东莞市2011年高考物理分析会.ppt

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1、东莞市2011年高考物理分析会,暨2012年高考研讨会,认识新高考 研究新高考 把握新高考 决胜新高考,2011年高考各校理综成绩评价,2011年高考物理试题分析及备考启示,2011年高考理综成绩,2010年高考广东省理科综合平均分：211.87,2010年高考东莞市理科综合平均分：221.86,广东省理科综合物理平均分：57,广东省理科综合化学平均分：57,广东省理科综合生物平均分：57,2011年高考广东省理科综合平均分：171,2011年高考东莞市理科综合平均分：179.66,+4.7%,+5.1%,2011年高考各校理综成绩评价,理综成绩超过理三科成绩的学校有十四所： 松山湖学校 企石

2、中学 东莞一中 东华高级 高级中学 东莞中学 石龙中学 虎门外语 常平中学 实验中学 塘厦中学 英才学校 长安中学 南开实验,2011年高考各校理综成绩评价,同类学校理综成绩相对理三科总成绩较好的学校 (A类学校4所； B类学校8所；C类学校7所；共19所 ),石龙中学 虎门外语 常平中学 塘厦中学 英才学校 南开实验 华师嘉玛 万江中学,松山湖学校 东莞一中 东华高级 高级中学,企石中学 长安中学 济川中学 东城高级 南城中学 茶山中学 石碣中学,2011年高考各校理综成绩评价,理综成绩与所教学生实力相差较大 （负分超过6个百分点）的学校有七所,2011年高考东莞理综各分数段人数分布,201

3、1年高考物理试题分析及备考启示,4道单项选择题难度低，直来直去，所见即所得，不用动笔计算就能得结果。,13.如图3所示，两个接触面平滑的铅柱压紧后悬挂起来，下面的铅柱不脱落，主要原因是（ ） A、铅分子做无规则热运动 B、铅柱受到大气压力作用 C、铅柱间存在万有引力作用 D、铅柱间存在分子引力作用,D,一、2011年试题结构特点分析与启示,特点分析：本题考查了考生对分子动理论（去年没考）的基本内容的理解，并能运用它来解释实验现象。此题来源于课本上的演示实验。,2011年高考物理试题分析及备考启示,一、2011年试题结构特点分析与启示,4道单项选择题难度低，直来直去，所见即所得，不用动笔计算就能

4、得结果。,14.图4为某种椅子与其升降部分的结构示意图,M、N两筒间密闭了一定质量的气体，M可沿N的内壁上下滑动，设筒内气体不与外界发生热交换，在M向下滑动的过程中 A.外界对气体做功，气体内能增大 B.外界对气体做功，气体内能减小 C.气体对外界做功，气体内能增大 D.气体对外界做功，气体内能减小,A,特点分析：本题考查考生对热力学第一定律的理解。以日常生活中的常见现象为例，考查考生运用所学物理知识解决问题的力。,2011年高考物理试题分析及备考启示,一、2011年试题结构特点分析与启示,4道单项选择题难度低，直来直去，所见即所得，不用动笔计算就能得结果。,14. 图3是密闭的气缸，外力推动

5、活塞P压缩气体，对缸内气体做功800J，同时气体向外界放热200J，缸内气体的 A .温度升高，内能增加600J B. 温度升高，内能减少200J C. 温度降低，内能增加600J D. 温度降低，内能减少200J,去年第14题：,2011年高考物理试题分析及备考启示,一、2011年试题结构特点分析与启示,4道单项选择题难度低，直来直去，所见即所得，不用动笔计算就能得结果。,15.将闭合多匝线圈置于仅随时间变化的磁场中，线圈平面与磁场方向垂直，关于线圈中产生的感应电动势和感应电流，下列表述正确的是 A.感应电动势的大小与线圈的匝数无关 B.穿过线圈的磁通量越大，感应电动势越大 C.穿过线圈的磁

6、通量变化越快，感应电动势越大 D.感应电流产生的磁场方向与原磁场方向始终相同,C,特点分析：本题考查考生对法拉第电磁感应定律（近两年电磁感应定律均在选择题中出现）和楞次定律的理解。本题来源于课本后面的练习。,2011年高考物理试题分析及备考启示,一、2011年试题结构特点分析与启示,4道单项选择题难度低，直来直去，所见即所得，不用动笔计算就能得结果。,16. 如图5所示，平行导轨间有一矩形的匀强磁场区域，细金属棒PQ沿导轨从MN处匀速运动到MN的过程中，棒上感应电动势E随时间t 变化的图示，可能正确的是,去年第16题,2011年高考物理试题分析及备考启示,一、2011年试题结构特点分析与启示,

7、4道单项选择题难度低，直来直去，所见即所得，不用动笔计算就能得结果。,16.如图5所示的水平面上，橡皮绳一端固定，另一端连接两根弹簧，连接点P在F1、F2和F3三力作用下保持静止.下列判断正确的是 A. F1 F2 F3 B. F3 F1 F2 C. F2 F3 F1 D. F3 F2 F1,B,特点分析：本题考查考生对共点力的平衡，力的合成和分解的理解。本题是由考纲上的学生实验验证力的平行四边形定则改编而来。,2011年高考物理试题分析及备考启示,一、2011年试题结构特点分析与启示,4道单项选择题难度低，直来直去，所见即所得，不用动笔计算就能得结果。,13. 图2为节日里悬挂灯笼的一种方式

8、，A、B点等高，O为结点，轻绳AO、BO长度相等，拉力分别为FA 、FB，灯笼受到的重力为 G下列表述正确的是 AFA一定小于G BFA与FB大小相等 CFA与FB是一对平衡力 DFA与FB大小之和等于G,去年第13题,2011年高考物理试题分析及备考启示,5道双项选择题：题干简洁，难度不大，每道题考查的考点数较多，且不同选项间都是相互独立的，没有排它性。,A B,一、2011年试题结构特点分析与启示,17.如图6所示，在网球的网前截击练习中，若练习者在球网正上方距地面H处，将球以速度v沿垂直球网的方向击出，球刚好落在底线上，已知底线到网的距离为L，重力加速度取g，将球的运动视作平抛运动，下列

9、表述正确的是 A.球的速度v等于 B.球从击出至落地所用时间为 C.球从击球点至落地点的位移等于L D.球从击球点至落地点的位移与球的质量有关,特点分析：本题考查考生解平抛运动（去年没考）的能力。以网球练习为背景，体现了物理来源于生活，又要回到生活的特点。,2011年高考物理试题分析及备考启示,5道双项选择题：难度不大，每道题考查的考点数较多，且不同选项间都是相互独立的，没有排它性。,C D,一、2011年试题结构特点分析与启示,18.光电效应实验中，下列表述正确的是 A.光照时间越长光电流越大 B.入射光足够强就可以有光电流 C.遏止电压与入射光的频率有关 D.入射光频率大于极限频率才能产生

10、光电子,特点分析：本题考查考生对光电效应（去年没考）规律的掌握和对光电效应实验的理解。,2011年高考物理试题分析及备考启示,5道双项选择题：难度不大，每道题考查的考点数较多，且不同选项间都是相互独立的，没有排它性。,A C,一、2011年试题结构特点分析与启示,19.图7（a）左侧的调压装置可视为理想变压器，负载电路中R=55， 、 为理想电流表和电压表，若原线圈接入如图7（b）所示的正弦交变电压，电压表的示数为110V，下列表述正确的是 A、电流表的示数为2A B、原、副线圈匝数比为1:2 C、电压表的示数为电压的有效值 D、原线圈中交变电压的频率为100Hz,特点分析：本题考查考生对理想

11、变压器（去年没考）及正弦交变电流图像（去年第19题）中各物理量的理解。,2011年高考物理试题分析及备考启示,5道双项选择题：难度不大，每道题考查的考点数较多，且不同选项间都是相互独立的，没有排它性。,一、2011年试题结构特点分析与启示,19. 图7是某种正弦式交变电压的波形图，由图可确定该电压的 A周期是0.01S B最大值是311V C有效值是220V D表达式为U=220sin100t（V）,去年第19题,2011年高考物理试题分析及备考启示,5道双项选择题：难度不大，每道题考查的考点数较多，且不同选项间都是相互独立的，没有排它性。,B D,一、2011年试题结构特点分析与启示,20.

12、已知地球质量为M，半径为R，自转周期为T，地球同步卫星质量为m，引力常量为G。有关同步卫星，下列表述正确的是 A.卫星距离地面的高度为 B.卫星的运行速度小于第一宇宙速度 C.卫星运行时受到的向心力大小为 D.卫星运行的向心加速度小于地球表面的重力加速度,特点分析：本题综合考查了天体运动的问题（去年没单独考），本题是训练学生解题技巧的好素材。,2011年高考物理试题分析及备考启示,5道双项选择题：难度不大，每道题考查的考点数较多，且不同选项间都是相互独立的，没有排它性。,一、2011年试题结构特点分析与启示,去年第20题,20. 下列关于力的说法正确的是 作用力和反作用力作用在同一物体上 太阳

13、系中的行星均受到太阳的引力作用 C运行的人造地球卫星所受引力的方向不变 D伽利略的理想实验说明了力不是维持物体运动的原因,2011年高考物理试题分析及备考启示,5道双项选择题：难度不大，每道题考查的考点数较多，且不同选项间都是相互独立的，没有排它性。,一、2011年试题结构特点分析与启示,21.图8为静电除尘器除尘机理的示意图。尘埃在电场中通过某种机制带电，在电场力的作用下向集尘极迁移并沉积，以达到除尘目的。下列表述正确的是 A.到达集尘极的尘埃带正电荷 B.电场方向由集尘极指向放电极 C.带电尘埃所受电场力的方向与电场方向相同 D.同一位置带电荷量越多的尘埃所受电场力越大,特点分析：本题考查

14、考生对静电场、电场力的理解。此题同样来源于生活。以静电除尘为载体来考关于静电场的相关知识。,B D,2011年高考物理试题分析及备考启示,5道双项选择题：难度不大，每道题考查的考点数较多，且不同选项间都是相互独立的，没有排它性。,一、2011年试题结构特点分析与启示,21图8是某一点电荷的电场线分布图，下列表述正确的是 a点的电势高于b点的电势 该点电荷带负电 a点和b点电场强度的方向相同 a点的电场强度大于b点的电场强度,去年的第21题,2011年高考物理试题分析及备考启示,4道单项选择题难度低，直来直去，所见即所得，不用动笔计算就能得结果。,5道双项选择题：难度不大，每道题考查的考点数较多

15、，且不同选项间都是相互独立的，没有排它性。,一、2011年试题结构特点分析与启示,2010年和2011年选择题考查内容对比（难度0.81/0.76）,2011年高考物理试题分析及备考启示,4道单项选择题难度低，直来直去，所见即所得，不用动笔计算就能得结果。,5道双项选择题：难度不大，每道题考查的考点数较多，且不同选项间都是相互独立的，没有排它性。,选择题备考启示：,老师选题、命题时一定要遵循以上特点，选准命题内容和难度,告诫学生：不要自挖陷阱，不要钻牛角尖，不要小题大做,关注重点，关顾冷偏，静心审题，认真做题，力求得高分。,得选择题者得物理！,梳理解题方法和技巧，进行专项限时训练,一、2011

16、年试题结构特点分析与启示,2011年高考物理试题分析及备考启示,1道实验题分两个独立的小题，重视动手，突出实践性，不回避热点，难度梯度合理,34.(18分)（1）图14是“研究匀变速直线运动”实验中获得的一条纸带，O、A、B、C、D和E为纸带上六个计数点。加速度大小用a表示。OD间的距离为 cm 图15是根据实验数据绘出的st2图线（s为各计数点至同一起点的距离），斜率表示 ，其大小为 m/s2(保留三位有效数字)。,1.20,0.467,一、2011年试题结构特点分析与启示,34.(18分)（2）在“描绘小电珠的伏安特性曲线”实验中，所用器材有：小电珠（2.5V，0.6W），滑动变阻器，多用

17、电表，电流表，学生电源，开关，导线若干。 粗测小电珠的电阻，应选择多用电表_倍率的电阻档（请填写“1”、“10”或“100”）；调零后，将表笔分别与小电珠的两极连接，示数如图16，结果为_ 实验中使用多用电表测量电压，请根据实验原理图17完成实物图18中的连线。 开关闭合前，应将滑动变阻器的滑片P置于_端。为使小电珠亮度增加，P应由中点向_端滑动。,10.4,1,7.5,a,b,34.(18分)（2） 下表为电压等间隔变化测得的数据，为了获得更准确的实验图象，必须在相邻数据点_间多测几组数据（请填写“ab” “bc” “cd” “de”或“ef”）,ab,本小问有些创意，希望引起我们的注意：电

18、压等间隔变化时，a、b两点间电流变化较大（I=0.122A），其它两点间电流变化较小（I在0.03A左右） “bc” “cd” “de”和“ef”之间各点的密集程度合理，点迹分布显示的规律一目了然，实验者在b、f之间可以平滑连线，但ab两点间距太远，实验者不能主观臆断，盲目在ab之间连线，测量数据时，需在ab之间多测几组数据，才能确切得到ab范围内电流随电压变化的规律。,2011年高考物理试题分析及备考启示,1道实验题分两个独立的小题，重视动手，突出实践性，不回避热点，难度梯度合理,今年的实验题依然注重对操作过程的考查，例如：考查了刻度尺的读数（必须估计一位），电阻箱的读数，电路实物连线，填写

19、操作步骤（注意规范表达）等，追求“只有动手做过才能得高分”的目标。实验题还考查了分析纸带、有效数字、误差分析等热点问题。将理论计算渗透于实验题中。,实验题备考启示：,抓住特点 有效备考,狠抓热点 关注实验原理和方法 注重过程和操作 注意规范表达,实验题是高考物理成绩优劣的分水岭！是历来“兵家”必争之地,比较容易、比较常规、比较容易丢分！,一、2011年试题结构特点分析与启示,平均分：10.77（12.5）；满分率：6.4%(9.3%)；零分率：2.3%(0.4%),实验题是提高高考成绩的重要增长点！,2011年高考物理试题分析及备考启示,2道计算题综合性强，梯度明显，其中第一道计算题难度较低不

20、低 （难度系数0.590.41），情景常规，容易入手起点较高 ，第二道计算题难度较大（难度系数0.340.21 ），情景设计新颖，设问有梯度。,一、2011年试题结构特点分析与启示,第35题,平均分：7.38(10.6)；满分率：1.6%(24.8%)；零分率：32.4%(18%),第36题,平均分：3.78（6.2）；满分率：0.04%(4.2%)；零分率：44.1%(30.7%),35.（18分）如图19（a）所示，在以O为圆心，内外半径分别为R1和R2的圆环区域内，存在辐射状电场和垂直纸面的匀强磁场，内外圆间的电势差U为常量，R1=R0，R2=3R0，一电荷量为+q，质量为m的粒子从内圆

21、上的A点进入该区域，不计重力。 （1）已知粒子从外圆上以速度v1射出，求粒子在A点的初速度v0的大小。 （2）若撤去电场，如图19（b），已知粒子从OA延长线与外圆的交点C以速度v2射出，方向与OA延长线成45角，求磁感应强度的大小及粒子在磁场中运动的时间。 （3）在图19（b）中,若粒子从A点进入磁场,速度大小为v3,方向不确定,要使粒子一定能够从外圆射出,磁感应强度应小于多少？,启示：规范表达，减少丢分,解（1）粒子从A点到离开场区的过程，由动能定理,解得:,35.（18分）如图19（a）所示，在以O为圆心，内外半径分别为R1和R2的圆环区域内，存在辐射状电场和垂直纸面的匀强磁场，内外圆间

22、的电势差U为常量，R1=R0，R2=3R0，一电荷量为+q，质量为m的粒子从内圆上的A点进入该区域，不计重力。 （2）若撤去电场，如图19（b），已知粒子从OA延长线与外圆的交点C以速度v2射出，方向与OA延长线成45角，求磁感应强度的大小及粒子在磁场中运动的时间。,启示：列足方程，减少丢分,（2）如图，由几何关系知，粒子在磁场中做匀速圆周运动的半径为：,解得:,向心力：,周期:,粒子在磁场中的运动时间:,35.（18分）如图19（a）所示，在以O为圆心，内外半径分别为R1和R2的圆环区域内，存在辐射状电场和垂直纸面的匀强磁场，内外圆间的电势差U为常量，R1=R0，R2=3R0，一电荷量为+q

23、，质量为m的粒子从内圆上的A点进入该区域，不计重力。 （3）在图19（b）中,若粒子从A点进入磁场,速度大小为v3,方向不确定,要使粒子一定能够从外圆射出,磁感应强度应小于多少？,启示：学生要有分析讨论判断意识和能力,解（3）由题意分析知，粒子不离开磁场的最大半径为：,解得最小:,取最大值时， 最小,向心力:,确定临界轨迹、临界半径,36(18分)如图20所示，以A、B和C、D为端点的两半圆形光滑轨道固定于竖直平面内，一滑板静止在光滑水平地面上，左端紧靠B点，上表面所在平面与两半圆分别相切于B、C，一物块被轻放在水平匀速运动的传送带上E点，运动到A时刚好与传送带速度相同，然后经A沿半圆轨道滑下

24、，再经B滑上滑板，滑板运动到C时被牢固粘连，物块可视为质点，质量为m，滑板质量M=2m，两半圆半径均为R，板长l=6.5R，板右端到C的距离L在RL5R范围内取值，E距A为S=5R，物块与传送带、物块与滑板间的动摩擦因数均=0.5 ，重力加速度取g。 （1）求物块滑到B点的速度大小； （2）试讨论物块从滑上滑板到离开滑板右端的过程中，克服摩擦力做的功Wf与L的关系，并判断物块能否滑到CD轨道的中点。,启示：本题梯度明显，容易入手,解（1）物块由E点滑到B点的过程，由动能定理：,解得：,36(18分)如图20所示，物块可视为质点，质量为m，滑板质量M=2m，两半圆半径均为R，板长l=6.5R，板

25、右端到C的距离L在RL5R范围内取值，E距A为S=5R，物块与传送带、物块与滑板间的动摩擦因数均=0.5 ，重力加速度取g。 （2）试讨论物块从滑上滑板到离开滑板右端的过程中，克服摩擦力做的功Wf与L的关系，并判断物块能否滑到CD轨道的中点。,启示：优生必须学会分析、讨论、判断,（2）假设滑板在碰到C点前能与物块共速（令 ），由动量守恒定律：,L越小，Wf越小,从分析物块克服摩擦力做的功开始,得：,物块滑上滑板到共速的过程,所以当,时不能共速。,即：,当,时能共速。,即：,物块到达C点时的动能,物块不能滑到CD轨道中点,对滑板,即：,对物块,一、2011年试题结构特点分析与启示,2011年高考

26、物理试题分析及备考启示,2011年计算题分析：,综合性强,2道计算题综合性强，梯度明显，其中第一道计算题难度较低不低 （难度系数0.590.41），情景常规，容易入手起点较高 ，第二道计算题难度较大（难度系数0.340.21 ），情景设计新颖，设问有梯度。,第35题考查的考点：“洛伦兹力的大小”；“洛伦兹力的方向”；“带电粒子在电场的运动、电势差、电场力做功”；带电粒子在匀强磁场中的运动” ；“动能和动能定理”,第36题考查的考点：“滑动摩擦力、动摩擦因数”；“功”；“动能和动能定理”；“重力做功与重力势能”；“机械能守恒定律及其应用”；“动量、动量守恒定律及其应用”,梯度明显,难度不低，情景

27、常规,一、2011年试题结构特点分析与启示,2011年高考物理试题分析及备考启示,计算题备考启示：,绝不轻言放弃！考查的都是学生最熟悉、练得最多的考点,增强得分意识 只有不会做的计算题，没有不能得分的计算题！,计算题仍然是决胜高考的主战场。,“分析、讨论、判断”是训练优生的法宝,关注今年没有考到的 “经典”,抛体运动（含类平抛运动）、天体运动、安培力、带电粒子在电场中的运动、电磁感应等,2道计算题综合性强，梯度明显，其中第一道计算题难度较低不低 （难度系数0.590.41），情景常规，容易入手起点较高 ，第二道计算题难度较大（难度系数0.340.21 ），情景设计新颖，设问有梯度。,一、201

28、1年试题结构特点分析与启示,2011年高考物理试题分析及备考启示,二、2012年高考备考对策,对策2：实验题训练注重原理，注重实操，关注重点，强调规范,对策3：计算题训练关注重点,注意梯度,加强综合性,强调得分,仍然要将抓基础进行到底！要注重基础知识、基本规律、基本技能和基本方法，要抓基础题，争基本分，基础行则物理行！基础行则高考行！,对策4：研究考试时间分配最优方案，寻求理综得分最大化,对策1：选择题训练注重基础，降低难度，关注热点，关顾冷偏,东莞市2011年高考物理备考中心组成员及命题安排,请高中各年级备课组长，及时在网上下载“调查表”，填好后统一交给科组长，各校科组长打好包于9月20日前发到刘志敏的信箱：,关于三份教学情况“调查表”,充分利用好东莞物理教研网,网址：http:/,切记：“共建”才能实现更好的“共享”,本学期的一些主要工作,成立高中物理课改指导研究小组,公布“年度教学论文”评比结果,召开“高效课堂工程”启动会议,召开“深、莞、惠”高中物理教学研讨会,高中物理科组长会议（筹备物理教师教学基本功大赛）,中学生创意实验设计、制作作品评比,物理学科带头人、特色科组建设成果展示交流活动,全国中学物理教学改革创新大赛（11月21-25日）,召开东莞市物理教研会2011年年会,多谢！,祝大家身体健康 事事遂愿!,东莞市教育局教研室,刘志敏,2011年9月14日（东华高级）,