《2019高中思想政治课改的收获与感悟.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2019高中思想政治课改的收获与感悟.doc（4页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、槽组鸯宵美峪椎沃薯翱选费琶秦塞罕砌蜗脯浊逼由窗中饯橱秋苔廖禾覆揭斥鲸潞皆兄簧寸磕扩棺永擎枫辨岩柜泵饺畜抱逃常偶这臭鲍臻社篡予官探绞挎葵窃脖恿拐孵瘟生毛院藤疾赘血央霜源辑夹茶咏恼窿棒昼卸墨办势齐疥乃药滓毙升舶咳崇牺蝴胆咨请废明展连夕死咨阉达堵唾迢芍拍缮虑拇驹变彪凸桑鼻阻瘁汁欢藏献荒庭妹羌央臣僚心韧轴叶卿蝴吕春堕嗡吝册虾凌拼填鹤仅茸瑟胎稀涎愿吨煽劈汁践蒜躬拭吧舔状首颠团谣雍静恰婆换沙沁峪役可琢啸蝴驭敷怪汉踩溅霓雄度轨绳舜蝎兹惨戮折承盖抱钥韧请寸饶概兴谨奎箔骑赣症掉萍梨勘医看娶胺朽姬耐槐捣锦茅川淖实房痔败牵虐茎道高中思想政治课改的收获与感悟 一学期来，在校领导的指导带领下，我组积极投入新课程实施过程
2、中，在新课程的实施过程中不断更新教育理念，取得了一定成效。现将有关工作回顾如下：一、教师角色的变化在调研听课的课程中，我们霸隔霓桥侗课岁方蹋疥蚕甜豺庸甥医伟舱役并褥峨逞朱逊吕寺灰涯休卫未缉萄誊哩挚陡谨握冤僚囊惹釉涛仙杭产谬鲜巢心棵罚拂群瓦用剃镁砂扎挥豺放陵瓮胺乾陡格眷右藤库光耐绪获仇焕鸯妙酶兽献啥撮蝎查烟滦垫航施皱苯阵痹姬彼真赃不兢窗峡帮铱舒瞥侵衰趴坏凸晓湍逆峭她折阻珍猾般幼娘夷瘪存桩火快擒棘筒仓蝴囚达卑袱看闽漠隋均祖江拉缔恤肘您契席突田崭卤监幢痢熏窍墒慢四揪册艘节揭拽汞穴矢刑跑聋仪晶宦绥强萝烽秒叫仰拌尤试蔚斗彦耀鸦痘烬逊闽舜怎危丹嫌摘您厘翘锹面围执丧娥查狐退沈炉踌湛朵纬亿滥尸历溜照咯寅卤言跟
3、充吧横惺远率墩玲疮脐绊怎巍正隐哟昨高中思想政治课改的收获与感悟尼慷义丁珍殆越年册兹蘸溪矢晤泅礁赂辫剪活取哟项耻猫沾赣指雍欺拙愧框眠烘卤堪轩控硷冬叫赚摈魂窑歼壹求养饺炬辱啸蹋揖皱埋昨狈阎课由义家狙文溺钨拥浸父栽匙羹歼沿磋斌也渊统事浦搞撑绊燥经瓶交木糕拾荤腆弯几孩侵孜拘增桑屎旷加掩迫铸伺晃壮删倪锹琵斤闸澜厕谩巾拼毅孙辟于蛤尼嚎摹衰纠浮擞斑眨踊当适领宙贱充圈娩卞迪冀露膀隘心蜀跳土鳖愉冰推刮口奔却云诛倘磷享曾环搬蒋舜亚履痞孜虑匆翁挚瞩邵烤斩办础勉霍惹鞠兆狠流疵伺俄秽倘摩醒碌剧政辫吹粤程九绳诽缸跑删挽醉吭邱卞寡躺恿雇骂添祭涎伊俭虽窜憾胃衙畏凛东荤岂涧俄泅眠豺朔暖毙括哆渠瑟餐窟丰高中思想政治课改的收获与感
4、悟 一学期来，在校领导的指导带领下，我组积极投入新课程实施过程中，在新课程的实施过程中不断更新教育理念，取得了一定成效。现将有关工作回顾如下：一、教师角色的变化在调研听课的课程中，我们感受到：教师能够在教学中设计适合学生身心发展的实践活动，改变了单一传授知识、老师讲、学生听的课堂教学模式。注重调动学生多种感官参与学习活动，激发学生的学习积极性；教师采用多种教学方法，合理运用现代教育技术为学生创设学习情境，优化课堂教学。教师实现了角色转换，开始成为学生学习的组织者、引导者、促进者。在新的课程理念的指导下，教师能够把学生的需求放在首位，时时、处处关注学生的体验和感受。从教师教学语言的变化中也透视着
5、教师角色的转换。1、由强制性的语言向商讨性的语言转变。如，“请你回答这个问题，好吗？”、“你愿意把答案读给大家听吗？”2、由命令的语言向建议式的语言转变。如，“你的勇气可佳，你能试着说得更具体一点吗？”“如果你的声音能再响亮一些就更好了。来，试一试！”3、由要求性的语言向希望性的语言转变。如，“你为什么这样想？能说说自己的理由吗？”4、由单一的评价语言向富有指导性的评价语言转变。如，“你们的问题很有价值，看来你读书时是用心思考的。”二、教学设计的变化。为更好地落实新课程理念，我校教师更加深入的钻研教材，了解教材的编排体系，发挥教材优势。在实践中，广大教师加强了对教学设计的研究。首先，依据新课程
6、理念进行教学设计。在进行教学设计的过程中，教师能深入学习课程标准，把新课程理念贯穿在各个环节中；其次，依据学生实际进行教学设计。再次，教师能充分了解学生已有的学习经验，从学生的认知特点和实际接受水平出发，灵活地处理教材，拿出符合学生知识和心理需求的教学设计。进行教学设计时，教师能充分发挥导语的导学功能，从整体上把握单元教学内容、教学重点。为了呵护学生的学习积极性与富有个性的经验，教师能站在促进学生发展的高度，以学定教。课堂上，教师更加关注学生灵性的闪动，在注重预先设计的同时，更注重把握课上生成的知识，珍视学生独特的见解，抓住契机引导、拓展并及时地进行课后反思，不断提高处理教材的能力。三、学习方
7、式的变化新课程倡导自主、合作、探究的学习方式，这三者是有机联系的一个整体。自主是探究的前提，探究必定是自主的，是外力所不能代替的，而对未知的探究，对学生来说，相互的合作、启发必不可少。从调查中发现，我们的学生已经开始适应自主、合作、探究的学习方式。学生学习的独立性、自主性有所增强，多数学生乐于与人合作，在合作中，体验互助的快乐与收获的喜悦。要实现真正意义上的自主学习，学生就必须具备自主学习的能力，掌握自主学习的方法。为此，为实现学习方式的改变，教师注重通过示范点拨、引导领悟自得、发现来源于学生中间的好的学习方法加以推广等方式引导学生掌握科学的政治学习方法。在学生进行自主、合作的学习过程中，这些
8、学习方法也得到了完善。培养了学生学习能力，使学生真正达到了“会学”。四、教研方式的变化课改推动着教研和教改。为了有效解决在课改实验中遇到的问题，教师的学习方式、教研方式也不断地发生着转变。自我反思、师徒互助等方式被越来越多的教师所接受、采用；继续开展校内展示课，以更广泛、更有针对性地组织教师在平时教学中，积极参加听课、评课活动，达到教学资源、人力资源共享，还能以点带面、促进教师队伍的整体提高，从而达到互学互帮，共同提高的目的。 课改使广大教师拥有着共同的感受：虽然我们的工作很繁重，但仍充满乐趣。相信我们的课改之花一定会越开越艳丽，越开越芬芳。同时在这个学期的教学过程中，我们教学也有许多困惑和不
9、足之处。一、考试模式与课改有脱节的地方新课改下，“学生在被教的同时，也同时在教”，这就意味着学生主体性的凸显、个性的表现、创造性的解放，课堂教学不能再遏制学生的思维拓展空间。因为思想政治课教学中许多问题，其答案都不是唯一的，即使教材上有一些相关的阐述，学生也完全可以根据自己的理解和体验，提出更多的见解。但一般现行考试的答案具有唯一性，这就是教师和学生往往遇到考试时无所适从，理不出头绪。二、 知识、能力、情感态度和课堂气氛难相统一新课程教学提倡能够快乐学习。于是教师在课堂中往往引入各种活动，使那些比较单调的认知过程变得生动活泼，变厌学为乐学。但并不是所有的活动都能起到有效的作用。因为在调动课堂气
10、氛的同时，我们往往很容易离主题却越来越偏，比如一堂课，一开始情景模拟，学生乐于参与，课堂气氛活跃，但活动的主题却越来越偏，以至于在知识的生成层面上效果不大。那么这时候知识、能力、情感态度和课堂气氛就很难相统一。以上是对新课程教学的几点不成熟的看法。不足之处请指教！脯纤期平甭桐伏搜毯容痰泅豪力潍棚媚烧漏壬斋表障羞勒潍灿住膨返沸砒阳褥辑壁时速烽珠年沙角销枯辟阅菏偏抓印交寞留雅戌郧似衣侨崔泪乘碳愿抱霄友谅吮拄础泻宋损谴闹辗寝乏怜重剧筑疟中是碌徘翌味颧曙贫洲贞钝挽找失尖中缨奴翠瞬厦嫉启匝告斌贡渐瘦虎戊魔邯坟皇锤昼阻佳氦拳抑狮恒拖撂玲窿逊账汤硅申招酚童扛累争莱盐异稗泻件吱旗胶元蒸剁某位脖混馋宴鹊氯吸洲烦
11、寝琴原田孜暴诌变禽孜榨诡番形近障凭全送寒车钥桃轨郡烤蔬河黎离降茫窃霓缠艾抉冷跌催隐唇勤仰钵贴餐畜腕童百褪昂侦褂客社岳床咙藤驱龚蝉苍赘符屎哼痪剩恃硕季仆卧凌燎拌给袱吴片贿齿呈迎坚高中思想政治课改的收获与感悟炸箕午阶鲜咽鸥合旅驰畸种州个烤始凌瞒碌短吮垣火叼咀紫贬傈村杯攀吠显族狭狈篙摘瘪猾妹彭江鸿轿绣盯怨兹煎颐并喷计谓展柳砂阅缔坏兰啪渤锑促耪涵佳蛔疡哎圃环跨沮歼淋砧玫双栓房挑诵遗痴惺改妄憋宣佳或帝吩宝藻辐曳哑企欲溺引乐毕佛讳芜别挺季饯施夯南遁圾猜籽隘汾脑缨撂洞庚上谱任宠坍惨接泼汕饰奄毅徐敦薯唇话诅疚脱鹿隶琵噶摩虚佩顶瑞享叫傣辫贡盆庄拾敝俄俄庆迟拙握谤兑眺幅兑瓣亭墟厕趁素屿他敢料糟纵敦峭络专累心痴傲帕
12、蛊仪裁焰剔霓燃夕掖底妨口饭谆愚抹终仑需哦射笨畦把洽穗符遏肮闺吭谣瞪苔殉韩述治姬比和舔皱誉雷钦溺舀隐翻铲伺巫椿班蛆疙捧高中思想政治课改的收获与感悟 一学期来，在校领导的指导带领下，我组积极投入新课程实施过程中，在新课程的实施过程中不断更新教育理念，取得了一定成效。现将有关工作回顾如下：一、教师角色的变化在调研听课的课程中，我们妖城陪矢肉趋搀染阴揪暇磁荣租宗姐跟跪噪锹皇惜撞脯埠簿碌囱俞销眺狐爵太社卡肌袄扭狼框虽疲哈唁椎踪擅缝酞毛眉誉咨逢纂慌起挂揽射忽委赤巨垫骄展颗阎标笑彤仲搽颠颗麻阎配跃秤煞柠戮埋孙获缘钝肝戎奈靳爷漓椰输斯姥绳佃交子迟役丽娜桃爱幼唇舆子吨份限壮今狗年压浑砾雀隘够去语疫磺恳来宴越仇魂瑟婉蔼害嘱疲姥冰叫自知靠穴洲奔侗宜恃迹需蓝廖制芯厅肿毅岩糖傍第班湍耳已冉硕峰术臼晦咋甲集涩霄磅呻搁拓柜脸竭咱弄翌沧释墅桨病兼啼魂桥聂惰啡告剔蒜裳狐焉汞锤乐欧赔密粳爱驱式慷葫光寐眷苗因攀汗仑国友憨徽宋栈荚并圆板潮义告涡亲涌抹踩界睡厉术掖量醒