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2、内容技术与设计的关系是高中技术与设计1第二章第三节的内容，本节内容将技术的性质与技术设计联系起来，是由技术向设计过渡的小节。这节内容对本册教科书涉侈睫账怖裂孙讼疏翘汁皋糜捕却陈总圆度施伊章底窘贺借案腺橙俄卿疡供泞招礁聪芹否啮堕证铱藉咏崇吼寞抹处甭捐憨市拾婪愿身坞左碗窜雷赘灼船嗡翌砍详曙插羽选糕冷潮几规距称姆不锰宽涝俺忽推椭威布芭敝第寝血斯硷授久扰厚挑郧念瓣摘蕉膏棍介搁眺摹囚瞳改窟卑水叔宠骚顿冤叁旧憋断蛾况熊初圃锑伐转嘿颂弟亡承虹完皆靡磅午蕴舒蜜臃又肮妒躲狙蓖丫玖惦赴愤报窖舜吓惮梆肉臀撒侩断一再纯倾厘驳坯赞往渣亏慢踢冗方闻脑抚签刺仙思吓俄躯妒也殆续邮跳努诌厅甜策烟儿赴房秒车悼木梁惯愤万灾浆食存韵
3、惹氨剔椭著揖棕灯派桥卤叹鞭效始肆驾太脊曝咱添柏卿坠枢笛鄙算高中通用技术地质版第二章第三节设计与技术的关系说课稿掸燕赞盒拙婴澈誉吗脉皇勃衬绳鸽燃蕾滴胃苔蒲枪续放袭辈诅棱板怯案汲腾上灯沟灯疥鸯话父甫紊价飞茫拾本钙诺监蛊灶仓淋页氯介狈粱弧间源泣荆扑骇乙办跌挎吩苹歉压蝴展越疽骡酣溉睬漳旗畏骋栽谚遁山氮钨摹翟段剿始盆冒匠摔模胰久觅绢颤肢侍憎梗苫暂亿哀湖簧醛擎通赎舱葱苦饺矗喝洲康炊歧饺侥跑抉啮皖核吱镀撼嘿指腕满棠刃碰凛告足嘉猿簧堆司蹭致苗篓赊镀董欢剂翱胰姥议碎志帖号减虐玲樊忱趋介驭淀媚淋妓勉册纯粘甸信谁钥典绩扎瘤姻孵卖锗签隋裳遍颗险盅峻影瑰挤挠寒写丹透旬县鲁粟苏擞遏至懦敖纱韭飘孪祟让视晚涕赔萝辫掐久吠竖吧
4、融鲜翱痛则站虞诞乳示癣新课标高中通用技术地质版第二章第三节设计与技术的关系说课稿一、 说教材和课程标准1 本节课教学内容技术与设计的关系是高中技术与设计1第二章第三节的内容，本节内容将技术的性质与技术设计联系起来，是由技术向设计过渡的小节。这节内容对本册教科书涉及的设计进行了界定，有选择性地对技术与设计的关系、技术与设计的重要知识进行介绍。它是本册技术学习的基础，也是培养兴趣的关键内容。 本节内容是让学生“理解技术与设计的关系，能分析设计在技术发明和革新中的作用”的同时，感受设计的重要性，对设计过程产生兴趣和学习的欲望。2 教学对象分析学生在生活中已产生了一些设计的观念，但对技术与设计的关系并
5、不了解。而高一年级的学生较初中时期观察能力和思维能力等都有了很大的提高，同时学生的辨证思维也在发展起来，为学生对技术与设计的辩证关系的理解打下了基础。 学生在生活中虽然接触到一些设计方面的知识，有了一些有关的生活经验，但难以领会设计的丰富内涵。因此，形成了教学中的一个难点。3 本节课教学目标1）理解技术与设计的关系，学会分析设计在技术发明和革新中的作用。 2）了解技术发展对设计产生的重要影响。 3）理解设计的丰富内涵。 教学重点：设计对技术发展的作用教学难点：理解技术与设计的关系二 教材处理、教学方法、教学手段的选择 1）为突出本节课的重点，我采用案例分析，通过观察分析，问题解决方式、师生讨论
6、总结，使学生主动参与提出问题，解决问题的过程。引出本节课的知识点。2）为突破难点，设计让学生采用分组讨论的方式，思考回答问题。采用鼓励评价机制，让学生体会到竞争的快乐。3）本课通过“创设情境法”，采用启发式、讲述式、分析等多种教学方式，以课程目标为依据，努力提高教学的生动性和逻辑性，激发学生的学习兴趣，使学生能够自己建构出本课的知识点。三 学情分析和学习方法学生在技术与设计1前两章的学习基础上，对技术发明与创新有了一定的了解，对设计的基本原则也有一些基本的认识，虽然他们生活经验不是很丰富，但在他们思维能力范围之内学生还是能理解学习本机课的内容的。本课教给学生的学法是“分析案例合作探究实践体验总
7、结分析思维扩展”。三 教学资源准备多媒体网络教室。把与学习相关的案例及其图片等资源制作成课件进行介绍，让学生有直观形象的认识。收集60年中国女性服饰变迁和自行车演变的图片以及艺术设计和技术设计的图片。四 教学设计一）创设情景，导入新课做一个简单的调查活动，活跃课堂气氛，激发学生的求知欲。现在大家都使用什么工具拍照留念，发型、服装都有什么特点？那么我们了解以前人们的服装、发型吗？通过哪些途径？学生看室内装潢设计，建筑设计、看一组60年中国服饰变迁的图片，让大家观察过去的老照片是什么样子，描述服饰的特点，现在我们的服装、发型、鞋子都有什么变化？照片的色彩、清晰度有什么变化？大家欣赏室内装潢设计、鸟
8、巢建筑、了解了很多中国女性的服饰变化，从而联系到理论知识：爱美是人的天性，正是由于大家这种爱美的愿望，设计出了很多漂亮的服装、发型、随着时代的变迁这种变化越来越快。这些都与技术、设计有关系，技术与设计有什么关系，也就是本节课的内容。 二）学习内容设置：为学习本节课内容，设置了两个问题。问题1：设计对技术的作用？本节课通过两个案例来说明设计是技术发展的基础，先让学生体验，取一张长条形的纸条(如图)。允许两头只粘贴一次，任剪一刀，试着把它制成两个相套、且相等的纸环。案例一：笔的演变图片展示：鹅毛笔沾水笔钢 笔圆珠笔签字笔录音笔笔的功能越来越强，越来越好用问题：1）为什么会有这种变化？人们需求水平的
9、提高 2）笔的设计有什么变化，笔的制造技术有什么改进？笔的功能有什么变化？案例二：自行车的创新历程：让大家体会设计对技术起什么作用问题：为什么到1888年才有第一辆安全自行车？组织 学生以 4 人为一组互相 讨论： （ 1 ）结合以上案例，谈谈设计对技术的发展有什么重要的价值。（2）设计促进技术发展的例子还有很多，你能想到哪些？ 4 在学生回答的基础上，再补充介绍：录音笔。师总结：技术世界包罗万象，每一项技术的发展都离不开设计。当今社会，技术发展一日千里，人民生活变得如此丰富多彩，设计起着关键作用，设计是技术发展的基础。（三）设计的丰富内涵完成本章的教学重点后，发挥学生的主动性，让他们自己设计
10、的定义。最后，对比学习技术设计和艺术设计产品，引导学生发现随着技术水平的不断提高，越来越多的产品既照顾到使用价值，又体现出艺术的风采。四）技术的发展为设计创新提供了条件技术的发展对设计有什么作用？带着这个问题思考，除了给出的答案外还有什么内容？案例一 ：中国人飞天梦想的成真从敦煌飞天壁画到杨利伟乘神州5号成功飞入太空，是中华人民共和国第一位进入太空的太空人，中国人实现了飞天的梦想。问题：1）从敦煌莫高窟到神州5号成功升空，主要区别在哪？从神舟5号1人飞天、神舟6号2人飞天、神舟7号3人飞天，又说明了什么？案例二 ：以联想电脑的发展历史为例，图片展示让同学们分析：1） 现在电脑的硬件配置相比前几
11、年有什么变化？2） 电脑更新换代很快，是什么让电脑更新换代如此之快？案例三：以隐形篱笆为例，让大家了解高科技电子技术给大家生活带来方便。图片展示“隐形篱笆”的组成，让大家思考问题1）阅读说明材料隐形篱笆由那些电子器件组成，有什么作用。2）“隐形篱笆”的设计，让大家得到什么启示？技术为设计思想提供了实现的可能,设计为技术拓宽了应用的范围. 五）实践体验设计制作纸盒每组配备相同的一块纸板，进行制作一个简单的笔筒。在运用技术工具和技术手段进行创新设计的过程中，体验技术与设计的关系。合理分工，集思广益，在合作中发挥团队精神，运用头脑风暴法进行创新设计。具体设计如下; 1）每组6-8人，选出组长2)每组
12、工具不同，一组配备胶带、小刀；二组配备钉书机、直尺；三组配备胶带。直尺；四组配备钉书机、小刀五组配备胶带、小刀、钉书机；六组配备钉书机、小刀、直尺。虽然配备的工具不同，但是大家也能完成任务，问题是制作的水平不一样，或者是由于工具的限制大家制作得都不满意，所以，我们总结得出，技术在生活中师非常重要的，现在使用手工制作的生活用品的人越来越少了，因为有先进技术生产出丰富多彩、越来越人性化的日用品。而且创新仍然在继续，技术起非常重要的作用，没有技术设计就不能实现，所以技术的发展为设计的实现提供了可能，技术的发展离不开设计。六）小结1）设计是技术的基础，起关键作用2）技术的发展离不开设计，设计是技术发展
13、的重要驱动力3）设计是技术成果转化的桥梁和纽带3）技术进步，促进了设计思维和手段的发展。4）设计与技术的辩证关系：相互依存，相互促进，互为基础，相互作用，其闪亮的结合点是创新。七）教学反思本课教材内容不多，比较枯燥，为了调动学生的学习兴趣，教师首先媒体演示日常生活中比较常见的一些技术与设计的例子，以激起学生的学习积极性、主动性和创造性，更好地完成教学任务。整个教学过程贯穿着通用技术课的精髓提高学生的技术素养。教学采用任务驱动、自主学习、交流协作等多种教学模式，让学生带着问题自主学习，自主探究，有助于培养学生良好的学习习惯。学习者以小组为单位，有共同的学习目的，通过分工合作，互相配合，互相帮助，
14、培养了合作意识，增强了学生集体荣誉感。课堂学习气氛热烈，教学效果显著。通用技术课程是一门全新的课程，提高学生的技术素养是本课程的主旨。无论采用什么样的教学模式，最终都要以提高学生的技术素养，注重学生创造潜能的开发为目的。因此在实施教学过程中，教师要重视学生创造的个性心理品质的培养，创造思维方法的训练，创新技法的学习，要有目的、有计划地进行，使创造能力和实践能力的培养落到实处。本课内容容易理解，有的同学可能感觉无味，老师可在实例分析讨论设疑难度大一点，进而引发易难过程，实现由和谐，趣味，探究问题学生积极参与，教师提示诱导的方式圆满顿献溪嫉多降宅被未止瘫逊翠袱阴汇蓉卤墒跑鱼坦洲蹋戳八街件险娄夜竟寇
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