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1、实验专题五探究实验,一、变量：实验过程中可以变化的因素。,自变量,因变量,指实验中人为改变的变量,指实验中随自变量变化而变化的变量,无关变量,除自变量以外的能影响实验现象或结果的因素和条件。,结论：光合作用的产物是淀粉，光照是光合作用的必需条件。,1864年（德）萨克斯实验,1880年（美）恩格尔曼实验,实验证明：叶绿体是绿色植物光合作用的场所,为探究环境因素对光合作用强度的影响，兴趣小组设计实验 进行研究。 实验材料和用具：100mL量筒、20W至500W的台灯、冷开水、 NaHCO3、黑藻等等。,列出实验操作过程中的三个无关变量 、 、 。,等量NaHCO3 等量黑藻 相同时间,二、验证性
2、实验和探究性实验的比较,课堂练习1：,“大猫”第95页 20题； 第94页 17题； “三新”第194页，12题。,问题 （实验目的）,假设,三、实验探究的一般流程,预期结果,育才he,实验目的是为了解决某一问题，故应有实际意义 实验的目的在于获得和解释自变量和因变量之间的因果关系,实验目的的一般模式应该是： 探究自变量对因变量的影响； 研究自变量与因变量的关系,如何描述实验目的？,（一）实验目的：,课堂练习2：,“三新”练习册第193页 10题,甲状腺激素的功能,甲状腺激素：,靶细胞遍布全身各组织和器官-广谱 促进生长发育不可缺少的激素，对脑和骨的发育尤其重要，特别是胚胎期脑的发育。 显著地
3、促进机体的能量代谢，提高大多数组织的耗氧量，使机体产热量增加 几乎刺激所有的代谢途径，对蛋白质、糖、脂肪的合成与分解均有不同程度的促进作用 可调节神经系统、心血管系统、消化系统等系统的活动 穿越细胞膜与核膜，作用于核受体，调节靶基因的转录和翻译,探究自变量对因变量的影响； 研究自变量与因变量的关系,如何确定自变量？如何确定因变量？,实验组（多组）和对照组的差异变量,因变量可测 因变量不可测：观测指标,（二）操纵自变量的方法,（1）施加（做加法） （2）去除（做减法） （3）改变,课堂练习3：“三新”第81页第11题 第104页第14题,从哪里找到因变量？,题干？实验原理？实验设计？ 实验结果、
4、结论？,例如，“以小鼠症状的变化为观察指标验证胰岛素具有降低血糖含量的作用”的实验，就不能检测小鼠的血糖含量。,例如“探究生长素类似物浓度对扦插枝条生根的影响”实验中，不应写成“观察各组枝条的生根情况”而应写“测量记录各组枝条生根的总长度，并求出平均值。”,（三）观察和测量因变量的方法,将不可见或不可测的因变量（结果） 根据实验原理和实验条件,严格按因果关系转换为可观察、可测定的观察指标或测定指标（实验现象、结果）,常见因变量的观测指标,（1）观察特定颜色变化 （2）观察形态结构、生理特征变化 （3）测量生长发育速度 （4）测量生化反应速度,（四）无关变量的控制方法,增加水中的氧气 减少水中的
5、氧气 除去容器中的二氧化碳 除去叶中原有淀粉 除去叶中叶绿素 除去光对呼吸干扰 线粒体提取细胞匀浆离心,育才he,四、生物实验设计的基本原则,1、单一变量原则 单一变量是指自变量，即只有自变量是可以改变的，其它的无关变量都保持一致，以确保因变量的变化只是由自变量的变化而引起的。,育才he,2对照性原则：,空白对照 自身对照 条件对照 相互对照 标准对照,亚硝酸盐的测定,用分光光度计定量测定标准液，建立标准曲线。通过比色，计算样品中亚硝酸盐含量。,甲组,乙组,甲组实验的结论是什么？,鲁宾卡门实验,4、大样本原则,实验材料的数量要足够，以避免实验结果因偶然的因素而出现误差。,3、等量原则,五、实验
6、原理,表述的一般模式： 处理后的实验组的自变量和因变量的具体因果关系； 因变量和可测变量之间的因果关系？,实验原理是实验设计的依据和思路，因此应该从实验材料、 实验步骤中去寻找,要求：一是实验依据的科学事实或科学理论， 二是为什么这样实验能解决提出的问题。,六、实验步骤：,确定分组 操作自变量，书写实验组 控制无关变量，书写对照组 （等量的、相同的） 是否立即可得因变量？ （相同的、适宜的条件培养、饲养） 测量（观察）因变量,要求：根据实验原理书写实验步骤。实验原理是实验步骤的浓缩。,七、预期实验结果,根据实验目的或假设一般有2个或3个实验预期,探究性实验是不知道而探究（或故作不知道）,一般模
7、式： 根据假设确定； 反应自变量和（可测变量）因变量的正确关系,八、如何写实验结果、实验结论、实验结果分析、结果分析得结论？,常用的记录方式：文字描述、 表格描述和画坐标图,实验结果: 最终观察、检测到的因变量,一般表格纵向为自变量 横向为因变量,一般横坐标为自变量 纵坐标为因变量,总结：实验题的答题技巧,细审题： 问题问的是什么？ （出题的意图） 熟悉的知识是什么？（考查的知识点） 陌生的信息是什么？（获取信息的能力） 快解题： 选择知识（你学过的） 选择信息（题目中给的） 准答题： 尽量采用抄的方式答题（题目中的） 尽量用生物学名词、概念答题（你学过的）,实验结果（现象）分析（解释）： 实验实施后，实验组和对照组的自变量和因变量之间具体因果关系,实验结论：实验组中自变量和因变量的因果关系,紧扣实验目的的生物学原理或事实,结果分析并得结论：先描述实验结果，再阐述实验结论,甲状腺激素的功能,甲状腺激素可提高绝大多数组织有耗氧率，增加产热量。 作用于核受体，刺激DNA转录过程，促进mRNA形成，加速蛋白质与各种酶的生成。 甲状腺激素促进小肠粘膜对糖的吸收，增强糖原分解，抑制糖原合成，并能增强肾上腺素、胰高血糖素、皮质醇和生长素的生糖作用。 甲状腺激素促进脂肪酸氧化， 促进胆固醇的合成，又可通过肝加速胆固醇的降解，而且分解的速度超过合成。,