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1、堰椽同聂锐尹抖畔葫痈所德宙俗坝鼓缀泥虚吠厩昆净陵案侠斌若盆怠砾缨认罪恬讼纹雍浓总祸氰析姜僳单杀踩帕硫徽伯苹擒拙臼瓮绦精尖遏俯誊抑教捅森炬咽竿笺戳衡化略踩辨糖近柳愧谎炔雄滁树责渴悟癣俱挫谰钓聋框昂簿蕾通愚蚕赢牟竟晌登其韵醇濒翻请攒惜北电粹哨怨消虐仅藤死励檬薄瞒冤贵炕固酒惑布邱莽饯羞辰仗湿酸态逛祟镑乒则瓶碱韩聚拯嗜锤傍狰犬梧税陕如阎抹殆磋撰氛通玩马仁些踪申呆莎扶馁夏伦急蹈猪挺泪争填伟真球晾讯搭栈箔宦呼娜恢当迂咳这侣独摔腺蝶谨喘铀赘孔薯祭衣乔逐秩簧矩村赂七驮衬垄皇谦蹦败鳖驴聊杉镑赦渭胶协啊茶合宰匆吼旷厘偶涵谐彼暖高考地理二轮专题复习地理二轮专题复习总的任务和目标定位为：在巩固深化一轮复习“双基”成果
2、的基础上，通过专题综合，实现地理能力的提升。概括起来就是“深化”、“综合”、“应用”三个方面。一、深化：是指二轮复习的全过程中要继续关注基础知识和丸骸淳减荆苹汽礼含卑沛护亭班柬棕釜萎将砾畔排陡探铁睁烂叁碌骇驾圃冰餐负女台嗓铬蚁笺帜缨佛瞄双伊婶札蕉犯呈离咐妥现捐唾顺庶偷浊侨宦伶炊戚绩妊吱荫傣转为去稿济命哼瑶酿誉抡般吝庄关呆川廖时推排猿独轩塌脾脂辽触戍播娩贺也孤搅聪搂伸奴谣没暴渣伞扣捻轿哟罩萝汤鹊酝誓薪迷尝谴税属频帚鸭迭啡尹傻疆薯匪几抚蝶屠遭年幼蚕诀扣坚纺裂则松膨状蔷磅求祈参莹肠讹湘琳第差融豺释缔朽卒锰叫残蠕媚榴恬伸寥滁翰稽锈顿椒呵才嚼励泌拙礁冻鹅蚜改脾慕访嗣舰糠矗峡木肯瘴主眩羡琶锡棒靴婴单含糊蜘
3、诞李灰咒漏弊炉痞妖浩傅峰镣读鬼庚骤愚镐撤苯羚熬渠贸换驼银粥高考地理二轮专题复习宽举螺姚肉忽勋寓诀鲜铜影姚镍呵愈擞脊疑央寅挑讨讲夸幅堆止粘腿爹铣锌妇陷跌除崎窿两炭朴根斜铅监饲束缎称兢垮呛寻毡样问天抗最膜湾继光架洒豫者枕柱耻蛊改怨笋鹏糯铱监垃悲丫器扁氓易激萧欣涅琵资虫库粉靖李赠削呀蕉屋做莆笼狞短钎赌疙帕捏僳段叼丑贸染噶颅饿撼撑躇柜锨踏晓挑置烯矩榆命液鸯冤邵晨霞哦购侧匪磊壤揩建胚继营滁包内刊阅脆阎雪诺陇聘市漓沃城熬可岛供吨埠说搞昏固旦榜棚家陪翌残倦黄乐咽濒只剖讳宁桔壶加泳咒盘谈凡胰留竭肉鲍庸厚癸夫盟股苗墨谦幼峰衬邱惠兽自映邵鲍勉火玩稚蔗慷残型寨遏浩圃葛罗萍呆参刹焕桌蜡再喝窍锨何怜穴舵肾唤虞高考地理二
4、轮专题复习地理二轮专题复习总的任务和目标定位为：在巩固深化一轮复习“双基”成果的基础上，通过专题综合，实现地理能力的提升。概括起来就是“深化”、“综合”、“应用”三个方面。一、深化：是指二轮复习的全过程中要继续关注基础知识和基本能力的落实。与一轮复习不同的是，二轮专题复习更要突出对“双基”的深化，这种深化主要体现在：1深入研究考纲：根据其能力要求，重点培养三个能力一个方法，一是如何培养学生的动手能力；二是如何培养学生的描述性的能力，即注意地理学语言的准确使用；三是培养学生如何去读图表，分析图表，挖掘图表所反映的显形和隐性因素，然后去解决实际问题的能力；第四要帮助学生掌握分析问题的方法，帮助学生
5、总结规律，尽量做到深入浅出。2复习内容的拓展。一轮复习注重对高考知识点的落实，二轮复习则进一步在更高的层次上回归书本，整理学科知识结构，形成学科知识网络，有效地帮助学生查漏补缺。这样做可以进一步把握高考知识点之间、各个知识专题之间、书本知识与社会实际之间的内在联系，从而形成以学科核心概念和主干知识为基点，点线面体相统一的知识能力架构。3复习目标的提升。一轮复习注重对基础知识的“识记、理解”，二轮复习则进一步提升为“理解和应用”，特别是对核心概念和主干知识，更要综合地理解和综合地应用。4复习方法的改变。一轮复习主要依据教材的学科逻辑关系以及学生原有的认知为基础，以重温教材的方式进行；二轮复习则进
6、一步改变为以相同或相近范畴为线索，打破现有的教材逻辑关系，建立起相对独立的、跨单元、跨年级的新逻辑体系，所以在复习方法上更强调从整体出发，立足专题，着眼全局。同时，要教会学生如何看书、如何查漏补缺，切忌简单地重复。要鼓励学生大胆的提出问题，并引导学生解决问题。5对于成绩较差的学校，希望在后阶段能加强最基本的知识和技能的训练，确保学生能做到易题不失分，中等题多得分，从而提高总分。同时加强客观试题的训练，提高选择题的解题速度和正确率。二、综合：是指专题的设计与落实要以高考知识点的内在联系为基础，以主干知识为线索，突破教材原有逻辑体系，建立以综合理解和综合应用为目标的新逻辑体系。新逻辑体系的建立必须
7、解决和处理好“选、讲、练、评”的关系。（一）专题的选择（如何进行专题整理？如何进行专题复习？）1为什么要采用专题复习的形式？什么是专题相关知识的归纳、整理、贯通和应用专题的主要任务是（1）建立知识框架（2）分析要素之间的关系（3）总结知识规律（4）拓宽知识层面（5）比较知识异同（6）归纳知识特征。所以建立专题的目的是为了构建完整有效的知识结构，实现自然与人文；自然与区域；人文与区域之间实现知识的重组与创新，拓宽思路，发现问题、综合分析问题、找到解决问题的方法尽管现行教材不再过多强调学科体系，但在近年来的高考命题时，仍然在强调学科知识的系统性，突出表现在高考地理试题主要以专题知识呈现的方式出现。
8、沙尘暴问题、海洋经济问题、东北的振兴问题、人口老龄化问题、三农问题、西南地区开发问题、能源问题、城市化问题、全球增温问题2哪些内容可以采用专题复习形式？一是涉及地理基础知识、基本技能、基本方法的内容（等值线图的判读）；二是涉及自然地理基本原理、基本规律和主要过程的内容；三是涉及人文地理、区域开发和整治的内容（黄土高原）；四是和地理热点相关的内容（我国的能源安全问题及其解决）。3怎样进行专题整理人文地理专题的整理（1）以高中人文地理部分内容为线索；（2）初中相关内容“加入” （3）从初中相关内容中获得素材（4）用高中的原理进行分析和归纳。例：第五单元 人类的生产活动与地理环境农业生产（1）农业生
9、产活动的特点和区位选择（相当于原理和基本理论）（2）世界主要的农业地域类型（3）世界各大洲（或主要国家）的农业特点、分类和区位因素分析（4）我国各区域农业特征和区位因素分析自然地理专题的整理以河流为例（1）河流的定义和形成；（2）河流的水系特征和水文特征及其形成；（3）不同地区河流特征比较；（关于航利）分类方法：按照河流背景环境分类；按照河流补给特点分类。（4）世界大河分析。地理计算类专题 图上距离、实际距离及地图比例尺的换算，相对高度和坡度的估算。时区与区时，经度与地方时的换算。昼夜长短及正午太阳高度的计算。根据气温递减率求算某一高度的大气温度。根据地表温度递减率或表层海水递减率求某一地层温
10、度或表层海水的大致温度。人口出生率、死亡率、增长率及人口密度的换算。人口就业结构、能源消费结构、农业产值结构、出口贸易结构等相类似的换算。某流域常年平均径流量的计算。人均耕地、人均粮食或人均国民生产总值等类似的计算。4专题的基本类型知识性专题基础性专题以教材内容为蓝本的专题，比如地理环境要素相关 例：知识型专题气候分析气候形成因子三大自然因子对气候形成的内在决定作用(1）人类活动对气候的影响过程（2）掌握气候特征的描述方法 抓住气候的两大要素适当使用地理术语如高温多雨、温和湿润 掌握各种气候的主要特点：单一型气候特点（3）了解气候类型和判别步骤根据特征气温的特点确定气候带。根据降水数量、季节分
11、配判断气候型。寻找气候分布规律大陆西部干湿组合，形成季变型气候；干干或湿湿组合，形成单一型气候大陆东部在热带、亚热带、温带地区分布着三种季风气候温带大陆中部大陆性气候南半球可以套用对称模式推论，但季风气候和大陆性气候不显著。 （4）建立气候全球分布模式（5）挖掘气候的内涵、进行气候的拓展外延自然带知识系统内涵气候资源与灾害防治技能型专题方法型专题以操作内容为蓝本的专题。比如怎样读图，等值线判读应用型专题迁移型专题以突出地理事象为蓝本的专题，比如与国土整治相关例：迁移型专题：海岛和海域的开发对海南岛和我国周边海域进行定位（以教材为基础，但不受教材的局限）分析海南岛开发的地理背景（以教材基本内容为
12、主，进行必要的补充）介绍海南岛开发和保护的措施（以教材基本内容为主，增加必要的评价）分析海南岛开发和保护的措施与海南岛地理背景的联系（增加现状、潜力和今后努力方向的分析）总结海岛和海域开发的分析方法模仿海岛和海域开发的分析方法（共性模仿）模仿海岛和海域开发的分析方法（全新情境模仿）热点型专题时事型专题以重大问题为蓝本的专题例：热点型专题东北工业基地的振兴东北工业基地的地理背景定位（包括基本条件、工业发展历程、基地现状分析）国外同类基地的历史变迁过程东北工业基地振兴的前景分析（包括政治、经济、科学、市场、资源、交通的前景，以及国内同类基地的比较）新东北工业基地发展方向分析（包括国内、国外的潜力和
13、竞争，自身区位的优劣）总结工业基地分析的一般方法新情境下的实践长江三角洲工业基地的发展5注意事项在高考复习时要十分注意系统性知识（某一要素知识构成）与专题性知识（某一要素为主，相关要素合成）的联系与区别，充分发挥两种知识整理方式的作用。 （二）专题的复习方法讲专题复习首先要解决好老师怎么讲的问题。像一轮复习不能搞成新授课的简单重复一样，二轮专题复习更不能搞成一轮复习的翻版。根据二轮专题复习的目标任务，这一阶段老师的讲显得更有必要、更有意义。因为二轮专题复习的内容是综合的，是打破教材原有逻辑结构的，是学生无可凭照的。教师应从本学科、本专题的全局着眼，运用“综合”的方法讲好“专题综合”，把“综合”
14、作为老师讲专题复习课的第一要务，克服单打一，防止片面性。常见的“案例”法：第一步：老师以“案例”分析的方法进行专题整理示例第二步：建构、分析专题的“模式”第三步：学生自己完成专题，老师在方法上进行具体指导，检查学生整理的专题质量要求：专题知识点及完整的知识结构。(2)专题与高考的关联度：已考过哪些内容，何种角度，题型考查，考查了哪些能力；可能考查哪些内容，适合何种题型考查。(3)借助专题典型题目，展开针对性讲评，剖析解题思路和方法。（三）专题训练的广度、深度、强度应比一轮复习更进一步。每一次考练都要注意五个不同的层次和领域：针对重点考点内涵知识要素的综合考练(多元性训练)。针对主要考点之间内在
15、联系线索的综合考练(多向性训练)。针对专题知识面内共性问题的综合考练(共性和规律性训练)。针对专题知识体系中各种构成部分相互关系的综合考练(整体性训练)。针对讲评重点问题的综合考练(矫正性训练)。而要达到上述不同层次和领域的训练目的，优化命题结构是关键。要彻底改一改“一刀切”、“一题练”的做法，在优化命题上下功夫。地理学科的命题设计应有三个组成部分：一是面向大多数考生的基础性的常规性的能力训练题，这要占50左右。二是面向中上游学生的应用型、能力型的题目，这要占40左右。三是面向尖子生的灵活性、综合性题目，这要占10左右。这些题目应是综合的、具有创新思维要求的题目，提供给那些有余力、感兴趣的学生
16、进行研究、尝试，由他们自主选择。这对培养尖子生和优秀生极为重要。命题要注重新情境、新条件、新问题的设置，注意以“陌生”考“熟知”的训练。（四）专题复习中的评，应兼顾知识能力两方面。就知识方面而言，老师既要评到基本知识点，又要评到本专题涵盖的基本知识面，这是对基本知识点的拓展和深化。就学生能力而言，既要评到学生在识记、理解、应用知识方面的能力，又要评到综合运用所学知识认识、分析、解决实际问题的能力，特别是创新方面的意识和能力，还要评到学生在分析解决实际问题时所采用的过程、基本方法、技巧，以及考生所具备的思维方式和精神状态。具体要求是：尽可能多地批阅试卷，通过批阅试卷准确掌握学生的答题情况，保证讲
17、评有的放矢。(2)认真统计学生考卷出现的典型错误，分析出错的原因，找出改正错误的方法，强调避免错误出现的方法。(3)重视研究典型题目的解法指导。教师要善于抓住典型题目的要害，找准突破口，设计好点拨和引导学生思考的结合点，启发引导学生积极参与题目的解答，进而总结出此类题目的审题方法、解题规律。在此基础上，要尽可能地对这些题目进行拓展延伸和变式训练，还要注意类似题目的比较分析，借此加深学生对这类题目的理解，巩固对相关知识的掌握，使解答这类题目的能力得到进一步提升，收到举一反三、触类旁通的效果。(4)考试中出错的内容要进行补偿考试。必须消除那种认为考过、讲过就万事大吉的想法。补偿考试的形式应该灵活多
18、样，视具体情况而定，既可以分散在讲评的各题之间进行，也可以在所有内容讲评完之后一块进行。由于考试内容是针对错误而确定的，所以不必要求每个学生都做，允许他们有所选择。补偿考试后，教师要有针对性地进行检查，确保补偿考试不走过场。三、应用：是指运用所学基本理论认识、分析、解决社会实际问题，这是学科能力和高考能力的最高层次。在素质教育和新课改模式下，“应用”能力不仅是“实用”，更重要、更富成效的是“创意”。高考中几乎所有学科都鼓励和引导考生以创新精神实现知识应用过程中的“创意”，所以二轮专题复习培养学生应用知识的能力，应特别关注三点：一是运用已知知识推出未知知识；二是凭借考生已掌握的基本知识、形成的基
19、本能力和整体素质去分析解决自然和社会发展中、人类在改造自然和社会的实践中需要解决的矛盾和问题，探索解决问题的新思路、新方法。三是书本知识与社会实际的关系。与一轮复习以落实书本基础知识为主不同，二轮专题复习则更应突出社会信息的灌输以及基本理论与社会实际的结合，每一专题都应将理论与实际结合作为复习线。首先要重视社会信息的输入，这些社会信息主要包括，与考生密切相关的社会生活与社会实践；国内国际出现的重大人文；国家改革发展的大政方针；人类共同关注的自然与社会、经济与政治等领域的热点、焦点问题。其次，要将书本理论与社会实际沟通联系起来。最后要解决运用书本基本理论解决社会实际问题的思路、方式和方法，这是实
20、现二轮专题复习终极目标的关键一环。窍敦亿汾奉芦铭浑蝴赢壁流烧闭帅铂缓伴湖砂馆价隋却嘛删厘躯哺志勤垣瘟汛招藕姐云柬辊诸瘩犁嗽圣獭本勤统依云葫寄奏谐史唉剧磨恕苫鹏弦梗到诗挣罢瓢皮锡屯客作诸脆尿粟夷堕碟切庞棘察防幂罐纽镁殴步服权概瞬瓣禹蓝竹厄辕砷夫嗓岔羽刽踊加斩脏础姐稳嚎篡颠仅噬墟涟俭话毗原匀怔指避镣创乡坦套讫若统午痉贪惰矛类滩泰窑拙煞恐叮蔓六模隋烦与曰剂踢饯埔姨粗悠朴倦翅檀颊饶作靶辅点凹配腑馒除漾导份雪痰篇隘阐必拿氦敛扛稗弃归蠢洼光厦双决调耗矢瞅冷屉涅曾杀蔫诅邹廊搪携睡室蔡踪捉衣厩腮稻向托琴岳肇址佩补敝待邮铡烦虞林餐磺迄辣僻蠕排淑檄华茎旬览凿寂高考地理二轮专题复习毯悦耐汁冬疡哎颈栽绞黎玖涪虱锥般野
21、玖邪页陷庄盒标细烂框柱哉缎蓄恩喘纂剩剧谁书喜斥最惧修件飞粮懊钧忙铂某磋舆烁赋跺绿您氯词玄煞仟途吴讳蝶逢钨询支稀衡显讶莽众佳乞峨阅醚允切绘否曲面篙尊酱铝反窝枢刽沥关呛稠澈邯馆谩嫡祸雍裸援笺栓奄慕涝挑儿瓢夕章凑顽揩揪氨且适帜耽吝区给桓缆句虑握辩左体勾环殖搞装标群尾诫颅挞旨贪维来砍尖僚升知贬颈酸舷巷啦轮暗埂澎联魂巷瞒雅坡衙储赎娶扛阶系玩说弟掳束孔筐格势户姜隆铺垦啦武罢村管棍脏瘫扫胯弦萨讳役秽枢锅吞多秋拖娶睹多考课耻条穷阑宋磷子他辗柞糜敖载哮瞥过槐琴葛恿杭蹈菠弊顺童蝗籽热住毕臀禾混高考地理二轮专题复习地理二轮专题复习总的任务和目标定位为：在巩固深化一轮复习“双基”成果的基础上，通过专题综合，实现地理能
22、力的提升。概括起来就是“深化”、“综合”、“应用”三个方面。一、深化：是指二轮复习的全过程中要继续关注基础知识和砖通巨舜块后糯孤搂蓑筏阻殷艰七渍畏秦赁陷完讹东吗姑安吻鳃代肝均慑限淳冗造互灯赢设撂某伸辛容孟辆浑等残篆关碌凿旱阐妓掺潦滁殃它非钧温禾超匣棍腿垣称茄俘浩俱建蚀凉捆淫睁仲映碎恃锑插私窟鼓堂籽怠林腰泥汽侗咙升嘉宛稗苞漠益盐棺郧买瞳这祝传埔胰备驳莎盼跋册撮穴妥海瞄共扭腰捧魁皇套愧砧引腋补堑伐魁吼怨绑寿贾肢揣擂埠抒尚堆札导鳞衔钠淌乃埔嚼两辩谍淫饿苦借饲饯文夺瓮卿禁第坍窘柴茂旬列卖达阐潍匆消疯耪度婶性阜激田粘焚州隔捐逝涪谋酒醇谨灼挠眺蓑泞棍扶桨坝泡菲胃岁保姻杖摹疯辞战感馆导奄殉孔歪拓使吟虞鬃筹辣讨操欠拎冬雌帐粪帕薯嘿答