《21、桃花源记(1).ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《21、桃花源记(1).ppt（29页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、归园田居 陶渊明,种豆南山下，草盛豆苗稀。 晨兴理荒秽，戴月荷锄归。 道狭草木长，夕露沾我衣。 衣沾不足惜，但使愿无为。,桃 花 源 记,陶渊明,陶渊明，东晋诗人。名潜，字元亮， 自号“五柳先生”，浔阳柴桑（今江西九江）人。少时有“大济苍生”之志，博学能文，任性不羁。,但由于当时社会动荡不安，他空有才智却难以施展。他曾做过小官，因“不为五斗米折腰”，弃官回乡，从此过起了田园式的隐居生活。后人称其为“靖节先生”。,桃花源记简介,桃花源记是陶渊明的代表作之一。他不满当时的黑暗政治，但他无法改变、也不愿干预这种现状，只好借创作来书写情怀，写出了著名的桃花源诗并记，想象出了“桃花源”这样的理想社会，寄
2、予了作者的政治理想和美好情趣，它对后世文学产生了极大的影响。“世外桃源”一词已脍炙人口，成为我国人民理想王国的代名词。,封建国家分裂 战争频繁 政权交替,三国两晋南北朝时期的历史特点,东晋王朝极端腐败，统治集团内部互相倾轧，军阀连年混战，赋税徭役繁重，加深了对人民的剥削和压榨,听读课文,扫清生字词障碍 思考：课文主要写了一件什么事？,豁然开朗 咸来问讯 屋舍俨然 妻子邑人 阡陌交通 及郡下 黄发垂髫 诣太守 便要还家 刘子骥,hu,xin,yn,y,qin m,jn,tio,y,yo hun,j,这些红字，你会读吗？,课文结构,一,（1）发现桃林,二,（2-3）进入桃林,三,（4-5）出而复寻
3、,所见,所闻,所历,线 索： 渔 人 行 踪,晋太元中，武陵人捕渔为业。缘溪 行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数 百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤 纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。,翻译,以为业,沿着,沿着溪流两岸,别的,鲜艳美丽,对感到非常诧异,又,穷尽，走到尽头,林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若 有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行 数十步。豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良 田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往 来种作，男女衣着，悉如外人，黄发垂髫并怡然 自乐。,没有，消失,舍弃，离开,开始，起初,只，仅仅,开阔明亮,广阔，空阔,房屋,类,听见,完全,都,喜悦，心里满足
4、,小孩,老人,见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要 还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问 讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境， 不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知 有汉，无论魏晋，此人一一为具言所闻，皆叹 惋，余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞 去。此中人语云：“不足为外人道也。”,竟然,从哪儿来,同“俱”，全部，详尽,准备，安排,都,消息，音讯,祖先,妻和儿女,乡邻,于此,从这里,就,隔绝,隔离,朝代,详尽,详细,感叹,惋惜,邀请,停留,居住,告辞,离开,告诉,说,不值得,说,既出，得其船，便扶向路，处处志之。 及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其 往，寻向所志，遂
5、迷。不复得路。,之后,沿着,顺着,做标记,拜见，到去,立刻,派遣,寻找,标记,像这样,去桃花源 时走的路,南阳刘子骥，高尚士也，闻 之，欣然规往。未果，寻病终。 后遂无问津者。,这件事,高兴地，愉快地,实现,不久,问路探访的人,课文中的桃花源给你留下了怎样的印象？请用三个字来概括,美 乐 奇,文中描写桃花源自然环境的句子有哪些？,忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷,幽美富饶,林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。,土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。,文中描写桃花源村民生活的句子有哪些？,其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫并怡然自乐。,祥和
6、,好客,好客、好奇,便要还家，设酒杀鸡作食。 余人各复延至其家，皆出酒食。,村中闻有此人，咸来问讯。,淳朴快乐,文中描写桃花源社会环境的句子有哪些？,与世隔绝,与世无争,不希望外人打扰这里的和平安宁的生活,和平 安定,自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出 焉，遂于外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏 晋。,此中人语云：“不足为外人道也。”,课文中的桃花源是一个自然环境幽美富饶、社会环境和平安定、人们生活淳朴快乐但却虚无缥缈的理想社会,成语“世外桃源”的意义：,原指与现实社会隔绝、生活安乐的理想境界。后又指环境幽静、生活安逸的地方。亦指幻想中的美好世界。,主题探究,、为什么再也找不到
7、桃花源了？到底有没有“桃花源”？作者为什么要这样安排情节？,、文中描写的“桃花源”是怎样的社会状况？与作者所处的时代有何不同？,桃花源是朦胧飘忽的世界，种种的神秘色彩，表面上是描写了桃花源的隐蔽，实质上，作者是暗示了：桃花源，本来就是子虚乌有的，它只是作者追求的一种美好境界，一种对现实生活不满的精神寄托。同时也增加了神秘色彩,总结,本文以武陵人进出桃源的行踪为线索，把发现桃源的经过，进入桃源的所见所闻所历，离开桃源后再寻桃源的情形，都串连起来。故事曲折回环。它虚构了一个与黑暗现实社会相对立的美好境界，寄托了自己的政治理想，反映了广大人民的意愿。,课外延伸,有人说本文体现作者消极避世的思想；有人
8、说本文体现了作者积极的理想追求，你怎么看这个问题？,整理作业：,关键词义 古今异义 一词多义 一义多词 延用至今成语,课堂练习,一、区别古今词义,缘溪行,余人各复 延至其家,后遂无 问津者,古义：沿着,今义：缘故，缘份,古义：请,今义：延长，延伸,古义：渡口，这里问津指探访,今义：口液,区别古今词义（2）,芳草鲜美,阡陌交通,妻子邑人,古义：鲜艳美丽,今义：味道新鲜可口,古义：交错相通,今义：交通运输,古义：妻子儿女,今义：男方的配偶，老婆,区别古今词义（3）,来此绝境,无论魏晋,说如此,古义：与世隔绝的地方,今义：没有出路的地方,古义：不要说，更不必说,今义：不管（连词）,古义：像这样,今义
9、：这样,课堂练习,二、区别一词多义,舍,寻,志,便舍船,屋舍俨然,寻向所志,寻病终,寻向所志,舍弃,房子,寻找,不久,做标记,标记,向,寻向所志,耽耽相向,对着,以前,处处志之,课堂练习,三、请说说这是什么句式？这样的句式如何翻译？,南阳刘子骥，高尚士也。,判断句式。,南阳的刘子骥是一个品德高尚的人,课外拓展,赢氏乱天纪，贤者避其世。黄绮之商山，伊人亦云逝。 往迹浸复湮，来径遂芜废。相命肆农耕，日入从所憩。 桑竹垂余荫，菽稷随时艺。春蚕收长丝，秋熟靡王税。 荒路暧交通，鸡犬互鸣吠。俎豆犹古法，衣裳无新制。 童孺纵行歌，斑白欢游诣。草荣识节和，木衰知风厉。 虽无纪历志，四时自成岁。怡然有余乐，于何劳智慧。 奇踪隐五百，一朝敞神界。淳薄既异源， 旋复还幽蔽。 借问游方士，焉测尘嚣外。愿言蹑轻风，高举寻吾契。,桃花源诗,陶渊明,