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1、蓝蓝的威尼斯,制作：水冶镇一中 王军,整 体 感 知,朗读课文 要求： 1、注意生字词的读音。 2、从文中划出作者行踪的句子。 3、威尼斯美在什么地方？,读准下列字音:,舷 窗 眺 望 海滨 瑰 宝 摇橹 蔚蓝 点缀 荒芜 搁浅 雕刻 翘着 鼎盛 祈祷 鳞次栉 比,wi,zhu,w,g,dio,qio,dng,xin,gu,tio,l,bn,q do,zh,作者行踪,罗马 穿过一座座桥梁 ,威尼斯,登上汽船,泛舟大运河,威尼斯市体育馆,圣马可广场,移步换景,威尼斯美在什么地方？,威尼斯美在什么地方？,水都美：“就像一串颗颗珍珠连缀起来的瑰宝。入夜，灯光映着碧水，明月照亮大海，泛舟在亚得里亚海滨
2、像进入了水晶宫一般，真是人间奇景。 建筑美：泛舟在大运河上，就像在参观欧洲建筑艺术博览会。 秋色美：深秋的威尼斯，绚丽多姿，游客如云，广场上千百只灰鸽争相啄食，供人拍照、逗乐。穿梭般来往的船艇，迎着飞翔的海鸥，构成一幅美丽、和谐、幸福的画卷。,水冶镇一中 王军,“水都”就像一串颗颗珍珠连缀起来的瑰宝,开门见水,威怪斯水巷,天，是蓝的；地，也是蓝的,李亚度桥,李亚度桥 夜景,威尼斯城徽,圣马可广场享有“欧洲最豪华的客厅”的美誉，其精致程度不难想象。广场上有圣马可大教堂，方形红砖钟塔，富丽堂皇的托卡雷王宫等建筑，乍一看很难分辨出独栋建筑的风格，因为多为两种不同建筑风格的混合体。,圣马可广场,圣马可
3、广场,圣马可教堂建筑格局循拜占庭风格，平面呈希腊十字形，上覆5座半球形园顶，正面宽51.8米，有5座棱拱型罗马大门。顶部建有东方式与哥特式尖塔和各种大理石塑像、浮雕与花饰，为融合欧洲和中东各流派于一体的综合艺术杰作。,圣马可大教堂,圣马可教堂内部,公爵宫,公爵宫宫顶,叹息桥,叹息桥,理清文章结构,第一部分（13）概括介绍威尼斯的面貌和历史。,第二部分（46）介绍威尼斯是一个“奇特的城市”，展现威尼斯的“水都”美、建筑美和秋色美。,第三部分（7）赞颂威尼斯人民和中国人民之间的深厚友谊。,威尼斯的 面貌和历史,威尼斯的 “水都”美 建筑美 秋色美,仿佛蓝色盆景里点缀着一簇簇村落,它是亚得里亚海滨的
4、一串明珠,1400多年的历史,开门见水、船只来往,哥特式建筑、李亚度桥、公朵拉,圣马可广场的来历、建筑、 特产、游客,自然风光 （绮丽动人）,人文景观 （美丽、和谐、幸福）,： 课文题目特别吸引人，不说“水上威尼斯”“水城威尼斯”“奇特的威尼斯”等，而说“蓝蓝的威尼斯”，你认为好在哪里？,想一想,.,我从舷窗向外眺望，一片蔚蓝色的世界,以“蓝蓝的威尼斯”为题，不仅突出了威尼斯的色彩，而且写出了作者俯视威尼斯的总体印象。蓝色不仅突出了威尼斯的环境特征，而且它是和平、宁静、友谊的象征。 如果将题目改成“水上威尼斯”“水城威尼斯”就显得太一般化，没有一点新鲜感；如果改为“奇特的威尼斯”又不能突出威尼
5、斯的特征，“奇特”在哪里，显示不出来，与文章的内容也不甚吻合。,蓝蓝的威尼斯,蓝蓝,自然色彩：天蓝，地蓝，城市蓝,人生色彩：是美丽、和谐、 幸福 的象征,友谊之树常青,中意两国人民的友谊,亚得里亚海水,太平洋怒潮,美句赏析,“贴切新鲜的比喻可以使描述的事物和境界豁然开朗，甚至使人能够记住它一辈子。平凡的事物，常常也在比喻之下变得瑰丽美妙起来.”请大家带着欣赏的眼光再读课文，找出其中你喜欢的比喻句，并说说你喜欢的理由。,作者把威尼斯比作“蓝色的盆景”，而威尼斯的建筑则是“蓝色的盆景里点缀着”的一簇簇的村落。 这个新鲜贴切的比喻，不仅扣住了题目，描绘出了威尼斯给人的整体印象，而且有深邃的意境，使平
6、凡的事物变得瑰丽美妙起来，使游客产生了急欲去观赏个究竟的冲动。,1、仿佛在蓝色的盆景里点缀着一簇簇的村落,2、 就像一串颗颗珍珠连缀起来的瑰宝。入夜，灯光映着碧水，明月照亮大海，泛舟在亚得里亚海滨像进入了水晶宫一般，真是人间奇景。,这里运用了两个比喻。前一个比喻写水都的白天之美，后一个比喻写水都的夜晚之美。这两个比喻的共同特点是闪闪发光，给人光彩夺目、如诗如画的感觉。,3深秋的威尼斯，绚丽多姿，游客如云，广场上千百只灰鸽争相啄食，供人拍照、逗乐。穿梭般来往的船艇，迎着飞翔的海鸥，构成一幅美丽、和谐、幸福的画卷。,三个比喻构成了一幅需绚丽的秋色画面。有声有色，有动有静，营造了一种和谐、幸福的气氛
7、，给人陶醉的感觉。,思考题,1、第5节中的传说故事有什么作用？,作用： 给圣马克广场甚至威尼斯增添一层神秘浪漫色彩。,交流讨论：,你认为一篇介绍城市风光的游记，可以写哪些方面内容？,自然景观：是自然界原有的事物，很少受到人类的直接影响或者未受人类的影响；,人文景观：人类活动创造的产物，因此我们又称之为文化景观。人文景观是指历史形成的、与人的社会性活动有关的景物构成的风景画面,它包括建筑、道路、摩崖石刻、神话传说、人文掌故等,水冶镇一中 王军,主要写法,1、以作者漫游路线为经，以自然景观 和人文景观为纬，抓住特点，有详有略 的写景。（即移步换景的写法） 2、文色绚烂，多用比喻。,课 文 中 心,本文以作者的行踪为线索，介绍了意大利的名城威尼斯奇特、瑰丽的风光和文化艺术，展现了威尼斯的水都美、建筑美和秋色美，赞颂了中意两国人民悠久而深厚的友谊。,