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1、第 1 页 高三英语个人教学工作总结 特征码 avaMMuBZbwuOtnnumwek 篇一： 当工作进行到一定阶段或告一段落时，需要回过头来对所 做的工作认真地分析研究一下，肯定成绩，找出问题，归纳出 经验教训，提高认识，明确方向，以便进一步做好工作，并把 这些用文字表述出来，就叫做工作总结。下面整理两篇高三英 语个人教学工作总结的范文供大家借鉴。 这是高三的最后一学期了，时间短，任务重。这一学期来， 本人更积极地去了解学生，去摸清学生的学习基础，以便以更 好的“因材施教” 。在教学中认真备课、上课、听课、评课，及 时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知 识，形成比较完整的知
2、识结构，严格要求学生，尊重学生，发 扬教学*，使学生学有所得，从而不断提高自己的教学水平和思 想觉悟，并顺利完成教育教学任务。下面对本学期教学工作总 结如下 第 2 页 一、进行了英语学情分析。 这一学年教授两个班为理科普通班的学生，英语基础不太 理想，没有一个学生能达到优秀(120 分)档次，而且能及格的 学生人数微乎其微。不少学生感到英语特别难学，对英语学习 比较头疼。开学之初即对学情进行了认真分析。在日常教学中 认真落实因材施教和因人施教。 二、把教学计划落到实处。 本年度教学工作重心即在进行基础知识的复习上巩固和加 深对基础知识的理解和掌握，提升期解决问题的能力，所以教 学工作安排上把
3、重心放在了对课本知识的复习上。三轮复习中， 首轮复习是从 20XX 年 8 月中旬到 20XX 年 3 月中旬，内容是高 一年级课本 22 个单元，高二年级课本 20 个单元，高三年级课 本 16 个单元。对这 58 个单元的复习安排是第一学期复习到高 三年级第 6 单元(20XX 年 1 月底)。课本复习安排是每单元课本 复习用时 1 节课，优化设计 1 节课，英语周报 1 课时，单元基 础知识总结和反馈 1 课时。平时复习中把高中英语复习语法项 目中的 13 个专题适当融合进去。通过练习和讲解，增强学生对 语法的理解和对英语用法的复习巩固。 第 3 页 三、大量练习促进学生对基础知识的巩固
4、和能力的提高。 课本复习是学生能力提高的关键。从开学之初即对课本知 识点认真归纳和总结，通过练习的形式进行学习反馈。主要是 各地市的模拟试卷，认真把握教学工作中的练习环节。 四、听力训练作好提高成绩保障。 征订了两套听力风暴，共有 80 套，供学生在课上或课下时 间进行听力训练之用。这两套材料都是高考播音者录制的，含 金量高，所以标准的听力材料成为学生最为得益的听力助手。 五、扩大阅读，培养英语能力。 课外阅读必不可少。给学生提供了两个网址：一个是 21 世 纪报，一个是 China Daily。网站兼顾新闻、娱乐、科技、校 园、地道美文等多方面内容。学生除了可以增加阅读量还可以 把一些精彩的
5、文章当作范文来背诵。这不仅提高了学生的学习 兴趣，也丰富和开拓了学生的视野。 六、认真批阅学生英语作文，推荐学生优秀作品。 第 4 页 本学期为近十个学生的英语作文进行多次单独批阅，主要 是提高他们的书面表达能力，在一定程度上鼓舞了学生的英语 学习积极性。 又送走了一届学生，不管成绩好坏，作为一个新老师，在 工作中存在着诸多的不足。在今后的教育教学工作中，我将更 严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进， 为美好的明天贡献自己的力量。 篇二： 在既有会考又有高考的这一年高三英语教学工作中，我根 据学生的实际情况和高考的要求，不断地探索教法，调整训练 方案，按照英语教研组的计划扎扎实
6、实地进行工作，在教学过 程中我们本着“培养主体意识，强化课堂训练”的原则，积极 做好学生的思想工作，提高学习的自觉性、积极性和主动性;帮 学生树立信心。同时我认真研究考试说明与教学大纲，按照 “突出语篇、强调应用，注重交际”这一主旋律进行教学和复 习，提高实战能力，力求做到高效地进行复习，为高考打下扎 实的基矗具体做法如下： 第 5 页 (一)、积极地去了解学生，去摸清学生的学习基础，以便 以更好的“因材施教” 。 (二)、合理制定、完善教学、复习计划。 (三)、在教学中认真备课、上课、听课、评课，及时批改 作业、讲评作业，做好课后辅导工作。 (四)、精研高考试题，广泛涉猎各种知识，形成比较完
7、整 的知识结构。对全国今年各省份的英语试题做了深入细致的研 究，将高考对词汇、短语和语法的考点做了详尽的分析归纳， 对完型、阅读和写作也做了深入的研究，目的想真正实现“考 什么教什么” 。 (五)、严格要求学生，尊重学生，发扬教学*，使学生学有 所得，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成 教育教学任务。 一、进行了英语学情分析。 这一学年教授两个班为应届文理科的学生，英语基础不太 理想，没有一个学生能达到优秀(120 分)档次，而且能及格的 第 6 页 学生人数微乎其微。不少学生感到英语特别难学，对英语学习 比较头疼。开学之初即对学情进行了认真分析。在日常教学中 认真落实因材施教和
8、因人施教。高复文班的学生属于良莠不齐， 有个别学生基础较好，但也有相当大的尾巴，及格很困难。 二、把教学计划落到实处。 本年度教学工作重心即在进行基础知识的复习上巩固和加 深对基础知识的理解和掌握，提升其解决问题的能力，所以教 学工作安排上把重心放在了对课本知识的复习上。三轮复习中， 首轮复习是从 20XX 年 8 月到 20XX 年 3 月中旬，内容是高一年 级课本 20 个单元，高二年级课本 20 个单元。对这 40 个单元的 复习安排是每单元课本复习用时 2 节课，优化设计 1 节课，英 语周报 2 课时，单元基础知识总结和反馈 2 课时。平时复习中 把高中英语复习语法项目中的 13 个
9、专题适当融合进去。通过练 习和讲解，增强学生对语法的理解和对英语用法的复习巩固。 三、大量练习促进学生对基础知识的巩固和能力的提高。 课本复习是学生能力提高的关键。从开学之初即对课本知 识点认真归纳和总结，通过练习的形式进行学习反溃主要是各 省市的模拟试卷，认真把握教学工作中的练习环节。 第 7 页 1.词块和词汇 “词块”这两个字是高考命题解析中出现的新的信息词， 意味着高考命题的趋势。词汇是英语学习的基石。在复习过程 中，对每单元的重要词汇、短语进行总结，以讲义的形式发给 学生，要求记忆和默写;并指导学生按照字母顺序背#高考词汇 表#中的单词，要求学生掌握这些单词的用法，教师每天对其进 行
10、测试，检测他们对这些词汇的掌握程度并督促他们认真去背. 还要注意常见词的一词多义等进行辨析，并掌握常见的构词法， 这样就可有效地扩大词汇量，为对付高考中的各种题型打下了 很好的基础. 2.语法 语法知识也是做好各类高考题型的基础，我们在会考复习 开始就对各个语法点进行系统的复习如名词冠词，代词，时态、 语态、名词性从句、状语从句、非谓语动词、倒装等，我们尽 量做到环环相扣，层层推进，再配以专项练习，达到扎实语法 功底的目的，为第二轮的“强化能力”的训练做好充分准备。 同时，由于在高考中语法知识是放在特定的语境中进行考查， 在第二轮复习中我们归纳，分析了各类单项选择的解题技巧， 第 8 页 尽可
11、能创设各种语言情景来复习这些语法，从而提高学生灵活 运用语言的能力。 3.语篇 完形填空和阅读理解是高考中的重头戏，在总分 150 分中 占了 80 分之多，所以语篇能力的培养和提高是高考复习中非常 关键的一部分.我们非常重视语篇的阅读和理解中逻辑思维的训 练与培养.在高三的第二学期，我们隔天让学生做 06 年全国各 地的高考完形和阅读。并有选择地进行错题分析.在阅读方面， 我们在第二学期加强了阅读，在阅读后，教师及时讲评，帮助 学生分析长句、难句，指导学生根据文章内容进行判断、推理、 归纳、分析，从而选出答案。 四、听力训练作好提高成绩保障。 选用了两套听力训练，共有 80 套，供学生在课上
12、或课下时 间进行听力训练之用。这两套材料都是高考播音者录制的，含 金量高，所以标准的听力材料成为学生最为得益的听力助手。 利用每天晚自习前的二十分钟，坚持听力训练，使得学生们的 听力不断提高，保持在一个较高的水准。 第 9 页 五、扩大阅读，培养英语能力。 课外阅读必不可少。给学生提供了两个网址：一个是 21 世 纪报，一个是 China Daily。网站兼顾新闻、娱乐、科技、校 园、地道美文等多方面内容。学生除了可以增加阅读量还可以 把一些精彩的文章当作范文来背诵。这不仅提高了学生的学习 兴趣，也丰富和开拓了学生的视野。 六、认真批阅学生英语作文，分阶段分体裁强化训练。 写作对学生的语言组织能力和创造能力提出了更高的要求， 对学生的综合能力的考查更全面.在平时的写作训练中，我们让 学生练了高考书面表达中的各种体裁和题材，如书信、通知、 日记、发言搞等，至少每周写一篇，然后进行认真批改讲评， 有几次甚至大部分同学都面批。并且指导学生注重平时积累， 归纳运用并背诵一些书面表达常用连接词、句型、写作模板等， 还背诵一些优秀范文，进行模仿写作。本学期为高复文班的学 生的英语作文进行多次单独批阅，主要是提高他们的书面表达 能力，在一定程度上鼓舞了学生的英语学习积极性。通过训练， 学生们感到不怕写作文，有的学生兴趣很高，每次作文都认真 琢磨，想要拿更好的成绩。 第 10 页