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1、,高中物理学习方法选用,常州市新桥中学韩岳元,好方法-事半功倍,方法不好-事倍功半,高中物理主要学习方法,一、物理模型法 二、等效法 三、图象法 四、微元法 五、极值法,一、物理模型法,针对物理问题的特点，抓住其主要因素、排除次要因素、提出物理模型，将对具体问题的研究转化为对物理模型的研究。这种方法的思维过程是，分析物理问题的条件、研究对象、物理过程的特征，建立与之适应的物理模型，通过模型思维进行推理。,物理模型 对象模型：质点、轻杆 过程模型：匀速直线运动,例题1,如图为一光滑竖直圆槽，AP、BP、CP为通过最低点P与水平面分别成30、45、60角的三个光滑斜面，与圆相交于A、B、C点.若一
2、物体由静止分别从A、B、C滑至P点所需的时间为t1，t2，t3，则t1、t2、t3 的关系为：t1 t2 t3,例2：光滑的圆弧形槽半径为，圆弧所对的圆心角小于5，AD长为，今有一个小球m1沿方向以初速度从点开始运动，要使小球m1可以与固定在D点的小球m2相碰撞，小球速度应满足条件？,二、等效法,1、等效法就是在保证某一方面效果相同的前提下，用理想的、熟悉的、简单的物理对象、物理过程、物理现象替代实际的、陌生的、复杂的物理对象、物理过程、物理现象的思想方法合力与分力、运动的合成与分解、电阻的串联与并联、交流电的有效值等都是等效法在物理学中的实际应用 2、等效法在物理解题中也有广泛的应用，主要有
3、：物理模型的等效替代；物理过程的等效替代；作用效果的等效替代,例3：如图，一块均匀的半圆形薄电阻合金片，现将它按图甲、已方式接在电极A、B之间，求其电阻之比（电极电阻忽略不计),例4：三个质量、形状相同的斜面体放在粗糙的水平地面上，另有三个质量相同的小物体从斜面顶端沿斜面滑下，由于小物体与斜面间的摩擦力不同，第一个物体匀加速下滑，第二个物体匀速下滑，第三个物体以初速度v0匀减速下滑，三个斜面均保持不动，则下滑过程中斜面对地面压力关系为 N1 N2 N3,例5:如图，质量M=10kg的木楔ABC静止于粗糙的水平面上，动摩擦因数=0.02在楔的倾角为=30的斜面上，有一质量m=1.0kg的木块从静
4、止开始沿斜面下滑，当滑行路程s=1.4m时，其速度v=1.4m/s，在这过程中楔没有动，求地面对楔的摩擦力的大小和方向,三、图象方法,图象法是根据题意把抽像复杂的物理过程有针对性地表示成物理图象，将物理量间的代数关系转变为几何关系，运用图象直观、形象、简明的特点，来分析解决物理问题，由此达到化难为易、化繁为简的目的 图像法一般根据图象的截距、斜率、面积、转折点研究,例6、测电池的电动势和内电阻的实验中，实验作出U-I图像如图，由图像得出电池的电动势E= V，内电阻r= .,四、物理微元法,“微元法”通俗地说就是把研究对象分为无限多个无限小的部分，取出有代表性的极小的一部分进行分析处理，再从局部
5、到全体综合起来加以考虑的科学思维方法，在这个方法里充分的体现了积分的思想。 高中物理中的瞬时速度、瞬时加速度、感应电动势等，都是用这种方法定义的。,例7：电量Q均匀分布在半径为的圆环上（如图46所示），求在圆环轴线上距圆心点为处的点的电场强度。,五、极值法,顾名思义，就是取极值，取物理量的极大值或极小值后再进行分析、推断采用“极值法”解题可使分析过程大为简化，解题速度及准确率会明显提高。,例8：一轻绳一端固定在O点，另一端拴一小球，拉起小球使轻绳水平，然后无初速度的释放，如图所示，小球在运动至轻绳达到竖直位置的过程中，小球所受重力的瞬时功率怎样变化？,例9：一根劲度系数为k、质量不计的轻弹簧，上端固定，下端系一质量为m的物体，有一水平的板将物体托住，并使弹簧处于自然长度，如图7所示，现让木板由静止开始以加速度a(ag)匀加速向下移动，求经过多长时间木板与物体分离。,好的学习方法还有助于发挥学生的潜在能力。 法国著名生理学家贝尔纳说：“良好的方法能使我们更好地发挥天赋的才能，而拙劣的方法则可能阻碍才能的发挥。”,方法比知识来得更重要！,在解题中，方法并不是固定的、一成不变的，不同的问题常隐含不同的解题方法，同一问题也常有不同的解题方法。 教师成为学生学习的指导者，帮助发现真理而不拿出真理的人。,谢谢指导,