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1、第 1 页 高二历史教学工作总结 特征码 IlfPwrzSjQsbtkuHzFbH 历史组 卢桂连 新课程以来,广大历史教师围绕新理念,新课标组织教学,历史课 堂中出现了多样化的教学模式,通过一学期的历史教学，对历史 课堂中某些教学行为进行总结和探讨. 一, 在三维目标达成的过程中不能忽视“知识“目标 基本的历史知识包含重要的历史史实和基本历史线索两部分.知 识是基础,是依托,是载体,是学生发展的双翅,学生只有在掌握 基本的历史线索和具体的历史知识的同时,才能形成历史学习的 初步能力,才能真正学会学习,才会产生爱国主义情感,正义感, 社会责任感以及正确的生活态度,做人态度和科学的人生观,世 界
2、观,价值观.在教学活动中,教师和学生的教学过程应该是一个 再创造的过程,通过师生的活动,最大限度地充实和丰富教科书 所设计的历史基础知识的框架,使文字知识“活“起来。 二,实现课堂教学形式多样化不能走“形式“ 历史课程标准提倡多样化的教学形式.在课堂教学实施的过程中,给 学生学习历史营造一个兴趣盎然的学习环境,激发学生学习历史 的兴趣,老师们积极探索多种教学形式,组织了丰富多彩的教学 活动.在这些活动中,让学生可以投身其中直接参与教学,师生, 第 2 页 生生之间共同合作完成教学任务. 三,创造互动式课堂不能丢掉“秩序“和“规则“ 新教育观认为:教学过程是“师生交往,共同发展“的互动过程， 在
3、日常的教学中和学生一起建立起新规则,培养学生学会倾听, 学会质疑,学会组织,真正地使学生在交流中不断完善自己的认 识,不断产生新的想法,同时学会理解别人,尊重别人,共享他人 的思维方法和思维成果.在追求课堂的民主,开放的同时,有共同 遵守的“秩序“和“规则“. 四,确立学生主体地位不能轻视教师的作用 “让课堂充满生命活力,让学生成为学习的主人“已经成了广大历 史教师的共识.除了创设丰富的教学环境,激发学生的学习动机, 提供便利为学生的学习服务外,指导学生形成良好的学习习惯, 思维方式,掌握学习策略,同时与学生分享自己的想法和情感,与 学生一起去寻找真理,真正成为学生学习的向导. 五,实现教学手
4、段现代化不能走进多媒体教学的误区 我认为,历史教师在使用多媒体教学时应注意以下几点:首先,要 明确目的.使用多媒体教学是为了提高教学质量和效果.从头到 尾地演绎课件,很难突出教学重点,浅化难点,学生也只是被动地 接受信息,且很难在稍纵即逝的信息中把握一节课的知识结构, 线索及要达到的目标.其次,要合理安排.多媒体所用的时间过长,频 率过快,不利于实现师生互动，教师没有时间搜集学生反馈来的 信息,学生要不停地调动自己的各种感官去适应,来不及对知识 第 3 页 内容做深入细致的思考,事实上他们真正参与课堂的机会被多媒 体剥夺了.再次,要调动学生.任何教学手段的使用都要尽可能地 调动学生学习积极性,主动性和创造性,有利于学生进行自主学 习,合作学习和探究学习,使学生真正成为教学活动的主体.总之,多 媒体教学不是万能的。 总之新课程改革才刚开始，需要我们不断去努力，不断去学习， 更好的使我们的课堂活跃起来。同时还应该牢牢的把握课改的 方向。这样在日常的教学中，我们才不会乱，才能更好的促进 学生的发展。