《【工作计划】20XX—20XX学年度上学期初三语文教学计划[1].docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《【工作计划】20XX—20XX学年度上学期初三语文教学计划[1].docx（7页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、第 1 页 20XX20XX 学年度上学期初三语文教学计划1 特征码 NUPBaACKvbwgJHIfNewk 一、基本情况分析： 初三 5、6 共有 110 个学生，两个班差距较大。六班秩序较好， 学习认真，但潜力较小。五班落后面广，课堂纪律较差，学生 缺乏学习得动力，授课极为困难。少部分学生在语文的学习目 的性上不够明确，态度不是很端正，认为语文的学习可有可无， 考试时成绩拉不出什么差距，因而不重视语文的学习。有一半 左右的学生通过教师近两年的语文自学能力教学的培养，他们 有了一定的自学能力。但总体来看，学生的语文成绩不是很好， 甚至还有考不及格的学生存在。优生的比例太小。 初三由于学科的
2、增加，学习任务的加重，压力的加大，语文学 科的教学时间就更少，除课堂时间外，学生基本上是不动语文 的。 一、教材分析 新课程标准语文实验教科书九年级上册，继续以语文与生活的 联系为线索。全册书分六个单元，包括五个现代文单元和一个 文言文单元，它们构成了“学会读书”系列，引导学生学会学 习，并逐步养成良好的语文学习习惯。每个单元仍旧包括阅读、 综合性学习和诵读欣赏三部分。 第 2 页 二、教学目标分类 1、思想品德目标：语文教学中，让学生理解人与自然的关系， 认识到自然是人类之友，并从自然界中得到感悟，发现自我， 提升人格精神和审美能力；了解前辈读书治学的经验；了解古 代文人的社会理想、忧乐观、
3、淡泊名利和与民同乐的思想。进 一步激发学生热爱祖国语言文字的感情，培养学生健康的审美 情趣，提高学生的文化品位。 2、知识目标：了解一些应用文、会议记录、总结；了解调查报 告、实验报告和说明书的写法；了解一些修辞，如对偶、反复、 设问、反问的知识。 3、掌握和运用知识能力的目标：掌握一般写景散文的写作思路 及构思方式；学习和运用从不同的角度描写景物和变换角度表 现景物的方法。学习不同的论述方法，并能模仿一定的论述方 式。掌握简单的文学评论的写作方法。 三、教学设想 1、注意教学目标的整合性。强调知识与技能、过程和方法、情 感态度与价值观念三个纬度的有机结合。 2、注意教学内容的开放性。要使语文
4、由单一转向综合，由平面 转向立体，由封闭转向开放，激发学生学习语文的浓厚兴趣， 拓展学生的视野，加深对课文的理解。 3、注意教学方式的互动性。要实现由少民主、不平等、单向传 输向师生的和谐、民主、平等、互动转变。师生互教互学，彼 第 3 页 此形成一个学习的共同体。 4、注意教学手段的多样性。应引进多种信息化教学手段，使学 生从单一枯燥的学习中解脱出来，去领略课堂里的精彩世界， 增强语文课的吸引力，加速了学生的认知过程，促进了认知的 深化。 5、注重教学评价的多元化。要改变以往一刀切的评价机制，实 行全面的评价学生的语文素养。 四、教学措施 本学期时间紧，任务重，学生语文能力差异大，有必要研究
5、现 阶段学生最缺什么知识与能力，最需要提高哪些方面的语文素 养，区分出主要差异与次要差异，有选择、有重点地突破性地 分层教学。这是我们有效开展本学期教学与复习工作的第 1 个 前提条件。 1、选好、用好有关资料，追踪中考考点趋向。 领悟了课标的内涵，钻研了考试说明 ，明确了学生最需要突 破的重点难点，仅仅是开展本学年教学与复习工作的前提，要 真正做到有效教学，高效复习，还需要选好、用好资料，把握 中考动态、追踪中考考点趋向。资料的准备，最好是自己精心 筛选，不用外面的资料。根据学生实际自己出一些资料对学生 进行有效的训练。不搞提海战术，下拦河网。 2、精心备课，上好课。 时间紧，任务重，必须得
6、向课堂四十分钟要质量。每一节课， 第 4 页 老师必须明确本节课的教学目的，达到一个什么样的要求。并 且要择其重点进行教学，不能面面俱到。重点引导学生进行教 读课文的学习，自读课文完全放手学生自己学习。 3、重视阅读训练。阅读是考试的“半壁河山” ，也是社会生活 中常运用到的，最接近人们生活的语文知识。抓好阅读训练， 一方面在讲课时认真分析，多教给学生一些阅读技巧，使学生 掌握一定的阅读方法，另一方面要求学生多阅读一些课外书籍， 根据教学大纲要求学生要养成读书看报的习惯，课外自读第学 年不少于 80 万字(其中文学名著 23 部)，因此，要求学生 多看一些有益的课外书，我决定把自己的一部分课外
7、书籍拿来 借给学生看，原来没有开放过的学校图书室,请求管理员开放， 也要求学生跟其它老师借着看。有条件的买一些来互相传阅。 总之，尽量调动学生的积极性，多看一些课外书。看了课外文 章要求学生做到三个方面：一是摘抄一些好的词语和名言警句， 注意归类收集，如写人的和写物的分开，与四季的分开等等； 二是体会文章的时代意义、作者思想感情，好的文章往往反映 时代的精神，给人以积极向上的教育意义，文章是作者心灵世 界的反映，从文章内容也可以分析出人物的精神世界。阅读文 章，一定要求学生能体会出这些内容；三是注意学习各篇 第 5 页 篇的写作技巧，好文章不但有好的思想内容，而且运用了较好 的表达技巧，阅读文
8、章要求学生注意吸取这些好处，以便“迁 移默化”到自己的文章中来。 4、加强写作训练。要加强写作训练，从三点入手：第一点是多 观察，多积累(多积累前面己谈到)。多观察就是要培养学生经 常观察周围事物的习惯。第二点是要多感悟，文章往往是有感 而发，感悟得深，才发得快，发得猛。第三点是多练。可按照 自己的作文训练系列进行一次全面的训练，全面地尽可能地提 升学生作文的质量。 5、最后是注重培养学生其它语文能力，提高语文素质，表达能 力的提高，大纲中要求学生能用普通话正确，流利，有感情地 良读课文，养成默读的习惯，并有一定的速度(一般每分钟 500 字左右)，表达能力的培养不仅只是在课堂上训练，课余时间
9、也 可以搞，根据两册书中口语交际的安排，我计划每个星期用一 个早自习，让学生轮流上讲台进行演说。 6、采用“整体教学法” 、 “单元教学法” 、 “作业训练法” 、 “边教 边复习法”进行第一学期的教学。要求在第一学期内完成全年 的教学任务，教师只引导学生学习教读课文，自读课文完全放 手学生自学。 “整体教学法”就是让老师、学生均站在一个系统的高度 来学习语文知识。这个高度就是整个初中语文系统的高度，力 第 6 页 争在本期的第一个月内，让全体学生了解初中语文知识系统、 能力系统，第二个月内能站在这个高度进行自我的学习语文。 “单元教学法”就是以一个单元的内容作为授课的内容， 不就每一个单独的
10、一篇课文进行教学。这个方法主要用在小说 单元、诗歌单元的教学。 “作业训练法”就是以作业的形式来学习课文，理解课文， 掌握相关的知识，培养学生阅读的能力，提高学生解题的能力。 这种方法主要用在议论文的单元的学习上。 “边教边复习法”就是在进行新课教学的同时，进行专项 的复习，力争在第一学期完成所有单项知识的复习，第二学期 全面进入总复习阶段，以大量练习、考试为主，提高学生应考 的能力。 7、做好学生的思想工作。思路决定出路。如果学生学习语文的 思想问题不解决，学生是学不好语文的，因此，最关键的问题 是解决好学生学习语文的思想根源，要让学生想学语文，爱学 语文，能学好语文。做学生的思想工作的方法
11、可灵活多样，不 拘一格进行。只要达到目的就行。 1、从语文学科的特点出发，使学生在潜移默化的过程中，提高 思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣。 2、选好、用好有关资料，把握中考动态，追踪中考考点趋向。 资料的准备，自己要精心筛选。 3、重视阅读训练。阅读是考试的“半壁江山” ，也是社会生活 第 7 页 中常运用到的，最接近人们生活的语文知识。抓好阅读训练， 一方面在讲课时认真分析，多教给学生一些阅读技巧，使学生 掌握一定的阅读方法。另一方面，要求学生多阅读一些课外书 籍。 4、教学过程中应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知 识，科学地训练技能，全面提高语文能力。提倡灵活多样的教 学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式。 5、实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分 层教学。 6、对学生进行双基教学，做到既教书又育人。 7、实行互批共批、以改促写的作文教学，有效提高作文水平。 2、依据学生实际，探寻语文差异。 教学进度： 13 周：第六单元 46 周：三、五单元 78 周：复习巩固或检测 911 周：二、四单元 1213 周：第一单元 14学期结束：复习，强化。