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1、第 1 页 高二文科班主任工作总结怎么写1 特征码 TRmydWJgDpvflKUjsBOG 本学期我接任了高二年级 5 班的班主任工作，作为一个新任班 主任，这份工作是如此的沉重且具有挑战性。在过去的一个学 期里，在学校领导的统一组织下，与任课教师的大力支持和配 合下，本班各项工作顺利开展，学习、生活等方面都取得较突 出的成绩。现将本学期的工作总结如下 一、关爱学生，与学生互相理解 关爱每一名学生，关心每一名学生的成长进步，并以真情、真 心、真诚教育和影响学生，努力成为学生的良师益友。虽然教 师是学生就学期间最信赖，最崇敬的人，但这份信赖与崇敬得 以心换心才能取得。每位学生都渴望老师对他们的
2、关怀和爱， 渴望老师尊重他们，渴望老师能以平等之心对待他们。尤其是 他们在学习、生活方面遇到困惑与困难时，他们更希望老师能 伸出援助之手。 高二（5）班是文科班的普通班，全班共有学生 47 人，其中女 生 29 人，男生 19 人，住校生 1 人。现在的高中女生内心世界 丰富而脆弱。学习上的压力，青春期的驿动，与父母在知识层 面、思想观念上的代沟不断引发新的矛盾。而独生子女的自我 个性，使他们在与同学的相处中磨擦不断。此时他们需要一位 第 2 页 倾听者和引路人。在班主任工作中,我细心地观察着学生的点滴 变化，耐心地体察着学生的内心世界：生活有困难，指点帮助； 学习有麻烦，给予方法指导和思想慰
3、藉；情绪波动时给予疏导 鼓励。 例如本学期期中考后，班级中有位同学父亲猝死，这位同学返 校时经常发呆，面无表情，这是以前没有的现象。了解了这一 情况后，我和科任老师做了沟通，接着和家长取得联系，同时 找来班级中和她要好的朋友谈话，叮嘱班级的同学课余时间陪 他散散步，当他心情特别难受时让他请假，使他及时将压抑在 心中的情绪宣泄出来。现在，这位学生已经重新与大家打成一 片。 二、抓契机，定位班级管理目标，培养班级集体荣誉感。 一个班级要有一个奋斗目标，制定奋斗目标及为这一目标而努 力是学生班级集体荣誉感培养的有效途径，也是促进师生和谐 关系的纽带。同时，每位学生也要有适合于自己的奋斗目标。 当然，
4、班级管理这一奋斗目标不是班主任主观捏造的，更不是 硬性规定的口号。这是和班级中同学共同制定的，并化为他们 日常行为的理念。班级的管理目标需要灵活地结合学校或年段 开展的活动适时提出。班主任要做的就是找到这样的机会，并 积极引导。本学期学生处开展了“感恩励志活动” ，学生通过主 题班会活动确立了“乐观向上，珍惜每一天”的目标。为了这 一目标，每一位学生认识到班集体的荣誉是要每一位班级成员 第 3 页 共同努力才能完成，每一位同学的表现对班级而言都很重要， 缺了谁都不行。学生感到自我对集体的重要性，为了集体学生 再苦再累，都会将动作做得更规范、更到位。班集体得到了表 彰，学生有了成就感，班级的凝聚
5、力更强了。 三、强化心理素质，挖掘潜力，自我提高。 高中学习内容量大、难度高，这也成为折磨学生的主因。许多 学生的学习毅力在一天天的消逝中。如何引导学生树立自信， 强化学习动机，学会学习，学会考试，成为班主任工作的重中 之重。每一次考试前，我会找一些心理指导方面的资料在班会 课上与学生交流，对一些心理素质较差的学生主要采用面谈的 方式进行干预，强化心理素质。期中期末考试过后，都让学生 以书面形式进行总结，谈谈对各科学习的看法，谈谈本次考试 的得失，也可以谈谈自己考后的心情等等。这样的做法可能老 套，但我觉得有以下几方面的作用：掌握学生思想、学习的动 向态势；让学生以文字的形式对自己的思想进行梳
6、理，反思会 更深刻；学生考试过后产生的一些负面情绪可通过文字宣泄出 来，这能平抚学生情绪；同时，使他们在整理思想的时候，明 白下一阶段该怎么做；将这些总结与科任老师交流，有助于科 任老师了解学情，共同探讨下一阶段工作的重点和对策。 学生在学习中有优势科目和薄弱科目。优势科目中有弱项，弱 势科目中有较优势的板块。要增强学生应考的信心，就要让他 们强的更强，弱的变强。弱势科目或弱项上去了，学生在考试 第 4 页 中才会不发怵。针对有些学生不敢主动找科任老师交流的现象， 我经常鼓励他们自己找科任老师面谈，化被动学习为主动学习， 在老师的点拨下找到自己的“软肋” ，更明确自己知识掌握的情 况，改善思维
7、品质，提高思维能力。 四、积极主动地和各科老师联系，协调学校各方面的教育力量， 发挥好纽带作用。 各科任课老师的齐心协力是班级的整体实力提升的重要保证。 在协调科任老师的关系上，我主要做以下几方面的工作：1.介 绍第一次上课前，向学生介绍任课老师的优点及其取得的成绩， 在学生中树立其威信。2.咨询平时经常与科任老师交谈，询问 学生在课堂上的表现，得到科任老师对班级的评价，也会看到 我们工作中的盲点；每一次考试过后主动向科任老师抄成绩， 了解本次考试试卷的难易程度，学生知识点掌握的的情况、存 在的问题，哪些学生表现失常，原因何在及下阶段需要班主任 配合什么；将该科薄弱的学生名单交给科任老师，平时
8、在交谈 中问问这些学 学生的学习情况，既督促科任老师主动关心这些学生，又使科 任老师在较短的时间内了解班级学生的学情。3.协调。请任课 第 5 页 教师在一起合理协调，分配各科的作业时间，避免厚此薄彼。4.反 馈一方面将科任老师对班级的看法反馈给学生，要求学生积极 配合老师，让每一位科任老师一走进班级就心情愉快，用良好 的学风激发老师授课的激情；另一方面，及时将学生的学情反 馈给科任老师，一起分析，共同讨论，使科任老师不当“甩手 掌柜” 。五、创设生动活泼、健康向上的班级文化，营造和谐的 成长氛围。积极与家长沟通有无。 班级是师生、生生交往互动，发展智能，塑造人格的舞台。高 中生一天的时间绝大
9、部分都在班级里度过，生动活泼、健康向 上的班级文化能使师生心情愉悦，为学生营造和谐的成长氛围。 我们通过征集意见反复讨论，共同确定了班训；创办自己的图 书站，用美好的思想、美好的情感占领学生心灵；针对现阶段 学生的思想状态，召开系列主题班会，如：怎样与同学、舍友 相处；我能为班级做什么；学习落后了怎么办；竞争与合作矛 盾吗等等，使学生有共同认同的价值观念、价值判断和价值取 向；坚持不懈抓行为习惯的养成教育、感恩教育等。班级在平 等、和谐、宽松的人际环境中形成良好的氛围。 主动与家长取得联系。随时关注孩子的动向，达到共同教育的 目的学业上努力，为人上乐观向上。 总之，本学期通过一系列的教育工作，高二（5）班初步形成了 积极努力，和谐向上的班集体。班级的凝聚力还在不断的加强。 在今后的工作中，我将继续努力，更加严格的要求自己，争取 第 6 页 做出优异的成绩。