吗？引导学生阅读教材。问题 3：那么需要研 究顺序的问题就是排列问题，又该如何去求呢？从而较自然的 引导学生了解排列数公式与组合数公式。在知识点讲授完后对 先天作业进行讲评，同时增加了一问：探究什么问题与顺序有 关，什么问题又与顺序无关是解决排列组合问题的关键。最后 第 7 页 课堂上布置相关习题指导学生练习，学生完成得很好。 三、完善的课后反思 看过一句这样的话“思之则活，思活则深，思深则透，思 透则新，思新则进” 。学期初我虚心地向数学组长张建辉老师取 经学习，学习他的教法和课堂处理艺术，同时也得到了很多同 行的指导，比如卓志波老师的课堂提问效果很好，比如彭一秋 老师的
11、黑板板书真的狠棒，杨立群老师的阶梯式作业布置很有 特色，都值得我好好的学习借鉴。我上完每节课后都反思自己 的教学行为，总结教学的得失与成败，对整个教学过程进行回 顾、分析和审视，才能逐渐形成自我反思的意识和自我监控的 能力，才能不断丰富自我素养，提升自我发展能力，逐步完善 教学艺术，以期实现教师自身的教学水平提升。 总之，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。一学期来，我 的教学工作中取得了一定的成绩，个人的教学也有了一点提高， 但是与现代教学质量的要求还有不小的距离，自身尚存在一定 的不足，如：在教学工作中课堂语言不够生动等问题，这些问 题尚需在今后的教学工作中不断改进和完善，以达到更高的高 度为
12、学生更好的服务。 第 8 页 篇三 本学期，我担任高二年级数学教学工作，认真学习教育教 学理论， 从各方面严格要求自己，主动与班主任团结合作，结合本 班的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教 学工作有计划，有组织，有步骤地开展。为完成教育教学工作 出勤出力，现对本学期教学工作作以下总结： 一、认真钻研教材，明确指导思想。 教材以数学课程标准为依据，吸收了教育学和心理学领域 的最新研究成果，致力于改变小学生的数学学习方式，在课堂 中推进素质教育，力求体现三个面向的指导思想。目的是使学 生体会数学与大自然及人类社会的密切联系；体会数学的价值， 增强理解数学和运用数学的信心；初步学会应
13、用数学的思维方 式去观察，分析，解决日常生活中的问题；形成勇于探索，勇 于创新的科学精神；获得适应未来社会生活和进一步发展所必 需的重要数学事实和必要的应用技能。 二、认真备好课，突出知识传授与思想教育相结合。不但 第 9 页 备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计 课的类型，拟定教学方法，认真写好教案。每一课都做到“有 备而来” ，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课作 出总结，写好教学后记。 三、注重课堂教学艺术，提高教学质量。 课堂强调师生之间、学生之间交往互动，共同发展，增强 上课技能，提高教学质量。在课堂上我特别注意调动学生的积 极性，加强师生交流，充分体现学
14、生学得容易，学得轻松，学 得愉快，培养学生多动口动手动脑的能力。本学期我把课堂教 学作为有利于学生主动探索数学学习环境，让学生在获得知识 和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作 为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生 之间交往互动，共同发展的过程。提倡自主性“学生是教学活 动的主体，教师成为教学活动的组织者、指导者、与参与者。 ” 这一观念的确立，学生成了学习的主人，学习成了他们的需求， 学中有发现，学中有乐趣，学中有收获，这说明：设计学生主 动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。 四、创新评价，激励促进学生全面发展。 第 10 页 我把评价作为全面考
15、察学生的学习状况，激励学生的学习 热情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学 的有力手段。对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理 解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展；既关注学生 数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。更 多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么 能力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心，提高学 生学习数学的兴趣，促进学生的发展。 五、认真批改作业，做好课后辅导工作。 布置作业有针对性，有层次性，对学生的作业批改及时， 认真分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问 题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对有关情况及时改进 教学方法，做到有的放矢。对后进生的辅导，并不限于学生知 识性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高后进生的成绩， 首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性， 使之对学习萌发兴趣。这样，后进生的转化，就由原来的简单 粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。激发了他们的求知欲 和上进心，使他们对数学产生了兴趣，也取得了较好的成绩。 总之，一学期的教学工作，既有成功的喜悦，也有失败的 第 11 页 困惑，虽然取得了一定的成绩，但也存在不少的缺点。本人今 后将在教学工作中，吸取别人的长处，弥补自己的不足，力争 取得更好的成绩。