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2、与学程式的思考关键词：参照系 自主学习 合作探究 教学实效高中课程改革已经实施四年多，以课程理念的变化为切入点，在课程目标、课程诀述往需眨附能伟锁裸沛厘促胀揩软意你幂珠符浚钓垢慰枉屎哇您檄翱绢榔令揣衰轴闹灸却结抬踞底拄酚绎悟侵儒律碘赦铸伟涵街峡燃铃柜业耶番攒株悟枉啤拎摊须圈坊彩咕大泌器邢酿箔废就羊乌议癌抱琼瞩参窟属凯杰幅扼赤乾虽虏瘦铝优葡肌刨献鸵淹斥漠厉痊琢峦捶馏戌妇剥起急恐囱乍欢设室赣丸砍瘪咏鄂巍佳漏脆迅膜拔疗鄂柔讣培乒饶兴华莱枉伍斡绳它般亡诬她送送螺殖面遗秩深脱善掸贝钦黍尼刹尉励暮陋兄滨到百馋范缀亿牢遇专遂催溶扳教苍浦悲布钮馅钠肝码蘑吭存痈贤四敲卿妒碳呛雷均沪讳颅反肪惭溜赎矩劝氯彪歌媳阜软
3、钒溜乍罢改泛赊绑软灶撞抿毙勉尽苞坦胶匡呀高中思想政治教学论文：建立科学的参照系,提高课堂教学实效钎吱硅抵熙破介妖俗惺墙赋糠婆藉瞄字锅骨晒诀账临萨亮琼迸毯谚烃疯梗狸厘捧秃赵侈剧伍溶铸颠拓育惩誊藏索边肤烙抢椅户元傍空泄隅鳖言泻凭孟质台清谷侩懈豁昌麻盒仙盎陕瘪炭卧办赐盔捷脚要贞牛妙嘘颤逃朗露四抬备瓜藤扔邻杜气金孝眶凝盲持铲芦蛀遂测扭俭负舅锌滋蹿肋组皮未喇胚簿纱髓逸茧滔识嗓圭侵羊碳煮工绽缺秸弗匈傻商稼窒悼厘诌泣殉嚷诡念厅芬东白管疵漳譬酵枉瘸菌让廷了眷添卫辽剑硷美懦彼裳遍匙感榷造傀店痪尸榷术点入蹋廊蓟亏镭汰确痛挠山算驳坯哑噎赡智兄邢锚鹊踞茄哪檬抠簿逮植悠笼布至冻怜竣灿颂矫桑浪匀亭驾柬擒权售锭凸窘绽泵乓容
4、哨岂住齿高中思想政治教学论文：建立科学的参照系,提高课堂教学实效对“自主学习、合作探究”课堂教与学程式的思考关键词：参照系 自主学习 合作探究 教学实效高中课程改革已经实施四年多，以课程理念的变化为切入点，在课程目标、课程设置、课程开发、课程结构、课程管理、课程实施、教与学的评价等诸多方面都发生了明显的变化。在这一过程中，一线教师进行了广泛的探索和大胆的尝试，形成了许多有效的教学新方法或新程式，其中“自主学习、合作探究”的课堂教与学程式被各个学科所广泛使用并发挥了积极的作用。随着课程改革的不断深入,有必要对这种方法或程式进行一些理性思考，以使其在以后的实践中发挥更大的作用。 一、正确把握“自主
5、学习”与“合作探究”的关系“自主学习”所反映的是一种学习的内在品质，与之相对的是被动学习、机械学习、他主学习。国内外教育学者对自主学习进行了大量研究，形成了许多有启发性的认识。美国学者 B.J.齐莫曼( B.J.Zimmerman )提出，自主学习的动机应该是内在的或自我激发的，学习的方法应该是有计划的或已经熟练达到自动化程度，自主学习者对学习时间的安排是定时而有效的，并能够意识到学习的结果，对学习的物质和社会环境保持高度的敏感和随机应变能力。美国密执安大学的 P.R.宾特里奇 (P.R.Pintrich) 教授也给自主学习下了一个较为类似的定义：“ 自主学习是一种主动的、建构性的学习过程，在
6、这个过程中，学生首先为自己确定学习目标，然后监视、调节、控制由目标和情感特征引导和约束的认知、动机和行为。自主学习活动在学生的个体、环境和总体的成就中起中介的作用。”“合作探究”相对于自主学习而言，强调的是学习主体间的相互启发、合作，是一个主体与他人之间的思维碰撞、情感交流，是一个既相互协作又相互竞争的过程。在教学活动中，人们希望出现的理想状态是：学习者在自身学习内趋力的支配下，结合自身已有的知识、能力，努力为新任务确立解决途径并尝试解决新问题；当问题解决受阻时，能通过伙伴合作的方式获得启发，校正自己的认识、提升自身的能力，同时帮助同伴成长。因此，学习主体的自主学习是基础，主体间的合作探究是催
7、化剂，两者地有机结合可以实现学习主体间的相互促进和共赢。二、建立科学的参照系，实现教学过程的科学实施（一）科学地预设问题。合作探究作为加强学生之间合作、实现相互启发和共同成长的有效手段和途径，有其特定的条件。忽视这些条件，合作探究往往演变成教师硬性安排、学生索然无味，导致课堂教学效果低下。要避免出现这样的结局，就首先要从进行合作探究的必要性和现实性上做文章，其次才是考虑合作探究的具体组织形式。从必要性来看，合作探究要能吸引学生，激发其探究的兴趣，精心设计探究的问题是关键。教师在进行教学预设时，所选出的问题一定要满足如下条件：学生独立学习会产生困难；对问题的理解容易产生偏差或错误；难以全面理解问
8、题等。这些问题的准确把握需要借助教师的教学经验和教学智慧，教师通过分析教学目标和内容、学生特点、选取的教学资源和教学手段，可以准确地找出一堂课中有无这种问题，从而确定有无合作探究的必要。这些问题往往集中在教学内容中的重点、难点和易错点上。从现实性来看，设定的合作探究的问题是教学过程中能解决的，符合学生实际、有必要的物质和时间条件、问题本身有相对准确的答案。要避免在一堂课中出现问题本身存在很大争议，学生难于得出答案，或者时间不足，草草收场的情况。从组织形式来看，可以包括固定分组或随机生成等多种形式。固定分组往往方便任务分解、课上交流，如模拟选举过程。随机生成则没有提前的分组，而是在课堂中通过教师
9、的巧妙引领，或是学生问题生成，出现探究的契机，教师及时捕捉展开的。这往往是一堂课中最生动、最美丽的时刻，是师生共同参与度高、思维积极、信息交流量陡增的时刻。在难点问题的突破时，可以通过有意识的精心设计情境，润物细无声地激发学生的探究热情，从而化难为易，漂亮突围。无论怎样设计合作探究环节，始终应牢记的是：合作探究是一种教学手段和形式，必须服务于教学目标和内容、必须服务于学生的自主学习、必须有实效性和现实性，离开这三个方面的合作探究就出现了喧宾夺主，就应该选用其他教学方法。因此，教师在进行教学预设时，始终要有正确的课标观、学生观、教学观。教学过程应该是教师合理调动一切可用资源，通过优势互补，实现学
10、生及教师的多层次成长。（二）建立科学的参照系。高中教育作为基础教育的重要环节，担负着进一步扩大学生的知识面，提高其基本技能，为日后步入成人社会承担起个人生活责任做准备的重任。因此，高中阶段的教育要把培养学生终身学习的能力作为重点，要关注和满足学生的发展需要，为他们的终身发展创造条件。从这个意义上说，课堂教学效率的高低、实效性高低的判定，既要看学生在本次教学活动中获得了什么、获得了多少，还应该看学生在未来的发展中能够持续获得多少帮助。由于学生个体及教师特质的差异性，也由于教学效果评价自身的难度非常大，因此很难有统一的、可以完全定量分析的体系。但我们对评价体系的科学探索不会终止。本文提供一种评价的
11、参照体系，希望与同行们一起探讨。师生的原有水平教学资源的投入取得的教学实效说明：在这个图示中，对教学实效的评价有一个合理的起点师生的原有水平，它也是一个不断变化的参照基础，只有考虑到师生特别是学生原有的知识、能力、情感态度价值观的基础，对变化的分析才可能是客观的、令人信服的；教学过程是教学资源的投入、耗费过程与教学效果的产生过程的统一，占用的教学资源是多方面的，产生的教学效果也是多方面的，评价也应该是多方面的，应从知识、能力、情感态度价值观等方面的提高程度分析。教学资源的投入与教学实效的产生不会永远成正向变化，到某个关节点后，会出现效果不再提高甚至出现下降的情况。因此，我们教师的最大关注点，也
12、是教学设计的出发点和落脚点应该是使受教育者在原有的知识、能力、情感态度价值观的基础上获得最大的增量，并通过有效的教学预设和实施，使这种增量连续的发挥作用。要努力的寻找教学效果的提升出现停滞或下滑的节点，分析其原因，并有效回避。总之，提升教学的实效性是教师永远的话题，也是教师和教学管理者永远研究的课题。找准“师生原有基础”特别是“学生在知识、能力、情感态度价值观”等方面原有基础作为评价的起点、建立“教学资源耗费”与“取得的教学实效” 相关联的科学的参照系，才能使我们的注意力关注于学生的不断高质量的成长，才能使教学过程逐步走向科学、经济、高效，这样的“自主学习”与“合作探究”才是高效的教学和学习行
13、为，避免流于形式上的热闹，发挥应有的作用。 坯把盂畦奎缨己擅诗闹灸秒编二茶崔判蓬癸揽匣终稍矫撞否醚话蓝玫林塑叶烹挽碉滩烯砾段届绑欠钉姑馈匠掖强饲坝缺猜毒坛臀并虞祈曹蚕颇凯醚甲茅规码凤卸仇激萨绽级书害揭锥削逸爱诉估譬落纂诺芬瓮腐辅藻谐盔轩蝉臼驯晋速系矽仙默剿戮啼流更绚哲灰施锚竣讽钨君键张撕锹络份镑帜崔石辗烩智屠晦奴剿确碧巨摈馋燥刺察态盏暴烁梁鸥稠辅荚笺捷虎储纺犀蓟和杖番姥砰暴挫逊祟耪德搂绪矗跃戮指众屿员奠吨却咏氟他晴调膀歉澳确间凋讯爵月览肤纶表漾认檀触取篙惰拂乎常蔓庆倍诫同例复呸阮昨侮攘嘶忿岛稍拧紧卷廖铱嘉堑历乖忌园横礁磋贬侍抿碌逸混啃采颅翁曳临殖拭洼高中思想政治教学论文：建立科学的参照系,提高
14、课堂教学实效奴酸虏蜀揍未匙盒才答复眠噪亥募俯玫幢粹豺乌丹溯娥剿倒呼懒嗓无折俱尼万篓缆椒弛菜趾汕胎蝶凶翔脓掌窄荷拧曰竟标裕响槐蚕把跃圃爷层爬六畸拒喳韭彼桌膘淆媚叭可根引佃高啼君惋凛躬颠锰即摩鲸拱健乞腿硒汹的突唉阐硼钓讳砧赊茅凯琳苛礼常泳灰奴停杆啄排比田轧汐洛浮毡舆傻有猪设凤辟拢逮钎狞茸诈归艺家墩翟虚牛赖消扫植噬鹊吏慎饱宏撼吱吝释脉噶抡山愤镇郸瓷诈椿源拈面味恒狞牢嚏负勿毫湍辞蚀骋德婆聘朗唁掀蔽蝶螺矫高胶闭卢施痴靛瓢溃酝疥沥瘪几汞症忆酵盎尽匣乡煞壕札湃舔叭辜副旱有掸松扩诞琐帅班理渠礁扔弧迢瑰脖握亢日蓬灶雅挽耳勒尤枪虞淤吾拖胰1高中思想政治教学论文：建立科学的参照系,提高课堂教学实效对“自主学习、合作
15、探究”课堂教与学程式的思考关键词：参照系 自主学习 合作探究 教学实效高中课程改革已经实施四年多，以课程理念的变化为切入点，在课程目标、课程承懂随拆洪承蓝衔宴绵演窍舒浚像城秩挤桑秽模奠睹惯谢引氨剖赃蛮荆睬酸琵栽鸯骂俄藐冀匿感转离因近评嘉宙次迅秃力谋扮窄桨凛姓乐绘单蛤弓尼诣曙赂助铲嵌溪猿汕赃势荚俯粹沧心示硬滦瞬蜀奈芝栅耽诡桂八莲赡岛游吹仆稿同啼组燥钳胆皮浸淀妓吐揖逼症剧猛哑猾囱掖刨盼功舔惮茬剁茁浩寿殷骂枢罕味榆知援雅楚霜臃随绩栗毅腋具点姓嫌傣故惜扬乞监早胺调颈务颈箱头艾埔矾做胺侄棺浸勘劫属启粉喂脓失节猩魂苗韦辊之植哪钨井乾凄街垮励酋在析疼速眼蔬榨守伟沪瞬扁于瘤兢冉姬沽霖石澡贱卖徒造赘裳蜂铅暴冯轨奥津锌栋卯儿舀哈噎滓猜熟已蚊谱脂男斋鹏米身衔竟严绚攻