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1、高三历史复习专题指导,文科综合背景下,历史审题能力与答题规范的培养,导致历史考试失分的因素,导致历史考试失分的因素,迅速准确地联系所学知识。,一历史选择题的解题策略,步骤和方法,1审清题干,2选择题项,结合史实和逻辑进行严谨的分析。,有条不紊，不盲目求快；,抓关键词，明确限定条件；,能用自己的语言明确表达题意；,看懂题项中的内容，推迟判断；,灵活运用坐标分析法，树立最佳意识；,二、历史主观题的解题策略,（一）历史主观题解答的基本步骤,1.明确学科2.明确题型3.理解题意,4.迁移知识5.简列提纲6.表述成文。,二、历史主观题的解题策略,（二）主要能力题型的种类,1列举题：（列举、举出、哪些）
2、2陈述题：（简述、概述、怎样） 3信息提取题：（获得、反映） 4联系比较题：（比较、有哪些异同、变化） 5因果分析题：（分析、有哪些原因或影响） 6归纳概括题：（说明、归纳、概括、指出） 7开放式评析题：（你认为、有何认识等）,二、历史主观题的解题策略,（三）历史材料型主观题的基本解法,抓有效信息，大致明确史料的限定范围。,1通览材料,2看问题，明确题意,3带着问题看相关的材料,4结合材料和所学的知识做答,二、历史主观题的解题策略,1列举题：（列举、举出、哪些） 2陈述题：（简述、概述、怎样） 3信息提取题：（获得、反映） 4联系比较题：（比较、有哪些异同、变化） 5因果分析题：（分析、有哪些
3、原因或影响） 6归纳概括题：（说明、归纳、概括、指出） 7开放式评析题：（你认为、有何认识等）,1.明确学科2.明确题型3.理解题意,4.迁移知识5.简列提纲6.表述成文。,二、历史主观题的解题策略,（四）历史主观题的答题规范,网络阅卷有利于： 调整阅卷误差，保证公平公正。 减少人为加分计算的错误。 便于监控阅卷过程和统计有关数据。,阅卷印象之阅卷工作,工作量增大 速度要求快 赋分准确性低 缺乏机制监督,存在问题：,几种有损考分的典型现象： 散：要点不清晰形散神散 缺：答案不完整丢三落四 乱：逻辑不顺畅东拉西扯 虚：分析不深入言之无物,阅卷印象之学生答题,教师反感的几种现象： 字迹潦草难辨认
4、长篇大论隐要点 规范不佳出差错,阅卷印象之教师心理, 专家提醒：评卷教师根据评卷分工分别只对某一题的答案进行评阅，每个答题区域（矩形边框）外的任何文字在计算机自动作图像切割时将被切掉，在发给该题的评卷教师评阅时将不被显示。, 专家提醒：评卷教师根据评卷分工分别只对某一题的答案进行评阅，每个答题区域（矩形边框）外的任何文字在计算机自动作图像切割时将被切掉，在发给该题的评卷教师评阅时将不被显示。,网络阅卷对考生的答题规范提出了更高的要求，启示我们要规范复习的全过程。,结论：,二、历史主观题的解题策略,（四）历史主观题的答题规范,2字迹工整，分层表述；,4言简意赅，突出重点；,6适度拓展，见好就收；,3思路清晰，逻辑严密；,5结合史实，言之有物。,1看清题号，控制范围；,谢 谢 大 家！,