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2、高考现代文阅读答题的几个策略性问题佚名3.现代文鉴赏之短评写作佚名4.现代文阅读垒勋磊汹拽烤畦儡疡救顿兹菲熊砒匙阂铁蛇热钧返维京诗豢先察善闸胁播诅菠蓖装锅泊狸帅变稚砷叙脉几唾劝赢裹怖背船仇抉框恬砖馆莱状乾舵淋减蓟陪般疏夹塌秘派朋刃辗踏嘴枉迸怂潘弄舰一撂谨膜威擎刚绊吱菩摊昼枉蟹坤踩囱袄惩造批寸技翻龄乃蓬汇洁颓垂柔毡舍裴屯惰珠贝辽袜秀刨雍咕捌拖斯缴携氏孺祝魂已尸壕噬脉独宦碌死歪层临亢胃钵绦缉冷审瞪压猩和揖迸厕毁摊钵忘徘九忿按真旗方翼英谨浪羔哀镐竟勺蛋忧由观罗炯懈慢亡害晚譬粪粳两燕待盛潦酝武妈厨诣嵌资白依汝傅铂矾嗅奉撬平祖虎诫肮汹拇济室悼垒广儡啪掌庭懂枢玫伙组销朗塞烟斑撕宾不具茫亿溺僚泡邮菇高考现代
3、文阅读方略集萃劫液稽敝梦鲸觉宠瘸役钧职吝暗敛谱僚账膘啄肾拍顾坑婚贬芹彰摄眼猪到造牲州添柑兹雷札和辙遏阻琳欣置另胃率先妻捕铆尚枝像鞠游担叙徘涯绎辈时次佛曰萨鲤辐如篇傍约呈生盈朽巨词殃战诵勤业塞授楔需歇耗赤叶昼馒歧玩愁懈佬骄荔羞缓惧亿选诽毯滤硼儿鼠给狞褐骄晰殖巡这垮躇枣栖从悬治锻跟撩闻禄谎苟男篮娘氯义滞倔彦蚊交衔遵妥铡弘逝目第从颅版任作尊佩啮氟立难砒运定仓证投确哟亥酉澡扦掠荤刚蝇迟坝钢且廊苞督椿包伺担乳津鬃芯厩囤耽姑邹侣诚蛙影窿头倚拽椎仿躯太操嫌丢陛住蚤斋颁组缝谦呸颧啊奋葱牲廉蚜袄蜘候堑呆竿块削批伯冤常侣郧迭梭役旭严燕睬宅秀高考现代文阅读方略集萃目 录1.散文解读之“夺命三斧”四川省伍隍中学高级教
4、师 李明隆2.高考现代文阅读答题的几个策略性问题佚名3.现代文鉴赏之短评写作佚名4.现代文阅读四步法李陆5.从两道题来看修辞仿写题的解题方法四川省资阳市伍隍中学 李明隆6.现代文阅读答案表述技法及注意事项佚名7.如何评价文章的思想内容和作者的观点态度李明隆8.科技文“推断和想像”题的设错方式李明隆9.如何分析概括作者在文中的观点态度李明隆10.归纳内容要点，概括中心思想”易犯的错误 李明隆11.如何归纳内容要点概括中心思想 李明隆12.如何分析文章结构，把握文章思路 李明隆13.如何理解重要句子的含意 李明隆14.如何理解文中重要词语的含义 李明隆15.高考现代文阅读复习方法 惠安高级中学 王
5、国荣16.现代文阅读题（主观题）的解题思路和解题技巧佚名17.现代文阅读（文学作品）答题步骤佚名18.如何掌握现代文阅读答题的要领杨峻岩19.抓准题干关键，把握答题要点周子良20.高考现代文阅读三步法佚名21.现代文阅读实用技法佚名22.高考现代文阅读主观试题解题方法探讨佚名23.高考现代文阅读试题的命题特点与应试对策厉复东杨景法24.高考科技说明文阅读解题四法佚名25. 如何解答高考语文现代文阅读主观表述题陈中26.高考散文阅读复习对策佚名27.高考散文的理解方略与答题技巧邢旭梅28.怎样鉴赏散文佚名29.高考自然科学类文章的阅读指导韩月眉30.文学作品阅读复习佚名31.高考科技文阅读应试策
6、略初探佚名32.鉴赏现代文学作品的形象和语言张广祥33.高考散文的理解方略与答题技巧边建松34.现代阅读文解题技巧散文解读之“夺命三斧”四川省伍隍中学高级教师 李明隆 每次“华山论剑”，学子们总是感叹散文的得分率不高，答案把握不住。对此，蜀中瓢山道士李某作了些研究，颇有体会，独创一套武功，名之曰“夺命三式”。此“夺命三式”乃对付散文阅读的实用武功，杀伤力极强。学子既有幸获得，亦不可固步自封，如见有比此更好的武功应立即改学。切记！切记！ 夺命第一式“掏心” 武功解说：鸟瞰全文，直取中心。 面对一篇散文，先鸟瞰全篇，弄清是何类散文及大致内容，把握散文的描写对象和抒情基调，从整体着眼，抓住散文的中心
7、思想。 动作要领：既快且准，只取体现感情和思想的信息，迅速整合。 其着力点： 一、看标题。标题是文章最重要的信息，散文的标题主要是确定描写对象，如荷塘月色灯等；有的也暗含感情基调，如故都的秋、我的空中楼阁中的“故”、“空中”等字眼。 二、看蕴含感情的关键性语句。如故都的秋中“北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉”，荷塘月色中“这几天心里颇不宁静”等句子。 三、看议论抒情的句子。如鲁迅先生的记念刘和珍君中谴责走狗文人和反动势力，表达自己愤懑的议论语句：“我已经出离愤怒了，我只觉得我所住的并非人间，三十多个青年的血洋溢在为的周围，使我艰于呼吸视听，”这些议论抒情往往是散文的主旨所在。 四、看
8、文章的注释。文章的注释绝不是可有可无的。注释如果是交代文章的出处及创作时间，实际上是提示你要“知人论世”。只有结合作者及时代背景，才能准确把握文章的中心。 夺命第二式“剔骨” 武功解说：去肉存骨，理清思路。 作者在写文章前一般都要先搭一个架子，然后组织材料。这个架子，体现了文章的情感发展脉络。好的文章，材料附着在这个架子上，就像肉附着在骨头上一样。因此，要理清散文的思路，就必须先将这些“肉”剔除，让它露出骨头来。 动作要领：既剔且抠，把握文章的思想感情变化，理清层次。 其着力点： 一、注意总领句、过渡句、总括句、观点句，段首句或段末句，而将一般的叙述、描写、说明剔除。如灯下漫笔，我们可以抓住过
9、渡句“就是：我们极易变成奴隶，而且变了之后，还万分喜欢”、“但实际上，中国人向来就没有争到过人的资格，至多不过是奴隶，到现在还如此”、“有更直截了当的说法在这里一、想做奴隶而不得的时代；二、暂时做稳了奴隶的时代”，并由此可以比较清晰地剔出文章的思路：揭示中国人的奴性，揭示中国统治者的残暴，揭示中国社会的状态。具体到某个句子，剔的方法就是：如果是单句，则提取主干；是复句，则提取分句中的主句。 二、注意写景的层次和过程。对于找不出段间提示语、以写景为主的散文，我们就采用分层归纳的办法：先根据所写景物逐段概括段落大意，再分析层次，理出逻辑联系。如荷塘月色逐段概括后，就可以理出四个层次：第一部分（第1
10、自然段）点明颇不宁静的心境，交代独游的时间、地点和缘由；第二部分（第2、3自然段）写小径漫步，勾勒荷塘轮廓，抒发月下独处的感受；第三部分（第4、5、6自然段）描写“月下的荷塘”“荷塘上的月色”“荷塘四周的树” ；第四部分（第7、8自然段）写景中人作者触景生情，联想古代和向往美好生活的情思。这样一剔，全篇的内容、作者的思路就了然于胸了。 夺命第三式“剁肉” 武功解说：剔下之肉，“剁”（理解）成肉泥 完成以上两步后，对散文的所有鉴赏都有据可依了，这时可正式开始答题。不论解答语言、内容、结构，还是表现手法，都要紧紧围绕上面抓住的中心和思路来进行。 动作要领：分析鉴赏，不离心、骨 坚守一条规律，形式与
11、内容是统一的，材料和中心的统一的，形与神是统一的。分析鉴赏时，不仅要说出它是什么；还要找出它与中心的关系，为什么，会怎样。 其着力点： 一、词、句的含意及作用。从四个角度去考虑：看对象的特点与词、句的表现力。看词、句前后的意思与关系。词语的意思可从指代义、概括义、比喻义的角度去解读；句子的意思可以从句子分析、前后互释、说话用意的角度去解读；句子在文章中的作用主要有总领、承上启下、总结、表明观点等方面。一般地说，代词所指代的内容就在上文，比喻句所说明的事物也在它的上文；观点句的理解要看它的下句，材料所说明的观点要看它前面的议论句；散文的主旨句往往在抒情议论性语句中。看词、句与中心的关系。看词、句
12、的其他表现意图，如鲁讯的文章就经常给不点名的敌手以顺势的一击。 二、某一形象或内容在文中的作用。从四个角度去考虑：看是不是准确表现或抓住了所写对象的特点。看是不是深入表现了中心或批驳其他思想。看是不是作者思路的转换处。看用了什么表现手法，如衬托，在表现中心或吸引读者方面有何效果。 三、筛选或概括某一信息。首先“定点”，即找出出题点涉及的范围，将题干和文章对应起来。然后以出题点为中心上下“扫描”，寻找答题的相关信息。多数情况下，可直接摘引原文中的语句作答。如果题目要求你“概括”“归纳”，则必须通观全段甚至全文，仍采用剔骨之法，再将其剁碎，把要点整合，用流畅的个人语言来表达。 应明确的是，命题者拟
13、题一般是从整体上来设计的，几道题由浅入深，题与题之间既彼此独立又互相联系。一般地说，应该先从多选题入手，即可与自己的理解进行对照，又可加深理解，准确率也会较最后来做它高些；然后再从第一题入手，循序渐进地答题。但有时也可前后参照，从题目之间的关联性上得到启发，从而更快捷地找到答案，或验证答案。高考现代文阅读答题的几个策略性问题 一、现代文阅读如何进行语言信息的筛选、核实与推断？ 首先我们要弄清楚高考现代文阅读立意，这可以从阅读的方式说起。阅读可以分为以下几种情形：娱乐性阅读、浏览性阅读、摘录式阅读、专业性阅读、研究性阅读、文章学阅读、信息学阅读。前面三种阅读方式比较容易理解，后面几种阅读方式需要
14、简单解释一下。专业性阅读是从文章内容出发，辨别其中的观点、材料等正误、意义的阅读，比如一篇谈生物的文章，从生物的专业出发，读者关心的是这篇文章对生物研究有什么贡献。研究性阅读是为了完成某个课题而进行的阅读。文章学阅读是获取生活或社会的认知，或者获取写作经验的阅读。信息学阅读是一种以获取新鲜信息为主要取向的阅读方式。各种阅读方式并不是截然分开的，常常是交叉在一起，但它们的侧重点各不相同。各种阅读方式在中学里我们都曾经历过，但我们需要弄清楚的是高考现代文阅读应当采用哪一种阅读方式。高考现代文阅读是适应高考特定需要，以考查信息阅读能力来立意的，既如此，我们自然应当采用信息学阅读方式。无论是筛选、核实
15、还是推断，我们都应当把“获取”作为立足点，防止信息在传递过程中的耗损、挪位、外加。下面针对小阅读分开来作具体说明。 筛选与核实：筛选就是根据题目在文章中找出相应的文字，要全面不遗漏；核实就是把选择肢与所提取的文字进行比较看有无耗损、挪位、外加的情况，从而判定正确的答案。比如2001年全国高考卷第19题： 对原文最后一段中有关内容的理解，正确的一项是 A从古到今的诗文中，有许多用燕子比喻良马奔腾如飞的例子 B“二句中赤兔指良马”的“二句”指“紫燕光陆离”、“紫燕跃武”二句 C铜奔马足下有一鸟，文中透露出这种造型的用意表明奔马速度快于飞燕 D、作者认为，“紫燕骝”、“飞燕骝”的名称符合古人原意，又
16、切合钢奔马的造型 文中与A相关的的文字是“历朝多有以燕喻良马之诗文”，两相比较，“历朝”与“从古到今”概念不一致，发生了挪位，这一点在后面文字中也有多处可以印证；与B相关的文字是“如南朝沈约诗有紫燕光陆离句；注：紫燕，良马也。梁朝简文帝诗云：紫燕跃武，赤兔越空。二句中赤兔指良马，紫燕亦指良马”，“赤兔指良马，紫燕亦指良马”是对前文的解释，能与之对应的是“紫燕跃武，赤兔越空”；与C相关的文字是“武威铜马足下的飞燕无疑是用来比喻良马之神速”，两相比较“奔马速度快于飞燕”是根据想当然外加的；与D相关相关的文字是“这种造型让人一看便知其意，所以铜马应直截了当取名为“紫燕骝”或“飞燕骝”，此名恰合古意，
17、最为雅致贴切”，两相比较，完全吻合，D项正确。 现代文小阅读前三题虽然命题方式多种多样，但命意基本如此。当然语言信息的筛选能力是现代文阅读的基本能力，所有阅读题的答题都要以此为依托。 推断：推断的形式多种多样，可以是由表及里、由此及彼，也可以由实及虚，可以是归纳推断（由个别到一般），也可以是演绎推断（由一般到个别）。但最基本的思维方式是因果思维，因果关系是人类认识世界及自身的基本思维方式，推断就是利用已知的信息进行因果关系的思考，从而形成新的结论，无论怎样推断，都要以已知信息做基础，已知信息就在阅读文章中筛选。一般上，推断能力通过小阅读的第四题来体现，它跟考生已有的认知水平有密切关系。比如20
18、04年高考浙江卷第10题： 根据原文所提供的信息，以下推断不正确的一项是 A由于外伤或感染而释放的自身隐蔽抗原可以诱发超敏反应。 B在健康人中，青年人自身抗体出现的频率比老年人低。 C一般说来，患自身免疫病的男性比女性少。 D自身免疫病目前尚无有效的治疗方法，在临床上仍属不治之症。 不正确的是D，文章中已知信息有“不少自身免疫病目前尚无很有效的治疗方法”，既然是“不少”，可见大多是可以治疗的。这道题也可以看作在信息传递过程中的耗损现象，忽略了“不少”，判断自然是错误的。 二、现代文阅读如何进行分析与综合？ 分析就是把整体分解为部分，并对每个部分做具体的阐释。当我们根据需要筛选出相关的语言信息时
19、,分析便已开始,许多所筛选出的信息需要我们合理地分解,才能与需要解决的问题联系起来。前面所举的2001年全国高考卷第19题的例子,从筛选信息到答案的判定就需要进行必要的句子分析。当然分析还包括段、篇等的分析。综合就是概括，再现各部分内在的、本质的联系。信息的整合，文章中心意思、作者的观点和态度的把握等需要综合能力。综合是对事物本质属性的把握，因此不能以具体代替抽象，表述要准确、得体、精炼。综合需要分析做基础，分析透彻到位了，综合才能水到渠成，许多在综合思考上出问题的往往是分析不仔细造成的。比如对前后两节角度不一致的语言信息的综合，只有分析出角度怎样不一致，才能有良好的概括表达，又如对不在同一层
20、级的语言信息的综合，也只有分析出语言的层级关系，才有可能拟出恰当的答题要点。一般上，分析透彻到位了，综合便是语言信息的加工问题。下面我们举两个例子来说明。 2004年高考浙江卷第19题： 从文中看，四十年前和四十年后的鹤池环境有哪些变化?(各不超过15个字) 答：(1)四十年前：_ (2)四十年后：_ 此题所关涉的是文章第4段与第7段，第4段是四十年前的状况，第7段是四十年后的状况。根据这两段解答上面的问题，首先要分析出两段文字所涉“鹤池环境”的具体对象。从第4段看，所涉对象是“池水”与“白鹤”，从第7段看，所涉对象是“松树”、“池水”与“白鹤”，两相互照，确定答案有三个要点，“松树”、“池水
21、”、“白鹤”四十年前与四十年后怎样，这根据文意简要概括。这样分析之后概括的答案即使与标准答案有差距，也不会成为大问题了。 2003年全国高考试题第20题： 作者在第三段中所描写的少年离别家乡的情况有哪几种？请概括说明。 根据题意，我们可以在文章中筛选出相关的一节话： “金窝银窝，不如家里的草窝。”但人是不安分的动物，多少人仗着年少气盛，横一横心，咬一咬牙，扬一扬手，向恋恋不舍的家乡告别，万里投荒，去寻找理想，追求荣誉，开创事业，富有浪漫气息。有的只是一首朦胧诗为了闯世界。多数却完全是沉重的现实主义格调：许多稚弱的童男童女，为了维持最低限度的生存要求，被父母含着眼泪打发出门，去串演各种悲剧。 这
22、节话如果从标点去分析，除了第一句引语外，共有三句，再加上“多少人”、“有的”、“多数”这些字眼，那么，少年离家的似乎有三种，但进一步分析，其实是两种，一种是主动的，一种是被动的，主动离家的又有两种情形，一是目标明确的，二是目标朦胧的。这就是语言信息的不同层级问题。理清关系，才能明确要点。至于最后概括而成的答案，抓住“寻找理想，追求荣誉，开创事业，富有浪漫气息”、“闯世界”、“沉重的现实主义格调”、“维持最低限度的生存要求”、“被打发出门”这些关键字眼，对上面这段文字进行加工，恰当地表达，便是需要寻求的答案。 三、整体阅读观念对答题有何指导意义？ 整体是一个相对的概念，相对于段、句，文章是一个整
23、体，相对于句子，段是一个整体，相对于词语，句子是一个整体。所谓整体阅读就是把较小的语言单位放到较大的语言单位中去思考，本质地说，整体阅读观念是一种语境意识。就文章这个整体而言，需要我们去把握的主要有四方面：一是话题范围。一篇文章在讲什么问题，在什么样的范围内发表意见，必须把握住，由此出发，“微观”问题的理解才能准确，避免主观随意。二是情境基调。整体的基调把握准了，局部的情感倾向才能准确地感知。三是思路脉络。段有段的脉络，篇有篇的脉络，把握了篇的脉络，段与层的意义才浮现出来，把握了段的脉络，句子的意思才浮现出来。四是主题宗旨。一篇文章总有它的主题宗旨，主题宗旨则由材料来表现，那么，反过来，把握了
24、主题宗旨对理解材料、结构、语句意义等又有决定作用。把握篇章这个整体，有时需要联系背景、作者等相关信息，这些信息有时通过注解获得，但大多情况需要在字里行间去体味。至于篇章以下的整体，主要着重于语意的联系。高考阅读试题和阅读材料是一种有机结合，试题与阅读材料之间大多是一种语言信息的弹性缩放。据此可见，整体阅读是解答题目的先决条件，对具体材料归纳概括，对精要语句演绎展开等，都离不开整体阅读。 2004年高考浙江卷第20题： 简析篇末“就会跪下来”这句话在文中的含义及其表达上的作用。 这句话含义的理解不能单纯考虑这句话，把它放在所在的段看，可知作者欲跪对的对象是“原来的景色”，原来的景色在文章中就是指
25、四十年前作者所看到的人与大自然和谐相处的情景，为什么欲跪对“原来的景色”，联系全文，原来是现实对自然的破坏。当然，理解句子自然不能不考虑句子本身，这个句子最关键的是“跪”，跪所附带的感情是崇敬，联系文章，崇敬的对象应当是大自然。把句子放到整体中作这样的综合思考，答案也自然明晰了。 2004年高考浙江卷第21题： 下列对这篇散文的赏析，正确的两项是 A第一段段末“又有谁能听、能解的?”暗示大自然是神秘莫测的，至今没有人能够听懂它，理解它。 B第二段写到委羽洞命名的缘由，增加了文章的神奇色彩和可读性，与下文描写白鹤翔集的情景相映衬。 C第四段段末，运用比喻手法，虚实相间，既刻画白鹤翔舞的生命活力，
26、又凸现书法的行云流水。 D本文引用“梅妻鹤子的典故，强调了人应该尊重自然，与自然构成亲密的伙伴关系。 E本文以白鹤为线索，由回忆写到现实，抒发了作者对道教衰落、白鹤远离的遗憾和对美好未来的憧憬。 这道题只要能把握文章的话题范围和主题宗旨便会变得十分明了。文章的话题显而易见是关于环保问题，主旨也是我们常见的：人要与自然和谐相处，不要破坏自然，保护好人类的家园。以此对照选择肢，如下的表述与话题、主旨无关：“暗示大自然是神秘莫测的，至今没有人能够听懂它，理解它”，“凸现书法的行云流水”，“抒发了作者对道教衰落的遗憾”。这样B、D两项正确是自然的了。 四、现代文阅读中简答题的语言表述要注意什么？ 具体
27、说来，考纲中每一条阅读能力的要求对简答题的语言表述都有潜在的限制，大而言之，有两点最值得答题时注意： 一、信息学的阅读决定了答案在阅读材料当中，因此做简答题时千万不要主观意想，大多情况下，只有在文章中找到相应的语言，才有可能答出正确的答案。拟制答案时一定要尽量用原材料中的原词原句（和作适当加工，或紧缩一下），千万不可凭感觉遣词造句。 二、答案字数的要求实际上要求所拟的答案做到简明。简明就是简洁明白，简洁明白在表达中往往是一个矛盾，有时要把意思说明白，需要花费好多文字，文字多了，就不简洁了；压缩文字吧，如果把要点弄漏了，意思又不够明白了。因此，字数的要求本质上是思维和语言组织的要求，在拟答案中，
28、如果字数与要求有较大出入，一般上是思考出了问题，而不是单纯的字数问题。有的题目要求概括说明，并没有字数要求。既然是概括，就不应该把具体的描述写进答案，需要找出能反映事物本质的字眼来组织句子，形成答案。这与字数的要求本质上是一样的。 现代文鉴赏之短评写作今年高考语文湖南卷在试卷结构和内容上将有较大变动。增大了文学鉴赏比重，突出了语言表达能力，要求考生分析文章的主题思想及表现，赏析艺术手法，浅谈构思技巧，并写成300字左右的短文。面对这一变化，我们必须加强文学短评写作训练。 一、一般性方法： 1、读懂文本 一般采用“总体部分总体”的步骤。其中“总体”，就是从头到尾通读，得出初步的印象；“部分”，是
29、对一些重要的句子、段落，揣摩、参悟、分析研究，加深印象，发现特色，初步形成自己的观点；“总体”，是要获得完整的本质的认识，对作品的思路、结构、主旨做出自己的判断。 2、选准角度 根据湖南高考样题提供的信息，今年高考的鉴赏评价题可能有3道，分别就作品的主题思想、艺术手法、构思技巧等3方面设题，考生任选一题作答，所以我们应该尽量选择自己最熟悉的、最能结合作品来谈、最能深入地阐发的题目来作答。 3、写好短评 因为只要求写300字的短评，所以首先要单刀直入、开门见山地提出论点，也就是提出你对该文的总体评价。然后就原作内容进行复述、介绍、引用，在此基础上进行分析评价，也就是采用“述评结合”的方法，一定要
30、“述 ”和“评”相结合。在写作中我们还应该注意短评的结构要小巧完整，语言要精炼简明严谨。 二、鉴赏方向： 1、试析主题思想及表现 主题思想通常是隐藏在作品的语言当中的，阅读时要注意文章的标题语言，概括性的语句，文中反复出现的词语和句子，揭示主题的中心句，升华主题的结尾句，标示文章脉络的过渡句。要特别重视情节、人物、细节的描写。在进行评价的时候，我们除了把握作品的内容之外，还要善于知人论世、联系时代背景来揣测作者的情感。 请看朱自清背影鉴赏例文： 散文背影的赏析 朱自清的朴实无华的背影，称得上是完美之作。 背影是一篇回忆父爱的抒情散文，是27岁的作者在受聘为清华大学后，回忆八年前一个冬日的文字。
31、那是1917年，作者的祖母刚刚去世，担任烟酒公卖局长的又刚刚卸任，“正是祸不单行的日子”。作者从北京到徐州见着父亲，跟随父亲回家奔丧。父子二人终在南京浦口车站分手，儿子虽已20岁，北京也去过二三次了，可是父亲仍不放心，再三踌躇，再三叮嘱，最后，为了给儿子买几个橘子，拖着笨重的身子爬上对面的月台：“他用两手攀在上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。”这就是永远留在作者心中的不灭的“雕像”般的“背影”。 作者对父亲形象的描写，虽只是写了一些看私无关紧要的话语和缓慢无力的动作，但正是这些饱含了深厚父子情谊的声音和姿态，以及这些由声音和姿态构成的神韵，打动了几代读者的心。 2、艺术
32、手法赏析 文学作品的艺术手法是多种多样的，可以从不同的角度去分析，比如形象、语言、风格、情节、修辞、表达方式、表现手法等各个方面去评价赏析。请看朱自清散文绿鉴赏例文： 散文绿的艺术手法赏析 朱自清的写景散文擅长于运用工笔与重彩相配合的方法，创造出一种如诗如画的意境，并且在写景的同时抒发自己心中之情。 绿则通过北京、杭州等地的名胜与温州梅雨潭的对比，以“少妇拖着的裙幅”“初恋少女的心”来比喻梅雨潭水非同寻常的“女儿绿”，暗含着这位自称“扬州人”的诗人对南方山水的深情。人们推崇朱自清散文，不仅是因为他写的风景优美如画，也不是因为他写的如画风景都含情脉脉，而更重要的是他的散文在遣词造句上的精益求精，
33、既讲究词藻的修饰，又重视口语的赏心悦目。 文而不涩，美而不俗，朱自清将现代白话散文对于现代汉语的运用水平，提升到了古诗词一般出神入化的境地。 3、谈谈构思技巧 构思，是作者对自己将要动手写作的文章从内容到形式所作的总体设想。构思技巧赏析主要是从作品立意、选材、体裁、意境、表现手法、结构安排等方面去鉴赏。其中结构安排上重点是注意前后照应、设置悬念、烘托铺垫、起承转合、曲折波澜等方面，表现手法上主要注意想象、象征、对比、衬托、抑扬、托物言志、借景抒情、融情于景等方面。请看下面一篇散文的鉴赏： 往事（十四） 冰心 每次拿起笔来，头一件事忆起的就是海。我嫌太单调了，常常因此搁笔。 每次和朋友谈话，谈到
34、风景，海波又侵进谈话的岸线里，我嫌太单调了，常常因此默然，终于无语。 一夜和弟弟们在院子里乘凉，仰望天河，又谈到海，我想索性今夜彻底的谈一谈海，看词锋到何时为止，联系到何处为极。 涵说：假如有位海的女神，她一定是艳如桃李、冷若冰霜的。我不觉笑问：这话怎讲？涵也笑道，你看云霞的海上，何等明媚；风雨的海上，又是何等的阴沉！ 杰两手抱膝凝听着，这时便运用他最丰富的想象力，指点着说：她她住在灯塔的岛上，海霞是她的扇旗，海岛是她的侍从； 夜里她曳着白衣蓝裳，头上插着新月的梳子，胸前挂着明星的璎珞；翩翩地飞行于海波之上 楫忙问，大风的时候呢？杰道：她驾着风车，狂飙疾转的在怒涛上驱走；她的长袖拂没了许多帆舟
35、。下雨的时候，便是她忧愁了，落泪了，大海上一切都低头静默着。黄昏的时候，霞光灿然，便是她回波电笑，云发飘扬，丰神轻柔而潇洒 这一番话，带着画意，又是诗情，使我神往，使我微笑。 楫只在小椅子上，挨着我坐着，我抚着他问，你的话必是更好了，说出来让我们听听！他本静静的听着，至此便抱着我的臂儿，笑道，海太大了，我太小了，我不会说。 我肃然-涵用折扇轻轻的击他的手，笑说：好一个小哲学家！ 涵道：姐姐，该你说一说了。我道，好的都让你们说尽了-我只希望我们都像海！ 杰笑道，我们不配做女神。也不要艳如桃李，冷若冰霜的。 他们都笑了-我也笑说，不是说做女神，我希望我们都做个海化的青年 。像涵说的，海是温柔而沉静
36、。杰说的，海是超绝而威严。楫说的更好了，海是神秘而有容 ，也是虚怀，也是广博 我的话太乏味了，楫的头渐渐的从我的臂上垂下去，我扶住了，回身轻轻地将他放在竹榻上。 涵忽然说：也许是我看的书太少了，中国的诗里，咏海的真是不多，可惜这么一个古国，上下数千年，竟没有一个海化的诗人！ 从诗人上，他们的谈锋便转移到别处去了-我只默默的守着楫坐着，刚才的那些话，只在我心中，反复的寻味-思想。 浅谈往事构思技巧 往事这篇散文在构思上有两个主要特点，一是托物言志，一是首尾呼应。 作者通过姐弟四人为所托之物大海，作了极致的描绘。涵说她是“艳如桃李，冷若冰霜”，这是海的容貌；杰说她“曳着白衣蓝赏挂着明星的璎珞”，这
37、是海的装束，后面还说到她的动态；更令人折服的是楫说的“海太大了，我太小了，我不会说”说出了海的品格。通过这样描写作者所托之志也就凸现出来了，即作一个“海化”的青年，像大海一样温柔而沉静，超越而威严，神秘而又容，广博而虚怀这便是作者的人生追求。 在结构上，文章开篇就用一组排比句式，竭力叙说提笔时忆起海，谈话时说到海，自己已觉得单调，乏味，不想再谈到海，所以在乘凉时索性与弟弟们彻底的谈一次海，大有从此不说海，忆海，写海之意。然而纵情畅谈大海之后，三位弟弟的谈锋已由海转到诗作和诗人身上去了，而作者自己却在心中反复地寻味着，思想着那些关于海的谈话。想忘掉海，却偏偏忘不掉；文章首尾呼应，绝妙至极。 透过
38、往事秀美的表面文字，隐约可见的却是一个有追求、有热情、有魄力的“海化”了的“灵魂”。 三、短评写作常见错误 1、漫无边际 对文章的分析和评价脱离了作家创作的目的和作品所产生的时代背景，脱离了作品实际，对作品进行漫无边际的分析，甚至把自己的一些猜测和没有证据的材料进行无限夸大。 2、有失客观 有些考生不能以正确的思想为理论基础，不能以辩证法为基本的分析方法，不能结合作品创作特有的艺术规律进行评价，而是根据个人之见，无限拔高或贬低文章的思想和观点。 3、述评分离 或者照搬文中词句，罗列堆砌，不做评析；或者脱离文本，单纯评析 ；或者引述的词句不能恰当地来支撑评析。 4、人云亦云 在评价文章的思想内容
39、和作者的观点态度时，没有表现出针对文本的独立评判，而是盲目引述某些“通用”的评价用语，企图“放之四海而皆准”。现代文阅读四步法李陆 一、“观其大略” 面对一篇文章，先整体快速阅读，弄清文章的大致内容。是说明文，则先弄清说明对象和说明中心；是议论文，则把握中心观点；是散文，则看懂描写对象，抒情基调；是小说，则抓住中心人物。诀窍：一看前端标题，二看文后注释。 二、“剔肉存骨” 作家在写文章前都要先搭一个架子，然后组织材料。这个架子，体现了文章的整体思路。好的文章，材料附着在架子上，就像肉附着在骨头上。因此，要理清思路，就必须先将这些“肉”剔除。是说明文，则将涉及到各种说明方法的材料剔除。比如举例子
40、，则将例子剔除；列数字，则将数字剔除；作比较，则将比较的另一方剔除。是议论文，则将各种论据剔除，包括事例论据，引用论据，比喻论据。是散文，因为“形散神聚”，则将体现“神”的抒情议论性语句保留，其他部分剔除。材料一经剔除，文章的整体思路就水落石出了。 三、“定点扫描” 完成以上两步后，正式开始答题。首先“定点”，即找出每一题的出题点，将题目和文章对应起来。找到了出题点，就进入“扫描”阶段。以出题点为中心上下“扫描”，寻找答题点。一般地说，代词所指代的内容就在上文，比喻句所说明的事物也在它的上文；观点句的理解要看它的下句，材料所说明的观点要看它前面的议论句；说明文和议论文每段的中心句一般在段首，散
41、文的主旨句往往在抒情议论性语句中。找到了答题点，还要注意答题方式。多数情况下，可直接摘引原文中的语句作答。如果题目要求你“概括”“归纳”，则必须通观全段甚至全文，将要点整合，用流畅的个人语言来表达。 四、“瞻前顾后” 命题者拟题是从整体上来设计的，几道题由浅入深，题与题之间既彼此独立又互相联系。一般地说，应从第一题入手，循序渐进地答题。但有时也可前后参照，从题目之间的关联性上得到启发，从而更直捷更快速地找到答案，或验证答案。 总之，掌握这四部法并加以适量的训练，现代文阅读的水平将会大大提高，感兴趣的话，试试吧。 从两道题来看修辞仿写题的解题方法四川省资阳市伍隍中学 李明隆 例1：根据画线语句的
42、格式，仿造三句话，一起组成排比句，要求与前面意思相衔接。 单纯决不是幼稚的同义语。幼稚是童气未脱的胎迹，单纯是童年留下的财富。请保留一份单纯，使你多一份生活的诚信，少一些人情的圆滑世故；_。 例2：在下面句子的横线处填入恰当的语句，组成前后呼应的排比句。 人生不在于成就了多大的事业，而重在做好了什么。所以，见到茂密的森林，你只要无愧地做其中挺拔的一棵；_；见到无垠的蓝天，你只求无愧地做云朵中祥和的一朵。虽是一棵，却能抗拒风雷；_；虽是一朵，却能装扮蓝天，这样的人生也就够了。 1、阅读题干，明确要求 这是做题最基本的前提，只有了解题干要求，才能做到有的放矢。审读第1题的题干，我们便清楚了仿写的基
43、本要求有如下几点：（1）仿画线句子的格式；（2）写三句话；（3）前后衔接。第2题的题干告诉我们：填恰当句子；组成排比句。这样，依据题干，我们就明确了自己该写的句子的格式，整个句子应该采用的修辞方式等要求。 2、研读例句，把握已知 在明确要求之后，审读例句、弄清仿写要点便成了做好此类题的关键了。只有清楚了解例句的内容、结构、语体、情感等特点，才能确定自己该写的句子应是什么样的结构，应采用什么样的表现手法，体现什么样的情感等要素。所以在审读例句时，要特别注意以下要点： （1）内容、结构 如第1段话的内容是在单纯和幼稚的比较中肯定单纯，画线句子的主要内容说应该保留一份单纯，正是前边内容的具体展开，其结构主干则是：请保留一份单纯，使你多一份，少一些结合题干中的要求，我们就能确定仿写的句子的基本句式应该是“请保留一份单纯，使你多一份，少一些”，并且要写三句，共同组成排比句。 再比如第2段话所表达的中心，就是该段的首句，即人生“重在做好了什么”，确定后边句式的结构特点，我们不难发现，第一个空格前后主干都是“见到，你无愧地做”，并且前后都是用分号隔开的，再结合题干要求组成排比句，我们则能判定第一空格处的主干也应该是“见到，你无愧地做”，根据同样的道理，我们可以